大學(xué)生心智發(fā)展及思想政治教育
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1.社會(huì)文化、教育大環(huán)境的影響
新生代的大學(xué)生大多數(shù)是“95后”，他們從出生到考上大學(xué)的整個(gè)生活階段，恰恰是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生翻天覆地巨變的20世紀(jì)90年代后半期。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，思想、文化和教育也隨之多元化。文化多元化的大潮一方面使大學(xué)生改變視角，開闊視野，促進(jìn)了現(xiàn)代意識(shí)的形成；另一方面，多元價(jià)值觀增大了他們對(duì)各類思潮和文化做出正確辨別和選擇的難度?！?5后”們是在素質(zhì)教育的呼聲中成長(zhǎng)起來的一代獨(dú)生子女，對(duì)于這一代學(xué)生的教育，中國(guó)社會(huì)和所有家庭給予大量的關(guān)注和期待，他們的中小學(xué)階段開始實(shí)行素質(zhì)教育，而中國(guó)的素質(zhì)教育尚處于探索階段，各方面的配套都不成熟，學(xué)生們?cè)谒刭|(zhì)教育的課堂上并不能掌握適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展和贏得激烈競(jìng)爭(zhēng)的真本領(lǐng)，這一對(duì)矛盾直接導(dǎo)致“95后”大學(xué)生們的迷茫和叛逆。
2.成長(zhǎng)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化
“95后”的學(xué)生們正是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展成長(zhǎng)起來的，網(wǎng)絡(luò)已融入他們心智發(fā)展的進(jìn)程中。大學(xué)生們接受網(wǎng)絡(luò)上的新鮮事物的能力特別強(qiáng)，在網(wǎng)絡(luò)上他們能充分發(fā)揮自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。同時(shí)，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)也形成相當(dāng)程度的依賴：遇到問題就通過網(wǎng)絡(luò)搜索答案；需要寫文章打開網(wǎng)絡(luò)抄襲；交朋友也通過網(wǎng)絡(luò)尋找；甚至班級(jí)會(huì)議和活動(dòng)也改為網(wǎng)絡(luò)群聊的方式進(jìn)行。通過網(wǎng)絡(luò)可以把平時(shí)不敢說的話在網(wǎng)絡(luò)論壇上大肆地宣泄；通過網(wǎng)絡(luò)可以盡情揮霍看似休閑的大把時(shí)光；通過網(wǎng)絡(luò)可以感受到現(xiàn)實(shí)生活中不曾體會(huì)的各種快感。然而，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)各種不同的思想文化、價(jià)值觀念相互影響和滲透的空間，青年大學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)給他們帶來便利的同時(shí)，由于涉世較淺，鑒別力不強(qiáng)，很容易被不同的或非主流的價(jià)值文化所迷惑和影響；網(wǎng)絡(luò)的虛擬特性也容易使得學(xué)生喪失現(xiàn)實(shí)感，混淆虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界，逃避現(xiàn)實(shí)，從而喪失目標(biāo)、動(dòng)搖信念、迷失方向。
3.大學(xué)生心智健康發(fā)展的自我構(gòu)建能力
大學(xué)生心智健康發(fā)展的自我構(gòu)建能力是關(guān)系到其心智發(fā)展變化的內(nèi)因。大學(xué)生個(gè)體依據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有選擇地知覺外部信息，主動(dòng)提升自己的智力水平，建構(gòu)自己的心理品質(zhì)，完善自己的人格，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立和諧的人際關(guān)系，提高自己的適應(yīng)能力，增加自己的幸福感，這就是心智健康發(fā)展的自我構(gòu)建能力。大學(xué)生們正處在人生的轉(zhuǎn)折時(shí)期，人際、就業(yè)、考研、愛情四大心病常常困擾他們，能不能適時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，情感合理宣泄和意志力的自我構(gòu)建尤為關(guān)鍵。“95后”大學(xué)生的視野還不夠開闊，站的角度還不夠高，看問題還不夠全面，想問題還不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，有時(shí)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不夠深刻，有時(shí)還不能駕馭自己的情緒，有時(shí)壞的情緒不能得到有效宣泄，有時(shí)悔恨自己的意志力不夠堅(jiān)定，有時(shí)遭遇失敗后不能很好地自我修復(fù)，如此種種。有些人在遇到這些情況后能運(yùn)用各種方式很好地解脫出來，適應(yīng)生活；有的人卻可能鉆進(jìn)死胡同，封閉自我，消極迷茫。因此，自我構(gòu)建能力是影響心智健康發(fā)展的最重要的因素。
二、新時(shí)期思想政治教育對(duì)大學(xué)生心智發(fā)展的意義
1.思想政治教育的內(nèi)容體現(xiàn)了其對(duì)大學(xué)生心智發(fā)展的重要性和科學(xué)性
當(dāng)前，我國(guó)思想政治教育的內(nèi)容主要包括“三觀”教育、道德觀教育、法紀(jì)觀教育和心理健康教育等幾個(gè)方面。馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育是培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才的基本前提和政治保證，要實(shí)現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，要體現(xiàn)社會(huì)主義高校的本質(zhì)，必須首先加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。高校作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的窗口，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德觀教育，可以幫助他們了解法律有哪些規(guī)定，國(guó)家提倡什么，反對(duì)什么，哪些事情可以做，哪些事情不可以做，哪些事情必須做，如何正確的做，自覺將自己的行為納入道德制約的軌道，從而強(qiáng)化社會(huì)主義道德意識(shí)，提高自我管理、自我約束和辨別善與惡、美與丑、是與非、榮與辱的能力，自覺遵守社會(huì)主義道德規(guī)范，提高思想道德水平，進(jìn)而促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)尚的形成。隨著社會(huì)的發(fā)展、觀念的更新，高校思想政治教育絕不再是一個(gè)純粹的“思想品德教育”，而是一個(gè)全面適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治和文化生活進(jìn)步與發(fā)展的全方位的素質(zhì)教育。高校思想政治教育法紀(jì)觀的教育內(nèi)容，不僅包括要教育大學(xué)生懂得國(guó)家憲法和相關(guān)法律規(guī)定，要掌握與自己相關(guān)的各項(xiàng)法律、法規(guī)，正確行使權(quán)利和義務(wù)，不做違背法律規(guī)定的事，還包括要教育他們能夠并善于同一切違法行為作斗爭(zhēng)。正是高校思想政治教育的這些重要內(nèi)容體現(xiàn)了其對(duì)大學(xué)生心智發(fā)展的重要性和科學(xué)性。準(zhǔn)確把握和恰當(dāng)組織實(shí)施思想政治教育這幾個(gè)方面的內(nèi)容，是保證大學(xué)生心智健康發(fā)展的基本條件。
2.高校思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生心智健康發(fā)展的必要手段
高校育人的手段是多方面的，是呈網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的工作系統(tǒng)。在這整個(gè)系統(tǒng)中，思想政治教育是育人工作的核心和指導(dǎo)性工作。要引導(dǎo)大學(xué)生心智健康發(fā)展最首要的就是要加強(qiáng)思想政治教育，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是培養(yǎng)其思想政治素質(zhì)、政治覺悟、價(jià)值取向的必要手段?！?5后”大學(xué)生個(gè)性鮮明，自我感覺良好，自我意識(shí)和權(quán)益意識(shí)都強(qiáng)，簡(jiǎn)單粗暴的說教方式往往不能起到很好的教育效果，運(yùn)用心理技術(shù)和方法的專業(yè)思想政治教育更有針對(duì)性和實(shí)效性。第一，思想政治教育是做人的工作，尊重人、理解人、關(guān)心人是思想政治教育工作的基本原則。通過思想政治教育，大學(xué)生的人格得到了尊重，學(xué)習(xí)和生活也得到了無微不至的關(guān)懷，心理問題能得到專業(yè)的咨詢和診療，思想認(rèn)識(shí)問題能得到苦口婆心的開導(dǎo)，在這種情況下，他們對(duì)高校思想政治教育工作的信任感會(huì)加強(qiáng)，容易自覺按照學(xué)校要求安排自己的學(xué)習(xí)和生活。第二，思想政治教育通過疏導(dǎo)，能讓大學(xué)生從理論到實(shí)踐，深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)問題，正確看待熱點(diǎn)問題，從而以積極的態(tài)度主動(dòng)參與高校的各項(xiàng)工作和活動(dòng)，充分鍛煉自己，協(xié)助教師參與學(xué)校的管理。第三，思想政治教育的主要任務(wù)是宣傳馬克思主義，宣傳黨的路線、方針、政策。這對(duì)于提高大學(xué)生的思想政治覺悟和道德素質(zhì)是根本性的環(huán)節(jié)。
三、培養(yǎng)心智成熟大學(xué)生的思想政治教育策略
1.明確思想政治教育目標(biāo)
我國(guó)高等教育一直十分重視對(duì)大學(xué)生業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)與教育，相對(duì)輕視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的提升。要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生的心智健康發(fā)展，首先要進(jìn)一步明確大學(xué)生培養(yǎng)的思想政治教育目標(biāo)。思想政治教育目標(biāo)是制定教育計(jì)劃，選擇教育內(nèi)容和教育方法的前提。具體來說，對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育目標(biāo)是，使學(xué)生產(chǎn)生接受思想政治教育的自覺性，對(duì)思想政治理論的學(xué)習(xí)有自主性；堅(jiān)定自己的政治方向；加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)、思想品質(zhì)和文化素養(yǎng)；完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；健全自身的身心素質(zhì)。并在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生群體的自我教育、自我管理和自我服務(wù)，實(shí)現(xiàn)高校的穩(wěn)定、和諧發(fā)展。
2.創(chuàng)新思想政治教育的途徑與方法
對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育首先要摸清他們的思想脈以分析、引導(dǎo)，糾正可能產(chǎn)生的消極情緒，撥正是非觀，以樹立正確的價(jià)值觀念、道德素質(zhì)和法律意識(shí)，培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)。大學(xué)生已經(jīng)是有自己認(rèn)識(shí)觀念的人，他們被動(dòng)地接受知識(shí)不可取，因?yàn)樗麄兛赡軓哪撤N情感狀態(tài)上會(huì)有太多地不信任，所以要引導(dǎo)他們，讓他們?nèi)プ杂X地吸收優(yōu)秀文化的精髓部分。要把中國(guó)傳統(tǒng)文化融入當(dāng)代大學(xué)思想政治教育，著力培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和愛好，由淺入深，理論聯(lián)系實(shí)際，補(bǔ)充鮮活的東西，幫助大學(xué)生樹立高尚的道德觀念。思想政治教育工作者要善于用平等的眼光看待同學(xué)，用關(guān)愛的態(tài)度與學(xué)生相處，通過言傳身教，使學(xué)生們也能要懂得感恩、寬容、坦誠(chéng)助人。要培養(yǎng)學(xué)生正確的自我意識(shí)，既能自我接受、自我理解，又不要過分地追求完美，給自己合理的期望值，明確自己的期望是什么，從自己的能力和需要出發(fā)，避免現(xiàn)實(shí)與理想的沖突。個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，培養(yǎng)學(xué)生正確的自我意識(shí)工作不可能一勞永逸，需要高校思想政治教育工作者經(jīng)常進(jìn)行教育，加強(qiáng)監(jiān)督，指導(dǎo)學(xué)生開展批評(píng)與自我批評(píng)，促進(jìn)學(xué)生心智健康發(fā)展。
四、結(jié)語(yǔ)
高校要重視學(xué)生中的每一個(gè)人，要重視學(xué)生的心理需要，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有的放矢地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活熱情。不同時(shí)期學(xué)生有不同的需要，從生活上到內(nèi)心世界，思想政治教育者要從情感激勵(lì)角度出發(fā)，關(guān)心學(xué)生，了解并盡量滿足他們合理的各種需要，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作中追求更高層次的需要。實(shí)踐證明，有效地了解并合理解決學(xué)生的各種需要不僅能維持學(xué)生與管理者之間良好的心理契約，還能長(zhǎng)時(shí)間維持學(xué)生較高的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和工作責(zé)任心。
作者：張莼波 單位：南京工業(yè)大學(xué)
