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成人教育專業(yè)化問題思考

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成人教育專業(yè)化問題思考

摘要:成人教育屬于我國整個教育體系中的關(guān)鍵構(gòu)成部分,師資力量的高低直接影響到成人教育的質(zhì),專業(yè)化發(fā)展是一個多維度、多層次、多階段的長期任務。不過就成人教育現(xiàn)狀來看,在專業(yè)化發(fā)展方面存在不少問題,主要表現(xiàn)在教育工作者的專業(yè)化水平不高?;诖?,本文主要關(guān)于成人教育專業(yè)化問題進行深入思考,并提出一些個人觀點僅供參考。

關(guān)鍵詞:成人教育;專業(yè)化

現(xiàn)階段,為提升自身素質(zhì)與適應工作需求,不少成人都通過繼續(xù)接受教育的方式來充實自己,推動成人教育的發(fā)展與進步,以至于成人教育在終身教育中的地位越來越多突出。在成人教育階段教師的專業(yè)化水平有待進一步提高,包括理論知識、技能和實踐等,通過不斷學習和接受培訓等方式走向?qū)I(yè)化發(fā)展之路,這是改善與保障成人教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

一、結(jié)合校本實際情況,教師隊伍實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展

校本培訓通常指結(jié)合學校實際情況,由學校發(fā)起組織自由而廣闊的培訓活動。在解決成人教育專業(yè)化問題時,開展校本培養(yǎng)同樣很有必要,不僅有助于教育改革的推進,還可以增強教師的專業(yè)水平。而且高校需結(jié)合當前發(fā)展水平與教師業(yè)務能力制定具體的校本培訓計劃,滿足當前與未來發(fā)展,鼓勵他們相互交流教學經(jīng)驗,形成統(tǒng)一的教育教學工作,促進教師專業(yè)化發(fā)展。同時,成人教育專業(yè)化的實現(xiàn)是一個漫長過程,高校應當建立健全教師職前和職后培訓體制,做到職前與職后的有機統(tǒng)一。針對教師的在職培訓來說,要開展一些教學研究、教學任務與更新知識類的培訓活動,最終挑選出合理科學的方法推動他們專業(yè)化發(fā)展。還需將增強在職教師的科研水平與教學能力當做基本任務,適當增添一些培養(yǎng)形式與項目,以此提升他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。通過培訓工作開展,加強成為教育理論和學習心理培訓,提高其專業(yè)理論水平和技能水平。通過和高校的合作活動,開展多樣化的培訓方式,借助經(jīng)驗分享、小組討論以及情境模擬等方式,有效解決專業(yè)化發(fā)展中的問題。

二、完善社會保障制度,增強成人教育專業(yè)化認識

要想促進成人教育專業(yè)化發(fā)展,需組織教師進行有針對性與目的性的學習與培訓,不過不能僅僅依靠高校與個人來完成,要借助國家與社會提供的保障制度。社會可通過多種形式關(guān)注成人教育的專業(yè)化發(fā)展情況,像專門設(shè)立師資培訓資金,免費提供參加講座、交流活動的機會,確保培訓計劃的順利實施。也可以成立一些有助于成人教育專業(yè)化發(fā)展的機構(gòu),由以往純粹依靠高校轉(zhuǎn)變成社會也參與的綜合性培訓,共同關(guān)注成人教育的專業(yè)化進程。同時,成人教育高校的成立要經(jīng)過相關(guān)機構(gòu)認證,給予適當?shù)牡匚?,承認滿足教育教學的需求,得到社會的認可,這是推動成人教育專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵保障機制。只有成人教育得到社會認可,確保教育質(zhì)量和符合準入標準,且各個機構(gòu)之間公平競爭,才能達到成人教育的辦學目的。另外,成人教育專業(yè)化發(fā)展可謂是一項具有挑戰(zhàn)性且漫長的任務,既是高校自身的責任,還是社會與教師的責任。與國際成人教育改革相比,我國的成人教育在改革發(fā)展的道路上存在很多需要改進的地方,不過機遇與挑戰(zhàn)是并存的,應在一定程度上改善對成人教育專業(yè)化的了解與認識,培養(yǎng)出能夠適應新時展的成人教育工作者,確定將來的工作與教改方向。在社會保障方面,還需要構(gòu)建完善的法律保障機制,創(chuàng)設(shè)良好的社會氛圍。在相關(guān)法律法規(guī)制定中,應當明確成人教育的社會地位,注重成人教育的規(guī)范化。首先,需要參考《教師法》相關(guān)規(guī)定,考慮成人教育工作人員的特點,制定專業(yè)化發(fā)展規(guī)定,如專業(yè)知識、專業(yè)能力等,同時對于成人教育管理人員、教育等人員提供具體的、針對性的要求。加強成人教育立法工作,加強社會對成人教育的認可,不斷提高成人教育在社會中的地位,推進成人教育工作專業(yè)化發(fā)展。

三、政府加大資金投入,提供成人教育專業(yè)化保障

在成人教育階段,高校教師僅僅憑借個人的學科理論很難推動整個成人教育的專業(yè)化發(fā)展,要想成為一名合格的成人教育工作者,應當十分熱愛成人教育事業(yè),具有極強的事業(yè)心和責任心,優(yōu)秀的師德也不可或缺,且完整、系統(tǒng)的掌握學科專業(yè)知識與技能。因此,國家教育部門要結(jié)合成人教育發(fā)展與師資力量的實際需求適當加大資金投入,耗費一定的經(jīng)費對國內(nèi)人成人教育進行參觀和考察,不斷汲取其中成功的辦學經(jīng)驗,學習先進的教育管理模式和教學手段,制定出符合廣大成人教育工作者實際需求的專業(yè)標準與能力要求,促進他們專業(yè)素質(zhì)的改善,為教育管理和教學活動提供優(yōu)質(zhì)的質(zhì)量保證,使其在未來獲得更多完善、更專業(yè)的發(fā)展。同時,國家教育部門應當為成人教育專業(yè)化培養(yǎng)活動提供相應的資金保障,制定一系列可行的政策,為教育工作者提供更多參與學習和培訓的機會,推動他們快速、穩(wěn)定的發(fā)展,并確保運行機制的完善與有效。具體來說,可以依據(jù)成人教育學科構(gòu)建形式多樣、不同類型的培訓項目與機構(gòu),開設(shè)提升成人教育教師專業(yè)化發(fā)展與符合新時代需求的課程,堅持個性與自由的原則,并結(jié)合相關(guān)法規(guī)法律制定培訓制度,為解決業(yè)化問題提供法律保障。成人教育專業(yè)化發(fā)展中,需要經(jīng)過長期的培訓和學習,是一項非常復雜、龐大的社會活動,需要比較多的經(jīng)費支持,因此,在實際的培訓工作中,需要注重各項建設(shè)工作,加強建設(shè)投入工作,爭取國家、政府等部門的支持,給予一定的成人教育專業(yè)化發(fā)展經(jīng)費。同時,在經(jīng)費分配中,需要結(jié)合實際情況,制定科學合理的分配方案,做好經(jīng)費的落實監(jiān)督,通過多種方式的監(jiān)督和檢查,避免一些不必要的培訓項目,保證經(jīng)費更加合理的應用,為成人教育專業(yè)化發(fā)展做好準備。

四、樹立終身學習觀念,強化自主專業(yè)化發(fā)展認識

新式教育提倡終身教育,針對成人教育專業(yè)化發(fā)展來說是一個緩慢的進程,整體教師均需樹立終身學習的觀念,主要目的在于解決社會中的學歷問題,讓一些低學歷的人才也獲得發(fā)揮個人才能的機會,還具有取長補短的作用,極力展示個人優(yōu)勢與長處,使他們均能夠自覺主動的學習,慢慢向?qū)I(yè)化方向靠攏,推動成人教育趨向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。對此,成人教育高校教師應當肩負起“教書育人”的重任,成為終身學習的模范,做好終身學習領(lǐng)導者與踐行者的工作。并擁有專業(yè)自主權(quán),在成人教育教學中可以做出一些重要決策,改變以往動教育觀念和自身角色狀態(tài),形成自主專業(yè)發(fā)展的觀念。同時,要為成人教育教師專業(yè)化制定恰當?shù)某砷L規(guī)劃,使其根據(jù)自身發(fā)展需求確定合理的學習內(nèi)容與方法,不但探究與反思成人教育和教學,盡量構(gòu)建完善的知識體系,采用適當?shù)姆绞介_展教學工作,還需把握好任何一個能推動自身成長的機會。同時,加強心理學和管理學等基礎(chǔ)學科知識的學習,做好成人教育工作把握,了解成人教育工作對象。同時,成人教育工作應當注重實踐工作和理論知識的結(jié)合,在不斷的批判和反思中內(nèi)化專業(yè)知識。作為一線的成人教育工作人員,需要從教育領(lǐng)域出發(fā),不斷豐富教師教學經(jīng)驗,采取靈活的教學方式,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。作為成人教育管理人員需要注重管理知識內(nèi)容,加強計劃能力和協(xié)調(diào)能力培養(yǎng),加強決策能力培養(yǎng)。另外,注重成人教育人員職業(yè)道德建設(shè),培養(yǎng)其職業(yè)精神,樹立其正確的職業(yè)態(tài)度。作為成人教育工作人員應當熱愛自身工作,樹立堅定的理想和信念,履行好自身職責和義務,提高其專業(yè)素質(zhì)和工作能力,培養(yǎng)成人教育工作者的專業(yè)化能力,推動成人教育專業(yè)化發(fā)展。

五、構(gòu)建完善的培訓機制,凸顯成人教育專業(yè)化特色

在成人教育專業(yè)化發(fā)展的過程中,應當充分認識其重要性,高效利用各種教育資源,為成人教育提供高質(zhì)量的服務。在成人教育培養(yǎng)中,針對其發(fā)展成效和瓶頸,做好相應的總結(jié)工作,積極反映到相關(guān)管理部門,采取有效的教育管理措施。成人教育作為實踐性強的教育學科,注重專業(yè)人才的培養(yǎng),保證成人教育專業(yè)人才數(shù)量,提供更高層次的專業(yè)教育服務。同時,在專業(yè)化發(fā)展中,注重各項成人教育培養(yǎng)方案的制定和完善,開展應用性人才培養(yǎng),制定針對性強的人才培養(yǎng)方案。注重學習者的導向作用,優(yōu)化課程設(shè)計理念,結(jié)合成人的知識基礎(chǔ)和職業(yè),設(shè)計具有實用性的課程,如人力資源、人才培訓等。同時,注重高質(zhì)量教師隊伍建設(shè),保證成人教育培訓質(zhì)量,聘請資深教育專家,加強專業(yè)知識和理論學習,邀請具有豐富經(jīng)驗的成人教育人員,開展相應的分享活動,實現(xiàn)理論知識和實踐的有效結(jié)合。在成人教育專業(yè)化發(fā)展中,發(fā)揮教育機構(gòu)和部門的優(yōu)勢,加強和企業(yè)的合作與交流,為成人教育工作人員提供實踐機會,加深社會對成人教育工作的認識,不斷提高其專業(yè)化能力,保證成人教育專業(yè)化發(fā)展。

六、總結(jié)

成人教育專業(yè)化問題是一個深受眾多學者共同關(guān)注的熱點課題,需要教育部門、學校、社會和教師等多個方面的共同努力,確保成人教育的實效性和專業(yè)性,幫助更多成人繼續(xù)學習和深造,把他們培養(yǎng)成為符合新時代需求的高素質(zhì)人才。

參考文獻:

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作者:孟冬妍 單位:遼寧稅務高等??茖W校