微時代下高校思想政治教育

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一、“微時代”思想政治教育的新挑戰(zhàn)

1.1思想政治教育工作載體更加豐富。微時代下手機和微博成為當前思想政治教育的新載體。手機媒體除了具有通話、短信、手機QQ、微信功能外，還能上網(wǎng)隨時隨地查詢各類新聞及大量信息，豐富了以往思政教育中以校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、板報、社團文化活動等傳統(tǒng)載體。微博作為“微時代”的主要表現(xiàn)形式，因信息便捷、更新速度快，信息傳遞多樣化并不受時空限制等特點，為諸多大學(xué)生提供了更加廣闊的網(wǎng)絡(luò)互動空間，高校思政工作者可根據(jù)不同教育目標借助手機、微博、微信等進行信息傳遞。微博微信等即時信息傳遞工具信息的便捷性、微博轉(zhuǎn)播、互粉、評論等功能滿足了大學(xué)生尋求他人關(guān)注及獲得自我認同的心理發(fā)展需要。學(xué)生在微時代的世界中，每人都是信息的傳遞者，大學(xué)生的話語權(quán)被無限激發(fā)，思維方式變得尤為活躍，各種新問題、新現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，大學(xué)生的關(guān)注點變得更加復(fù)雜多變不易控制。因此，高校思想政治教育工作者應(yīng)充分認識微博作為思政教育新載體的重要性，借助微博平臺選擇有助于大學(xué)生個性發(fā)展及思政教育的信息，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，構(gòu)建“微時代”背景下大學(xué)生思想政治教育的新載體。

1.2思想政治教育主體的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)?！拔r代”的來臨削弱了傳統(tǒng)思想政治教育工作者的信息傳播主導(dǎo)權(quán)和話語主動權(quán)。微博的興起改變了傳統(tǒng)思政教育中教師的主體權(quán)威性，為大學(xué)生帶來了新的學(xué)習(xí)生活方式，學(xué)生通過微博分享各類教育資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，對高校思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)和個人影響力提出了更高的要求，積極研究應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體，更新工作理念，適應(yīng)大學(xué)生主體發(fā)展特點，推進個人微博建設(shè)，主動營造主流文化氛圍。此外大學(xué)生活躍在不同的微博輿論群體中，在微博大V的引導(dǎo)下，容易產(chǎn)生認知偏差，滋長不良情緒。

二、“微時代”思想政治教育的新實踐

2.1加強思想政治工作隊伍建設(shè)，及時更新教育內(nèi)容。大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容要適應(yīng)“微時代”下學(xué)生的文化消費特征和心理發(fā)展特點，緊密跟蹤社會熱點、焦點問題，及時策劃相關(guān)話題討論，創(chuàng)新思政工作內(nèi)容的新體系，提高思想政治工作內(nèi)容的關(guān)注度和吸引力，使思想政治教育內(nèi)容適應(yīng)時代特征。此外，“微時代”下網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的多元性也容易引起大學(xué)生思想上的混亂，傳統(tǒng)教育者的教育內(nèi)容往往是經(jīng)過層層把關(guān)，嚴格審核，不符合主流價值觀念的內(nèi)容均被過濾和刪除，而“微時代”下未經(jīng)審核的海量信息通過微博、微信快速擴散，大學(xué)生需要自己去鑒別、選擇對自己有用的信息，更易受網(wǎng)絡(luò)不良思想及西方多元價值觀的影響。思政工作者可以充當把關(guān)人的角色，對各類網(wǎng)絡(luò)事件進行評價和轉(zhuǎn)載，從主流意識形態(tài)出發(fā)，對各類信息作出判斷，實現(xiàn)對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)。

2.2改進工作方法。充分調(diào)動思想政治教育工作者的主動性，將教育內(nèi)容融入微生活。微博的現(xiàn)實與虛擬二重性也要求思政工作者引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)上行為與網(wǎng)下行為相統(tǒng)一，及時利用微博了解、傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的各種訴求，有利于社會正氣又激發(fā)大學(xué)生主動討論的正能量事件，營造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，主動出擊，適應(yīng)微生活，既是學(xué)生內(nèi)心世界的傾聽者，又是正能量的信息傳遞者，讓思政工作由教師獨唱變?yōu)閹熒铣?/p>

作者：：張曼 龔賀 單位：洛陽師范學(xué)院 文學(xué)與傳媒學(xué)院