體育教學(xué)中賞識(shí)教育理念的應(yīng)用

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摘要：目前，課堂教育是小學(xué)體育教育的重要手段，如何在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的鍛煉，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣是每個(gè)小學(xué)體育教師都應(yīng)該思考的問題。小學(xué)體育教育的發(fā)展有利于學(xué)生的身心健康和成長。賞識(shí)教育作為一種有效的教育模式，是贊美和鼓勵(lì)學(xué)生開展體育學(xué)習(xí)的重要手段，促進(jìn)了體育教學(xué)改革，提高了體育教學(xué)效果。本文主要討論了教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：欣賞教育小學(xué)體育應(yīng)用

1認(rèn)真準(zhǔn)備課程并創(chuàng)建欣賞教育的滲透點(diǎn)

有必要充分考慮教學(xué)過程中的每個(gè)場景，以滲透和欣賞課堂教學(xué)中的教育。從課程開始到課程結(jié)束前的所有教學(xué)環(huán)節(jié)，幾乎每個(gè)小環(huán)節(jié)或場景都有可能滲透和欣賞教育。因此，科學(xué)預(yù)設(shè)備課是至關(guān)重要的。需要仔細(xì)考慮哪些環(huán)節(jié)？在作者看來，教育滲透點(diǎn)在課堂游戲，小組合作學(xué)習(xí)，交流和展示，小組競賽和教師導(dǎo)游指導(dǎo)中更受歡迎。例如，在新的前滾翻教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以在以下鏈接中預(yù)設(shè)教育滲透點(diǎn)：在實(shí)踐中互相鼓勵(lì)和保護(hù);教師在導(dǎo)游的過程中找到了學(xué)生的亮點(diǎn);學(xué)習(xí)困難的學(xué)生積極勇敢地參與實(shí)踐;學(xué)生在交流和展覽方面表現(xiàn)出色;團(tuán)體游戲中學(xué)生表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)合作精神;課后，學(xué)生主動(dòng)組織現(xiàn)場設(shè)備。在課程準(zhǔn)備中仔細(xì)挖掘和預(yù)設(shè)教育滲透點(diǎn)，將使教師在評(píng)估中保持靈活和沉默。教師應(yīng)善于抓住教育機(jī)會(huì)，靈活運(yùn)用教育機(jī)會(huì)。課堂觀察是教師掌握和規(guī)范課堂教學(xué)行為的重要途徑。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，行為習(xí)慣，對(duì)教學(xué)技能的理解和掌握，參與實(shí)踐過程以及小組活動(dòng)的效果[2]。事實(shí)上，有必要仔細(xì)觀察體育課中產(chǎn)生的教育機(jī)會(huì)。如果你不注意觀察，可能會(huì)遺憾地忽略一些教育機(jī)會(huì)，特別是那些稍縱即逝的教育機(jī)會(huì)更容易被忽視。你怎么在課堂上觀察到這一點(diǎn)？我應(yīng)該把觀察點(diǎn)放在哪里？筆者認(rèn)為，除了觀察教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)內(nèi)容外，還應(yīng)注意課堂上產(chǎn)生的新問題。例如，在作者的排球墊球類中，學(xué)生不小心將球擊到練習(xí)場，此時(shí)，一名同學(xué)悄悄跑到場上接球練習(xí)間隔。就在這時(shí)，作者碰巧注意到了這一幕，立即呼吁全班學(xué)生停止練習(xí)，學(xué)生主動(dòng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的精神受到好評(píng)，還要求其他同學(xué)向同學(xué)學(xué)習(xí)，做一個(gè)充滿愛心和愛心的集體學(xué)生。通過敏銳的觀察和靈活滲透的欣賞教育，不僅贊揚(yáng)了有關(guān)方面，鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)揚(yáng)高尚品格，而且還對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行了有價(jià)值的德育教育。事實(shí)上，只要課堂上仔細(xì)觀察學(xué)生的言行表達(dá)，總能抓住很多欣賞教育滲透的機(jī)會(huì)，如學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)生練習(xí)技巧;當(dāng)同伴之間發(fā)生沖突時(shí)，有些人會(huì)主動(dòng)道歉，或者有些人主動(dòng)表達(dá)善意并解決沖突;當(dāng)學(xué)生受傷時(shí)，有人會(huì)提供幫助;當(dāng)有人因老師的出色表現(xiàn)而受到表揚(yáng)時(shí)，有人點(diǎn)頭微笑，表達(dá)他的喜悅和欽佩。

2采用有效的方法優(yōu)化教育的滲透和欣賞

欣賞教育使學(xué)生不斷增強(qiáng)信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣，通過對(duì)欣賞、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、贊美等教育對(duì)象的積極評(píng)價(jià)，達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能的目的。確定使用形式和教育方式不僅反映了學(xué)生的贊美，也激發(fā)了學(xué)生個(gè)體差異的鼓勵(lì)、寬容、信任和尊重。特別是以體育鍛煉為主要手段的體育課，流行，形式不同的方式更值得贊賞的教育可以優(yōu)化滲透效果。例如，在更復(fù)雜的跳躍式跳高教學(xué)中，對(duì)于貧困學(xué)生尤其身材肥胖的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)應(yīng)用欣賞態(tài)度，語言動(dòng)機(jī)和優(yōu)雅的示范行動(dòng)消除了對(duì)這部分學(xué)生的恐懼，如“你做得很好，如果再勇敢些，你將獲得更多進(jìn)步”。如果這樣的學(xué)生取得一些進(jìn)步，老師不能吝嗇對(duì)他們的贊美詞，除了語言的欣賞和鼓勵(lì)，老師的眼睛、掌聲、兩個(gè)大拇指將激發(fā)學(xué)生勇往直前。合理運(yùn)用有效的教育形式，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生充滿信心地展現(xiàn)自我，實(shí)踐的效果將是兩倍努力的結(jié)果。

3欣賞教育中的語言欣賞方法

語言欣賞是一種常用的動(dòng)機(jī)，因此它是教育欣賞的一個(gè)非?；镜膬?nèi)容，它可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。特別是當(dāng)學(xué)生處于緊張，焦慮或恐慌等情緒時(shí)，語言欣賞方法可以很好地緩解學(xué)生的情緒，它將有助于提高體育教學(xué)效果，營造和諧的體育氛圍，甚至為學(xué)生打下基礎(chǔ)。獲得更好的學(xué)習(xí)成果。因此，要求教師不要吝嗇贊美的語言，抓住合適的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極情緒，甚至幫助學(xué)生找到完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)的亮點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)男蕾p。例如，教師組織了接力賽的體育活動(dòng)。有些學(xué)生在情感上很懶，因?yàn)樗麄儾幌肜速M(fèi)體力，或者因?yàn)轶w力不足而缺乏自信。教師可以通過情感欣賞語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)他們的自信心。例如，對(duì)于熱情低的學(xué)生，教師可以使用“你有良好的體力，然后更加努力，比其他學(xué)生更多，來吧！”激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心興趣。對(duì)于自信心低的學(xué)生，老師可以用“你取得了進(jìn)步，繼續(xù)努力！”等欣賞語言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。姿勢評(píng)價(jià)法是教師通過肢體語言肯定學(xué)生的方法，可以稱之為“無聲肯定”。如果學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中完成了某些體育任務(wù)或高級(jí)動(dòng)作，那么教師應(yīng)該給予相應(yīng)的認(rèn)可，比如給學(xué)生豎起大拇指，或者彎腰，繼續(xù)振作起來，表達(dá)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)步的滿意和欣賞。特別是對(duì)于體育較弱的學(xué)生，教師應(yīng)適當(dāng)增加他們的欣賞。除了協(xié)助上述肢體語言外，教師還可以通過點(diǎn)頭，微笑或拍手來表達(dá)對(duì)學(xué)生的感激之情。比如學(xué)生完成了一些難度的運(yùn)動(dòng)任務(wù)，比如后踢腿跑或改變跑步，老師可以給予相應(yīng)的姿勢欣賞，學(xué)生還可以嘗試走路或跑步設(shè)計(jì)，增加對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

4教育中的注視欣賞方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得了一些進(jìn)展，他們中的大多數(shù)都期待得到教師的贊賞。因此，在欣賞教育中，眼睛欣賞的方法是一種重要的方式。學(xué)生可以從教師的欣賞中獲得新的勇氣，這有助于學(xué)生建立更大的信心。他們更愿意聽取教師在體育課上的指導(dǎo)，他們更愿意表達(dá)自己的意見，更愿意進(jìn)行體育教育。這要求教師充分了解學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)激勵(lì)學(xué)生。例如，在健美操的體育活動(dòng)中，教師可以及時(shí)給予視覺欣賞，使學(xué)生愿意在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下繼續(xù)有序地鍛煉健身操，提高自我控制能力。總之，在小學(xué)體育中應(yīng)用欣賞教育可以建立體育教師與小學(xué)生之間的溝通橋梁。通過語言欣賞，姿勢欣賞和眼睛欣賞，教師可以幫助學(xué)生建立一定程度的自信心，這有利于在體育學(xué)習(xí)過程中調(diào)動(dòng)自己的積極情緒和獨(dú)立投入。同時(shí)，在良好的欣賞和鼓勵(lì)的作用下，學(xué)生可以通過自身不斷超越和突破自身，更好地提高自己的身體素質(zhì)，提高自己的心理素質(zhì)，有利于實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)。小學(xué)教學(xué)。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)充分發(fā)揮教育觀念，加強(qiáng)體育課堂教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]程凱麗.賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2017,25(2):1-2.

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[3]郭新華.賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].青少年體育,2017(4):91-100.

作者：朱強(qiáng) 單位：江蘇省蘇州常熟市王莊中心小學(xué)