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大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀調(diào)查

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大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀調(diào)查

摘要:昌吉學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),首先需要通過(guò)調(diào)查了解到學(xué)生的需求和興趣方向,再根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和自身能力,幫助他們認(rèn)識(shí)自己、拓展思路,在老師的幫助下參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新能力,可以通過(guò)所學(xué)專(zhuān)業(yè)服務(wù)社會(huì)、學(xué)以致用,讓社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展形式多樣化和系統(tǒng)化。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;參與社會(huì)實(shí)踐;現(xiàn)狀調(diào)查

1社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的基本情況

昌吉學(xué)院體育系社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)全部學(xué)生共126名,男生110名;女生16名。大一學(xué)生39名;大二學(xué)生29名;大三學(xué)生29名;大四學(xué)生29名。學(xué)生所選專(zhuān)項(xiàng)主要集中在籃球、排球、足球、田徑、武術(shù)、健美操、跆拳道、羽毛球等項(xiàng)目。學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),據(jù)調(diào)查得知:參與過(guò)社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)占68%,32%的同學(xué)沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷;對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基本情況非常了解的占53%,了解占41%,有6%學(xué)生的還不太了解社會(huì)實(shí)踐;在調(diào)查過(guò)程中愿意參與社會(huì)實(shí)踐占的63%,剩下21%的同學(xué)持無(wú)所謂態(tài)度,其中有16%的同學(xué)不愿意參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);通過(guò)調(diào)查可看到大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)機(jī)依次是開(kāi)拓視野、提高綜合能力、補(bǔ)貼生活、能夠?qū)W以致用、發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)水平;其中有53%的學(xué)生認(rèn)為參與社會(huì)實(shí)踐非常有必要,有47%的學(xué)生為一般態(tài)度。基本情況的數(shù)據(jù)表明,學(xué)生對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是非常認(rèn)可的,其中有32%的同學(xué)沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷,但都表示愿意參與其中,都能夠意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的重要性和指導(dǎo)性。

2社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的形式與途徑

2.1結(jié)合實(shí)際,多種形式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

服務(wù)型:通過(guò)調(diào)查得知:87%的學(xué)生參與服務(wù)實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)容不同、形式多樣,有在敬老院、幼兒園做義工;在商場(chǎng)、超市做導(dǎo)購(gòu);進(jìn)社區(qū)幫助做力所能及的事情和組織各種活動(dòng);參加體育協(xié)會(huì)組織的各類(lèi)表演和比賽活動(dòng)等。教育型:主要是以籃球、足球、跆拳道、武術(shù)、健美操等項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目的形式與內(nèi)容各不相同。有償實(shí)踐為主的形式是:各地跆拳道館、武館和籃球、足球、健身俱樂(lè)部的實(shí)踐地點(diǎn),授課為主的時(shí)間一般較為固定,每周1~2次課,每次1~1.5小時(shí),主要擔(dān)任主講教師和助教兩種工作。管理為主的以按天計(jì)算、按小時(shí)計(jì)算的不同形式。無(wú)償實(shí)踐為主的形式是:不同項(xiàng)目的表演、比賽、推廣項(xiàng)目及志愿者活動(dòng)的實(shí)踐形式,時(shí)間不固定,主要根據(jù)活動(dòng)的情況和專(zhuān)項(xiàng)類(lèi)別來(lái)調(diào)整自己的時(shí)間。

2.2尋找平臺(tái)、轉(zhuǎn)換角色

通過(guò)調(diào)查得知:(1)校外參與社會(huì)實(shí)踐主要有以下幾種途徑:參與中、小學(xué)體育課、大課間、第二課堂、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)的指導(dǎo)教師、裁判員、推廣員等;各大健身俱樂(lè)部團(tuán)操、私教教練員;各類(lèi)大、小型體育表演和比賽的參與者、推廣者。(2)校內(nèi)主要有以下幾種途徑:學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)及各類(lèi)文藝活動(dòng)的參與者和指導(dǎo)員;學(xué)院體育社團(tuán)的管理者和指導(dǎo)教師;各系院體育項(xiàng)目的比賽教練員、裁判員。

3大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性

大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐中,非常滿意占16%,滿意占24%,一般占23%,不滿意占37%。從參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的大學(xué)生中了解到,社會(huì)實(shí)踐雖然時(shí)間不長(zhǎng),但是通過(guò)參加每一次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和能力,也在實(shí)際工作中總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)和工作方法,他們?cè)诶碚撋稀⑺枷肷稀⒛芰ι隙加辛撕艽蟮倪M(jìn)步。通過(guò)總結(jié)主要是以下幾方面收獲較大:專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、組織和管理能力、責(zé)任感、隨機(jī)應(yīng)變能力,收獲了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高了自信。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐深入社會(huì),對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)技能和社會(huì)環(huán)境有了較為全面深入的了解,尤其是對(duì)自身專(zhuān)業(yè)技能現(xiàn)狀的了解,從中受到了教育,為今后的學(xué)習(xí)道路指明了方向。社會(huì)實(shí)踐使很多人找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)?,F(xiàn)今大學(xué)生只重視理論學(xué)習(xí),忽視實(shí)踐環(huán)節(jié),往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不是很理想。通過(guò)實(shí)踐,所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)得到了鞏固和提高,緊密地結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特色,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平;通過(guò)實(shí)踐,原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固,原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償,從而加深了對(duì)所學(xué)基本原理的理解和消化。實(shí)踐單位對(duì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)非常滿意占45%,滿意占55%。通過(guò)調(diào)查得知:參與社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)工作的意識(shí)較強(qiáng),積極性較高,但也表現(xiàn)出協(xié)調(diào)能力和處理緊急事情的能力較弱,缺乏創(chuàng)新能力。

4存在問(wèn)題

4.1缺乏社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)

通過(guò)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調(diào)查得知,缺少合適的平臺(tái)和實(shí)踐機(jī)會(huì)占37%。針對(duì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)院組織的集體性的社會(huì)實(shí)踐主要是各種比賽、表演類(lèi)的志愿者活動(dòng),但是這類(lèi)的活動(dòng)較少,對(duì)于學(xué)生的能力鍛煉方面效果不顯著。

4.2缺乏認(rèn)識(shí),對(duì)社會(huì)實(shí)踐定位不準(zhǔn)確

通過(guò)調(diào)查了解到社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般分為有償和無(wú)償。無(wú)償主要是公益形式的學(xué)雷鋒好人好事,地點(diǎn)是敬老院、幼兒園、小學(xué)、社區(qū)街道的打掃衛(wèi)生、慰問(wèn)演出等幫扶活動(dòng),這一類(lèi)的活動(dòng)主要由班級(jí)、系院統(tǒng)一組織,難度不大,由主要負(fù)責(zé)人分配任務(wù)。缺點(diǎn)是學(xué)生比較被動(dòng),沒(méi)有持續(xù)性,學(xué)生參與度不高。有償形式比較多樣性,一般是一些社會(huì)短期的促銷(xiāo)及短工實(shí)踐活動(dòng),這類(lèi)實(shí)踐與自己的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有太大關(guān)系,并沒(méi)有考驗(yàn)和鍛煉大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能,只是積攢社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和開(kāi)拓社會(huì)視野,了解社會(huì)的一種單純的體驗(yàn)活動(dòng)。主動(dòng)性較強(qiáng)的主要與專(zhuān)業(yè)方向、專(zhuān)業(yè)技能相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)。

4.3缺乏自信,不感興趣

通過(guò)調(diào)查得知:不感興趣的占37%,了解到主要是因?yàn)樵趯?zhuān)業(yè)技能方面比較薄弱,導(dǎo)致不夠自信也不敢走出校園。因?yàn)椴桓信d趣而導(dǎo)致在社會(huì)實(shí)踐方面缺乏認(rèn)知,沒(méi)有對(duì)社會(huì)實(shí)踐有一個(gè)正確的理解。社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生提供了接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),社會(huì)是復(fù)雜多變的,走出校園,將所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于具體實(shí)踐,接受社會(huì)的檢驗(yàn),在各種不同的實(shí)踐活動(dòng)和復(fù)雜的環(huán)境下,對(duì)鍛煉學(xué)生處理問(wèn)題和應(yīng)對(duì)緊急事情的處理能力,更利于提高大學(xué)生的心理承受力,這樣才能夠真正地勇于擔(dān)當(dāng),接受挑戰(zhàn),健康成長(zhǎng)。

4.4缺乏組織管理機(jī)制

建立健全相關(guān)社會(huì)實(shí)踐制度,促進(jìn)學(xué)生組織參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)規(guī)范化,形成系統(tǒng)的組織管理。可以提高社會(huì)實(shí)踐的總體效果,更重要的是改變學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),能夠更好地改善實(shí)踐合作能力。通過(guò)調(diào)查得知:大多數(shù)學(xué)生都是以個(gè)人形式進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐,部分學(xué)生具有獨(dú)立自主性,喜歡根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和自己的興趣愛(ài)好尋找社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),所以導(dǎo)致系統(tǒng)化程度不夠,一般也是一站一次的實(shí)踐,沒(méi)有持續(xù)性。這種實(shí)踐活動(dòng)只是單純的體驗(yàn)式,并沒(méi)有對(duì)個(gè)人能力有所提高和改變。

4.5缺乏多元化的實(shí)踐形式

社會(huì)實(shí)踐是在校大學(xué)生接觸社會(huì)的必經(jīng)之路,也是適應(yīng)能力的有效途徑,如何為學(xué)生提供參與實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)與感悟生活的平臺(tái)。除了目前較多的自給自足型,還有就是學(xué)校組織的志愿者形式和校內(nèi)的一些社團(tuán)與系院的運(yùn)動(dòng)會(huì)等專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)員的形式。通過(guò)訪談得知:目前,昌吉學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐有教學(xué)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、健身俱樂(lè)部、體育類(lèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社區(qū)志愿服務(wù)等。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述,讓更多的大學(xué)生參與其中,幫助他們認(rèn)識(shí)自己、改變觀念、拓展思路。依托學(xué)院的幫助與支持,為學(xué)生創(chuàng)造適合自己專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì),并且能夠讓學(xué)生發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有一個(gè)合理的規(guī)劃及認(rèn)識(shí)。能夠有一部分經(jīng)費(fèi)方面的投入和政策上的支持,更加有利于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展,將參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一項(xiàng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)??梢酝ㄟ^(guò)所學(xué)專(zhuān)業(yè)服務(wù)社會(huì)、學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)

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作者:都紅梅 袁春 丁璐 單位:昌吉學(xué)院體育系