體育教學(xué)中的思想政治教育

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一、體育教學(xué)中滲透思政教育的意義分析

1.1是青少年學(xué)生全面發(fā)展的必然要求

高中階段的學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵期,這一階段的青少年學(xué)生具有較強的可塑性,在這一時期加強學(xué)生的思想教育與道德教育具有重要意義。學(xué)校教育在學(xué)生思想教育與道德教育中處于主體地位,是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為、道德情感、正確的價值觀與世界觀等思想政治素質(zhì)的重要手段。而體育活動是學(xué)生青少年學(xué)生具有高度興趣的活動,通過體育教學(xué)不僅能滿足學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展要求,增強學(xué)生的體質(zhì),促進學(xué)生身體健康發(fā)展,同時體育教學(xué)活動在某種意義上也是一種特殊性的文化活動,具有一定的娛樂性,可滿足學(xué)生對實現(xiàn)個人價值以及追求成功與愉悅等的情感需求?？梢婓w育教學(xué)活動與學(xué)生的興趣與情感發(fā)展需求相適應(yīng),在此中滲透思政教育,利于調(diào)動學(xué)生主動性,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性,在體育教學(xué)活動中實現(xiàn)情感與理智的有機結(jié)合,發(fā)揮學(xué)生的情感力量,促進學(xué)生思想道德素質(zhì)提升。此外,在體育教學(xué)中融入思政教育有助于將學(xué)生的行為訓(xùn)練與認知培養(yǎng)有機結(jié)合,促進思政教育的“內(nèi)化”與“外化”,即學(xué)生通過參與感興趣的體育教學(xué)運動項目,在這一過程中強化對體育思想道德情感的認知,并能夠自覺地遵守其中規(guī)則與法紀,從而實現(xiàn)“體育思想認知與體育運動行為”的統(tǒng)一,并在這一過程中形成良好的行為習(xí)慣與思想品德。將思政教育融入到學(xué)生喜愛的體育教學(xué)活動之中,是實現(xiàn)學(xué)生的情感激發(fā)與理性啟迪的統(tǒng)一,實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)與思想素質(zhì)全面發(fā)展的必然要求。

1.2是實現(xiàn)體育教學(xué)目標的必然選擇

體育教學(xué)中蘊含著組織紀律教育以及心理素質(zhì)教育等內(nèi)容,利用思想政治教育,可充分開發(fā)體育教學(xué)中的價值,對于實現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性,發(fā)展學(xué)生的頑強進取的品質(zhì)與精神”這一體育教學(xué)目標意義重大。體育運動的開展是以一定的規(guī)則為前提的,學(xué)生在參與體育運動的過程中,可充分體驗與感受到組織紀律性與自由兩者的關(guān)系,在體育運用中,學(xué)生有充分展現(xiàn)自己體育運動才華的自由空間,但也是在遵循體育運動紀律與規(guī)則的基礎(chǔ)上進行,因此,因此體育教學(xué)同時也是學(xué)生紀律教育的一種手段,是激發(fā)學(xué)生紀律意識的,培養(yǎng)學(xué)生良好紀律習(xí)慣的有效途徑之一,從這一程度上講,體育教學(xué)本身就是學(xué)生思政教育的途徑之一,兩者必須實現(xiàn)良性互動與有機結(jié)合才能促進體育教學(xué)與思政教育的效果提升。同時,在體育教學(xué)中,各類體育運用項目在訓(xùn)練過程中,都需要掌握好其技術(shù)動作,以便實現(xiàn)技術(shù)動作的再現(xiàn),并要求學(xué)生發(fā)揮自身的思維能力與頑強的意志品質(zhì),克服體育運動過程中的各種困難,培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、執(zhí)著頑強、積極進取的心理品質(zhì),實現(xiàn)體育教學(xué)目標。

二、思政教育融入體育教學(xué)的路徑探討

2.1通過體育課堂教學(xué)活動加強思政教育

在體育課堂教學(xué)中滲透思政教育主要可利用其課堂常規(guī)與組織教法進行。體育課堂常規(guī)通常是指在體育課堂教學(xué)之前,體育教學(xué)器材的領(lǐng)取與教學(xué)場地布置、課前的互相問候、課前熱身運動、人數(shù)清點等內(nèi)容。在體育教學(xué)實踐中,老師要充分注意這些細節(jié)對于學(xué)生思想政治教育的價值與意義。例如在在體育教學(xué)器材的領(lǐng)取與自覺歸還的環(huán)節(jié)中,積極進行學(xué)生組織紀律性教育,培養(yǎng)學(xué)生的法紀意識,同時合理運用課前的師生互相問候環(huán)節(jié),加強學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng),如以禮待人的品質(zhì)、尊重他人的品質(zhì)等,加強學(xué)生道德教育?；诖?體育老師在教學(xué)實踐中,要合理運用體育常規(guī)內(nèi)容,加強學(xué)生紀律性、文明禮貌作風(fēng)等教育,在提高體育教學(xué)效率的同時,促進學(xué)生思想道德建設(shè)。利用體育教學(xué)的組織教法實施思政教育主要是在綜合分析學(xué)生實際的思想狀況的基礎(chǔ)上,優(yōu)化體育教學(xué)設(shè)計,在體育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標等各個環(huán)節(jié)之中,設(shè)計與學(xué)生身心發(fā)展相符合的教法,有的放矢地實施思想政治教育,從而提高思政教育與體育教學(xué)的有效性。在體育教學(xué)中,運用不同的練習(xí)方法對同一技術(shù)動作進行練習(xí),其教學(xué)的效果也各不相同。在教學(xué)實踐中,老師可充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性,在講述了技術(shù)動作的要領(lǐng)以及注意事項的基礎(chǔ)上,留給學(xué)生更多思考與發(fā)揮的空間,鍛煉學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、獨立性與創(chuàng)造性,探索出適合自身的練習(xí)方法。并在學(xué)生探索的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,這也是思想政治教育的重要內(nèi)容之一。

2.2實施榜樣性教學(xué),強化學(xué)生思想素質(zhì)

在體育教學(xué)中,老師是整個教學(xué)過程的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者,老師自身的思想政治素質(zhì)對于學(xué)生的思政教育具有重要的影響?；诖?廣大體育教師首先需要加強自身的思想政治建設(shè),提升自身的思想政治理論水平與道德素質(zhì),以確保體育教學(xué)中思政教育實施順利進行。其次老師在體育教學(xué)過程中,要充分重視言傳身教,在對學(xué)生進行標準動作示范的同時,要充分重視自身的言行,發(fā)揮自身思想行為的表率作用,使學(xué)生以老師為標桿,在體育教學(xué)活動中,做到言行一致,從而將思政教育滲透至體育教學(xué)的全過程之中。最后在體育教學(xué)過程中,除了發(fā)揮老師的在“標桿效應(yīng)”實施思政教育之外,還可通過在學(xué)生群體之中樹立榜樣,實施“典型示范”式的思政教育,如在體育教學(xué)中,具有較強的團隊意識、樂于幫助其他同學(xué)共同提高體育成績的學(xué)生,將其作為體育教學(xué)中的“榜樣”,發(fā)揮這些學(xué)生的“榜樣”作用,調(diào)動其他學(xué)生的積極性,使學(xué)生在體育教學(xué)過程中,學(xué)會互助合作,實現(xiàn)思想政治教育的滲透。

2.3善用不同體育項目實施思想政治教育

在體育教學(xué)實踐中,不同的體育運動教學(xué)項目的運動形式楊特各部相同,學(xué)生在教學(xué)活動中自然也會有不同的體驗。同時,由于體育訓(xùn)練項目的差異性,在教學(xué)過程中,對學(xué)生的身體素質(zhì)的要求也存在著差異,在教學(xué)實踐中,體育老師要善于從不同的體育運動項目之中挖掘出思政教育內(nèi)涵,從學(xué)生實際出發(fā),提升思政教育的有效性。例如在體育教學(xué)的田徑運動的教學(xué)過程中,要充分重視對學(xué)生意志的鍛煉與訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)習(xí)會忍耐與堅持。在球類運動項目的教學(xué)過程中,要教會學(xué)生克服個人主義與自我主義,在練習(xí)中能夠相互包容與鼓勵,加強對學(xué)生集體主義思想素質(zhì)的訓(xùn)練。通過對各類型體育運動項目,形成積極向上的優(yōu)良作風(fēng)、團結(jié)一致等品質(zhì),將思政教育真正貫徹落實到體育教學(xué)實踐之中。

2.4運用多元化的教育方法實施思政教育

在體育教學(xué)實踐中,多元化的教育方法是強化思政教育滲透的主要方式,老師在教學(xué)實踐中,要積極總結(jié)適合學(xué)生思想政治教育的方式,并積極運用到體育教學(xué)之中。競爭性與對抗性的教育方式、集體性訓(xùn)練方式以及規(guī)范性訓(xùn)練方式等都是體育教學(xué)中實施思政教育中最為有效的教育方法,老師要從教學(xué)實際與學(xué)生實際出發(fā),合理利用各種教育方法,實施對學(xué)生的思想政治教育。例如在運用競爭性與對抗性教育方式時,老師在體育教學(xué)實踐中,就可從學(xué)生的心理特點出發(fā),在掌握了相關(guān)體育運動項目最為基本的技術(shù)動作要領(lǐng)之后,可積極組織關(guān)于這一運動項目的競賽活動,將學(xué)生進行分組訓(xùn)練,使學(xué)生在實際的訓(xùn)練活動中實現(xiàn)思想教育的目的。例如在學(xué)習(xí)了籃球的相關(guān)知識的同時,老師可組織學(xué)生開展一個籃球比賽,在這一實踐訓(xùn)練中,當學(xué)生遇到犯規(guī)罰球的情況時,首要步驟即是要克服自身的心理負荷,在此基礎(chǔ)上才可能使罰球的技術(shù)動作運用到位。通過運用競爭性與對抗性的思想教育方法,在培養(yǎng)學(xué)生競爭合作意識的同時,也積極加強了學(xué)生抗挫折能力,培養(yǎng)學(xué)生永不言敗的意志以及頑強拼搏的品質(zhì),可獲得良好的思想教育效果。

三、結(jié)語

思想政治教育與體育教學(xué)兩者是相互聯(lián)系、相互促進的關(guān)系,在體育教學(xué)實踐中,唯有實現(xiàn)兩者的有機結(jié)合,通過體育課堂教學(xué)以及多元化教育方法的運用,并積極加強體育教師的師范與表率作用,確保思想政治教育在體育教學(xué)實踐中順利實施,才能促進學(xué)生的身心全面發(fā)展,促進學(xué)生健康成長。

作者：徐才鋼 單位：浙江義烏第五中學(xué)