高校生態(tài)文明教育意義及實(shí)施路徑措施

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一、前言

高校一直是先進(jìn)思想和新理念的輻射源，承擔(dān)著培養(yǎng)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展需要人才的任務(wù)，目前，我國(guó)在校大學(xué)生已達(dá)4000多萬(wàn)人，每年有700多萬(wàn)優(yōu)秀青年走向社會(huì)，培養(yǎng)具備生態(tài)文明理念的新一代大學(xué)生，對(duì)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)和引領(lǐng)作用意義非凡；高校作為公共機(jī)構(gòu)中的耗能大戶，節(jié)能降耗潛力非常巨大；另外，高校生態(tài)文明教育之功力，不但可以引領(lǐng)人類社會(huì)走出能源環(huán)境危機(jī)困擾，還可為生態(tài)文明建設(shè)后續(xù)人才儲(chǔ)備提供保障，并有效支撐高校生態(tài)節(jié)約型校園建設(shè)，但一直以來(lái)，我國(guó)高校生態(tài)文明教育處于相對(duì)空白缺位階段，其廣度與深度均相對(duì)滯后，生態(tài)危機(jī)意識(shí)欠缺，重形式不重內(nèi)涵，多年應(yīng)試教育使得大學(xué)生生態(tài)意識(shí)、生態(tài)理念、生態(tài)責(zé)任，沒(méi)有被實(shí)質(zhì)性地激活，更沒(méi)有達(dá)到預(yù)期輻射效應(yīng)，與目前國(guó)家重視“青山綠水、藍(lán)天白云”的態(tài)勢(shì)形成反差，甚至落伍。如何行之有效開(kāi)展生態(tài)文明教育，組織高校大學(xué)生參與生態(tài)文明建設(shè)成了目前高校亟須解決的問(wèn)題[1]。

二、開(kāi)展高校生態(tài)文明教育的意義

1.生態(tài)文明教育對(duì)高校教育的促進(jìn)作用。強(qiáng)調(diào)“高校立德之本在于立德樹(shù)人，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)”。在高校系統(tǒng)化進(jìn)行生態(tài)文明教育和實(shí)踐，正是大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的慣性所為。當(dāng)代大學(xué)生正處在信息化時(shí)代，見(jiàn)識(shí)面廣、生活富足、獨(dú)生子女居多、社會(huì)閱歷不足，鮮有嘗試過(guò)生活的艱辛，對(duì)節(jié)儉、環(huán)保和低碳行為少有切身體會(huì)和主觀理念，因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明知識(shí)教育，讓節(jié)能、環(huán)保知識(shí)內(nèi)容進(jìn)課堂是必要的，這也是最生動(dòng)、直接的德育教育。同濟(jì)大學(xué)伍江副校長(zhǎng)曾在綠色大學(xué)建設(shè)研討會(huì)上強(qiáng)調(diào)過(guò)：“如果我們培養(yǎng)的大學(xué)生執(zhí)迷奢侈、浪費(fèi)，這樣的學(xué)生將會(huì)對(duì)社會(huì)毫無(wú)用處，甚至是有害的”。高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面人才的根本任務(wù)，對(duì)大學(xué)生的生態(tài)文明理念的養(yǎng)成培養(yǎng)，不僅是常識(shí)性內(nèi)容的教育，還可結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，德才增長(zhǎng)，將生態(tài)文明教育滲透高校教育理念及到大學(xué)生“三觀”教育過(guò)程中，這將極大的提升高校教育的內(nèi)涵和外延，對(duì)豐富和發(fā)展大學(xué)生思想教育水平有著重要的理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義。2.生態(tài)文明教育對(duì)高?？蒲?創(chuàng)新的推動(dòng)作用。高校作為知識(shí)殿堂和科技高地，應(yīng)對(duì)制約人類發(fā)展和前行的棘手難題有所作為，對(duì)重大生態(tài)問(wèn)題協(xié)同攻關(guān)、積極推廣生態(tài)文明建設(shè)成果，強(qiáng)化科研環(huán)保與科研合作，并根據(jù)社會(huì)需求設(shè)定相關(guān)專業(yè)或?qū)W科研究方向，利用高校的高新成果和專利服務(wù)于社會(huì)與企業(yè)，這些將對(duì)人類生態(tài)文明建設(shè)起到重要支撐作用，同時(shí)，高校對(duì)碩士生、博士生的培養(yǎng)中，可選擇困擾人類發(fā)展的難題進(jìn)行攻關(guān)，為生態(tài)文明建設(shè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的高級(jí)人力資源儲(chǔ)備人才。3.對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)/創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)。隨著政府對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的加快推進(jìn)，我國(guó)每年將新增環(huán)保、節(jié)能的投資超過(guò)1萬(wàn)億，意味著帶來(lái)百萬(wàn)以上生態(tài)文明建設(shè)方面技術(shù)人力資源的需求，在高校中系統(tǒng)培養(yǎng)具有生態(tài)文明建設(shè)理念和知識(shí)的大學(xué)生，使其成為我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的主力軍。4.生態(tài)文明教育有助于和諧社會(huì)構(gòu)建。生態(tài)文明教育是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)“美麗中國(guó)”的重要保障[2]，大學(xué)生是生態(tài)文明建設(shè)的活躍力量和未來(lái)儲(chǔ)備，接受系統(tǒng)科學(xué)地生態(tài)文明教育是確立生態(tài)意識(shí)的有效途徑，因此，高校要積極引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)文明建設(shè)科學(xué)發(fā)展觀，喚起大學(xué)生生態(tài)危機(jī)意識(shí)、確定生態(tài)理念、增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，健全生態(tài)人格，樹(shù)立生態(tài)責(zé)任。高校不僅要作為生態(tài)文明建設(shè)的宣傳者、引領(lǐng)者，更要成為生態(tài)文明建設(shè)的推動(dòng)者、實(shí)踐者，可見(jiàn)，高校生態(tài)文明教育具足各科優(yōu)勢(shì)，是直接影響我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的成敗關(guān)鍵所在[3]。

三、高校生態(tài)文明教育路徑及實(shí)施措施

高校生態(tài)文明教育路徑及實(shí)施措施是確保生態(tài)文明教育開(kāi)展的有效保障，那么高校生態(tài)文明教育路徑探索與創(chuàng)新模式研究，必然是此項(xiàng)工作可持續(xù)進(jìn)行的可靠保障，本論文按照生態(tài)文明理念培育、生態(tài)實(shí)踐落實(shí)及可持續(xù)發(fā)展的教育路徑展開(kāi)并對(duì)具體實(shí)施措施進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。1.奠定高校生態(tài)文明教育基石。首先，通過(guò)新生入學(xué)教育開(kāi)展節(jié)能減排知識(shí)及生態(tài)文明建設(shè)的教育活動(dòng)，另外，針對(duì)大一、大二學(xué)生開(kāi)展生態(tài)文明教育進(jìn)課堂活動(dòng)，在傳統(tǒng)思想政治教育課程內(nèi)容基礎(chǔ)上，增設(shè)生態(tài)文明教育環(huán)節(jié)，并組織具有專業(yè)知識(shí)的教師承擔(dān)此部分課程講授工作，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的生態(tài)文明觀，使他們逐步成為生態(tài)文明建設(shè)的理論研究者，形成敬畏自然、感恩土地、珍惜資源的道德風(fēng)范，通過(guò)生態(tài)文明教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，進(jìn)而幫助學(xué)生提升生態(tài)文明認(rèn)知水平[4]，激發(fā)自身生態(tài)道德與意識(shí)，使其自覺(jué)成為生態(tài)文明的關(guān)注者、傳播者與建設(shè)者；其次，通過(guò)學(xué)校開(kāi)展“生態(tài)文明校園宣傳（周）月”等系列活動(dòng)，達(dá)到持續(xù)強(qiáng)化廣大師生生態(tài)文明意識(shí)。2.創(chuàng)新高校生態(tài)文明教育模式。創(chuàng)新生態(tài)文明教育模式，提升廣大師生生態(tài)文明新理念。利用便攜的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)節(jié)能環(huán)保網(wǎng)絡(luò)交流模式，提升廣大師生對(duì)生態(tài)文明教育及節(jié)約型校園建設(shè)的積極性；利用高校社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，支持各類節(jié)能環(huán)保志愿者服務(wù)活動(dòng)，注重大學(xué)生生態(tài)文明理念教育的同時(shí)提升生態(tài)文明實(shí)踐機(jī)會(huì)；組織生態(tài)文明知識(shí)講座，系統(tǒng)開(kāi)展生態(tài)文明“進(jìn)社團(tuán)”、“進(jìn)班級(jí)”、“進(jìn)寢室”“三進(jìn)”活動(dòng)[4]；通過(guò)鼓勵(lì)高校大學(xué)生再生資源創(chuàng)意，積極引導(dǎo)推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展“生態(tài)文明科技創(chuàng)新”項(xiàng)目研究[3]。通過(guò)建立大學(xué)生生態(tài)文明教育與示范基地，定期組織高校師生考察學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)，從而促進(jìn)自身生態(tài)文明行為的養(yǎng)成，進(jìn)而輻射他人，提升整個(gè)社會(huì)生態(tài)文明的進(jìn)步。通過(guò)創(chuàng)新各種高校生態(tài)文明教育模式，提升廣大師生生態(tài)文明理念[5-8]。3.構(gòu)筑“三位一體”發(fā)展模式，促進(jìn)高校生態(tài)文明建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。為保障生態(tài)文明教育的順利開(kāi)展與有序推進(jìn)并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，各高校應(yīng)以國(guó)家生態(tài)文明發(fā)展為指導(dǎo)，建立基于行為教育（生態(tài)文明教育）、技術(shù)支撐和管理配套的“三位一體”發(fā)展模式，行為教育突出對(duì)師生生態(tài)意識(shí)、生態(tài)理念、生態(tài)品德，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感[9-10]，技術(shù)支撐以加強(qiáng)綠色校園軟硬件配套設(shè)置的構(gòu)建為重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)校節(jié)能監(jiān)管平臺(tái)感知“能源流動(dòng)”，運(yùn)用創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，實(shí)施能耗定額信息化管理，為進(jìn)一步節(jié)能改造及生態(tài)文明校園建設(shè)提供依據(jù)和支撐，管理節(jié)能方面學(xué)校以生態(tài)文明校園建設(shè)為發(fā)力點(diǎn)，健全有效的管理機(jī)構(gòu)，制定生態(tài)文明教育實(shí)施綱要，確保生態(tài)文明教育順利有效地開(kāi)展。

四、總結(jié)

構(gòu)筑高校生態(tài)文明教育體系，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明理解認(rèn)識(shí)，通過(guò)生態(tài)文明教育行為，達(dá)到大學(xué)生德行和愛(ài)心增長(zhǎng)，這是高校綠色校園、和諧社會(huì)的內(nèi)在要求[4]。高校生態(tài)文明教育既有利于優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育環(huán)境，建設(shè)生態(tài)型校園，也利于推進(jìn)美麗中國(guó)的建設(shè)進(jìn)程。讓生態(tài)文明價(jià)值觀根植于大學(xué)生頭腦，使他們成為生態(tài)文明建設(shè)的忠誠(chéng)實(shí)踐者和模范示范者。

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作者:魏曉莉 戚國(guó)強(qiáng) 趙俊影 陳宏偉 單位:1.東北農(nóng)業(yè)大學(xué)電氣與信息學(xué)院 2.東北農(nóng)業(yè)大學(xué)節(jié)能減排辦公室