前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵及其重要性
在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,教師在課堂教學(xué)中主要是以教學(xué)大綱為主要參考和依照,課堂的教學(xué)方式主要以教師對(duì)教材進(jìn)行講解、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為主,教師很少或是根本不會(huì)創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)大綱不同的情境,教學(xué)過(guò)程死板、僵化、乏味。而新課程教學(xué)改革從以人為本、回歸生活、注重學(xué)生全面發(fā)展的全新教學(xué)理念出發(fā),對(duì)教學(xué)過(guò)程的情境創(chuàng)設(shè)提出了更高要求。教學(xué)情境主要是指教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中,為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的具體情況,利用多種不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與課堂氛圍,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容更好的掌握情況。它是一種以學(xué)生為主體的,并且教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生并最終作用于學(xué)生、讓學(xué)生對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一定反應(yīng)的教學(xué)方法,對(duì)有效提高學(xué)生們的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)成果具有一定的推動(dòng)作用。
二、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)藝術(shù)
鑒于數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)提高數(shù)學(xué)的教學(xué)成果具有如此重要的作用,數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中就更要努力運(yùn)用好這一教學(xué)方法,合理有效地根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),掌握好情境創(chuàng)設(shè)這門教學(xué)藝術(shù)。
1.利用數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)
數(shù)學(xué)教師在教學(xué)開(kāi)始之前,應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容,預(yù)設(shè)出一些精巧、新穎、具有一定目的性和趣味性的數(shù)學(xué)問(wèn)題;進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,數(shù)學(xué)教師要挑選恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),根據(jù)課程教學(xué)的需要提出一些旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知能力、探索能力的問(wèn)題,測(cè)試學(xué)生們對(duì)課堂知識(shí)的理解與掌握能力。
2.用數(shù)學(xué)史故事創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境
數(shù)學(xué)是一門有著悠久發(fā)展歷史的學(xué)科,在其發(fā)展與演變過(guò)程中,發(fā)生了許多有趣或有一定紀(jì)念價(jià)值的事件,甚至許多數(shù)學(xué)定理的名稱就是一段有趣的故事,這為數(shù)學(xué)教師進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)提供了大量依據(jù)。數(shù)學(xué)教師可以充分利用這些數(shù)學(xué)歷史故事來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),這種情境創(chuàng)設(shè)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的理解與認(rèn)識(shí),還能開(kāi)闊學(xué)生們的視野,提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的研究興趣,鍛煉他們的邏輯思維能力。
3.利用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境
數(shù)學(xué)這門學(xué)科是一種十分理性而規(guī)范的學(xué)科,但是其內(nèi)容中也不乏形象有趣的知識(shí)。例如數(shù)學(xué)中就存在大量的數(shù)學(xué)平面與空間圖形,這些圖形的變化與特性不僅十分多樣、靈動(dòng),并且蘊(yùn)涵著深厚的數(shù)學(xué)原理,是十分有趣的一項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要特點(diǎn)是喜歡親自動(dòng)手實(shí)踐,對(duì)未知的領(lǐng)域進(jìn)行探索。因此,數(shù)學(xué)教師在講授和空間圖形有關(guān)的知識(shí)時(shí),不妨使用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的辦法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。比如在數(shù)學(xué)教師在講“等高、等半徑的圓柱體和圓錐體體積”時(shí),就可以通過(guò)將裝入兩個(gè)等半徑、等高的圓柱體與圓錐體里的沙土重量進(jìn)行比較,得出相應(yīng)的數(shù)學(xué)結(jié)論。
三、結(jié)語(yǔ)
在我國(guó)教育體制改革不斷深化的過(guò)程中,情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法被教師們廣泛運(yùn)用,并為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平與學(xué)生們的整體教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用。數(shù)學(xué)作為在教育內(nèi)容中占有重要地位的學(xué)科,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展中具有較大難度,很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,提高數(shù)學(xué)教師對(duì)情境創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的掌握與運(yùn)用,對(duì)于有效提高我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)水平具有重要的意義。
作者:張鵬艷 莊和峰 潘海林 單位:江蘇鹽城師范學(xué)院
級(jí)別:北大期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
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級(jí)別:省級(jí)期刊
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級(jí)別:省級(jí)期刊
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