賞識教育下小學(xué)語文課堂的應(yīng)用探討

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【摘要】在當(dāng)前素質(zhì)教育改革的推動下，原本傳統(tǒng)的教學(xué)觀念必須得到相應(yīng)的革新。由于傳統(tǒng)教學(xué)中教師總是把學(xué)生的缺點無限放大，使得學(xué)生的全面發(fā)展受到限制。隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，原本沉悶的課堂必須要進(jìn)行改善，從而確保小學(xué)綜合素質(zhì)的提升，使得學(xué)生在相對愉悅的課堂環(huán)境中提升知識水平。本文主要結(jié)合小學(xué)語文課堂的實際情況，探討在小學(xué)語文課堂中，將賞識教育的重要性滲透到教學(xué)中去，從而幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)的成績，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；賞識教育；課堂教學(xué)

我們必須對小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的變革，利用賞識教育來提高學(xué)生積極的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心是非常重要的，尤其在小學(xué)語文教學(xué)中，賞識教育使得學(xué)生的思想得到相應(yīng)的解放，樂意配合教師的工作，改變原本落后的教學(xué)模式。

一、小學(xué)語文課堂中開展賞識教育的意義

通過賞識教育使得小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中找到自身的優(yōu)勢。小學(xué)語文的課堂教學(xué)非常重視學(xué)生的主觀情緒體驗，主要目的是為學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這一過程中，提高學(xué)生的語文知識技能及文學(xué)修養(yǎng)是非常重要的一項內(nèi)容，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)對學(xué)生的綜合發(fā)展來講是必經(jīng)之路。在課堂教學(xué)過程中，教師必須以標(biāo)準(zhǔn)的普通話與學(xué)生進(jìn)行交流，必須意識到對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，鼓勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的重要性，這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，挖掘?qū)W生的優(yōu)點，了解學(xué)生的特長，在掌握學(xué)生優(yōu)勢的前提下，促進(jìn)他們努力學(xué)習(xí)語文學(xué)科，從而使學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)揚，使缺點得到不斷補充。賞識教育有利于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)中，通過賞識教育的運用，有利于激發(fā)學(xué)生觀察生活和感悟生活的興趣，使得學(xué)生的興趣和愛好在語文課堂中展現(xiàn)出來，充分地體現(xiàn)出高尚的教師素養(yǎng)。因此，在小學(xué)語文中，我們必須結(jié)合學(xué)生的實際情況，加強學(xué)生探究的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思考，使學(xué)生對于語文課堂產(chǎn)生興趣。除此之外，賞識教育的存在還有利于幫助學(xué)生提供展示自我的機會，受到教師賞識的學(xué)生也會變得越發(fā)積極，以更加優(yōu)異的成績展現(xiàn)給老師和同學(xué)們。

二、小學(xué)語文課堂中開展賞識教育的主要策略

小學(xué)語文課堂中開展賞識教育的主要策略包括以下幾點內(nèi)容：第一，教師必須在課堂上時刻灌輸賞識教育。小學(xué)生都是通過口語表達(dá)來闡述自身對于語文學(xué)科的認(rèn)識。因此，在語文課堂上教師對于文章內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，教師鍛煉學(xué)生口語的模塊不斷增多，教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的口語練習(xí)，加強學(xué)生與人交流的能力，鼓勵學(xué)生不斷地表達(dá)自身的想法和觀點，從而不斷地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。只有在這樣的情況下，學(xué)生才能在日常的溝通中提升自信，并且愿意配合教師的工作，樂于與教師交流自己內(nèi)心的情況，變成有自信、有內(nèi)涵的人。第二，在小學(xué)語文閱讀課文中進(jìn)行賞識教育，能夠使得學(xué)生對于文章的重要情感得到相應(yīng)的體現(xiàn)。閱讀課的本質(zhì)在于對情感的表達(dá)，對于文本的內(nèi)容有自身的想法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對于文章的思想情感進(jìn)行觀點表述，然后利用賞識教育對學(xué)生所做的回答進(jìn)行相關(guān)評價，讓學(xué)生在文章中分角色進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，緊密聯(lián)系學(xué)生的實際情況，使學(xué)生增加學(xué)習(xí)語文閱讀的積極性。第三，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師必須掌握賞識教育中知覺的轉(zhuǎn)換，站在學(xué)生的立場，結(jié)合學(xué)生的生活特點及性質(zhì)，整合教材的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠真正做到聯(lián)系學(xué)生的生活，然后加以配合和賞識教育，使學(xué)生在未來的生活中得到正確的方向。除此之外，教師必須以公正的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生所做的回答進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在成長階段，必須轉(zhuǎn)化自身的矛盾，面對孩子的訴說，教師一定要認(rèn)真聽取，不要產(chǎn)生厭煩的情緒，學(xué)生在表達(dá)自身的意思后，對學(xué)生的回答先給予一定的鼓勵和肯定，至于學(xué)生回答錯誤的部分，教師要明確相關(guān)觀點，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。第四，賞識教育必須聯(lián)合學(xué)校和家長共同開展。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們常常會誤以為賞識教育只出現(xiàn)在課堂上，這是大錯特錯的。在家庭中，家長對孩子的教育也是至關(guān)重要的，因此，小學(xué)語文教師在與家長進(jìn)行交流的過程中，可以安排一些小活動，促進(jìn)家長和學(xué)生之間產(chǎn)生互動，其主要目的是通過家長對孩子的賞識，使他們學(xué)習(xí)更多的事情。例如，小學(xué)語文教師可以在課后作業(yè)中，安排描寫關(guān)于植物的作文，作文中必須出現(xiàn)爸媽對孩子的輔導(dǎo)意見，因此，學(xué)生對于植物不了解的地方要問家長，而家長也要鼓勵孩子在學(xué)習(xí)過程中不懂就問的精神。除此之外，小學(xué)語文教師可以安排實質(zhì)性的作文，例如，第一次給媽媽洗腳、第一次洗碗、第一次掃地這樣的文章，在鍛煉學(xué)生能力的同時，學(xué)生一定會得到家長的夸獎和表揚，不斷地培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。只有在學(xué)校和家長不斷的配合下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才會不斷提高，他們才能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們必須巧妙合理地運用賞識教育，對學(xué)生的各種成績進(jìn)行肯定的回答和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣，加深對于各種知識的理解。除此之外，教師也要轉(zhuǎn)換自己的角度，深入了解學(xué)生的真實情況，不斷地陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，使學(xué)生在一種愉快的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，真正學(xué)好語文知識，小學(xué)語文教學(xué)中，教師與家長的合作也是密切相關(guān)的，小學(xué)語文教師可以通過家庭作業(yè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)的家務(wù)事，學(xué)習(xí)某種良好的品德，從而得到家長的贊賞和表揚，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的積極性，綜合提高他們對語文的綜合素養(yǎng)，為日后的生活奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]邱懷英.賞識教育在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的運用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2014（12）：87.

作者:徐靜 單位:江蘇省沭陽縣胡集實驗小學(xué)