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數(shù)學(xué)游戲初中數(shù)學(xué)論文

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數(shù)學(xué)游戲初中數(shù)學(xué)論文

一、數(shù)學(xué)游戲初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值

新課程中要求培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)能力,那么,在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中也會(huì)要求培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的多方面的能力,例如動(dòng)手能力、表達(dá)能力等。數(shù)學(xué)游戲也是可以幫助推動(dòng)新課程實(shí)施的一種方式,在數(shù)學(xué)游戲中,有許多游戲是需要學(xué)生自己親自動(dòng)手實(shí)踐的,也有許多游戲是需要學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐的,這也無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的溝通表達(dá)能力及合作能力等。因此,數(shù)學(xué)游戲可以較好地推動(dòng)新課程的實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

二、數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略

(一)應(yīng)用于引言、緒論教學(xué)中

教師把要介紹的新知識(shí)通過(guò)游戲的形式放在引言、緒論的課堂教學(xué)中,以此介紹給學(xué)生,不僅能夠激發(fā)學(xué)生非常強(qiáng)的興趣,而且激發(fā)起的興趣能夠持續(xù)到接下來(lái)的教學(xué)中。例如引入概率的知識(shí)時(shí),可以設(shè)計(jì)一個(gè)概率的小游戲,能夠很快地讓學(xué)生了解什么是概率,而且還可以讓學(xué)生很容易地對(duì)概率產(chǎn)生興趣。

(二)應(yīng)用于數(shù)學(xué)新概念的教學(xué)中

新概念常常是需要學(xué)生用比較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)理解和掌握的,但是在新概念教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲,便可以更快地讓學(xué)生理解和掌握并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。例如,在教學(xué)生平面直角坐標(biāo)系各個(gè)象限時(shí),可以設(shè)計(jì)一個(gè)全班學(xué)生都參與的游戲,讓幾位學(xué)生猜某個(gè)象限是正、是負(fù),而讓全班的其他學(xué)生用游戲中特別安排的方法給出提示。通過(guò)這樣的游戲,使得本來(lái)非常難以理解的象限,變得生動(dòng)活潑起來(lái),讓本來(lái)需要記很久的各個(gè)象限的正負(fù),變得很容易的記住。很多學(xué)生表示,他們非常喜歡這樣的教學(xué)方式,在做關(guān)于平面直角坐標(biāo)系各個(gè)象限的相關(guān)題目時(shí),他們會(huì)非常容易地聯(lián)想到游戲,然后很快地便記起了相關(guān)的知識(shí),做起題目來(lái)準(zhǔn)確率也非常得高。

(三)應(yīng)用于數(shù)學(xué)定理、性質(zhì)教學(xué)中

學(xué)習(xí)的過(guò)程,應(yīng)該是主動(dòng)地去吸取外部知識(shí)的過(guò)程,而不應(yīng)該是被動(dòng)接受的過(guò)程。學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是自我成長(zhǎng)的過(guò)程,應(yīng)該是從內(nèi)到外的過(guò)程,而不應(yīng)該是從外部到內(nèi)部灌輸?shù)倪^(guò)程。在教授數(shù)學(xué)定理、性質(zhì)時(shí),引入游戲,能夠很好地激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)探索定理、性質(zhì)的欲望和動(dòng)力。這種通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自身探索所得到的知識(shí),與單純地灌輸式教育所得到的知識(shí),性質(zhì)是完全不相同的。

作者:宋金生 單位:貴州省遵義縣第七中學(xué)