多媒體信息技術(shù)實驗教學(xué)問題及優(yōu)化

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摘要：在信息時代，多媒體技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)的發(fā)展也在一定程度上促進了傳統(tǒng)教學(xué)的改革。從高校的實驗教學(xué)來說，使用多媒體信息技術(shù)進行實驗教學(xué)可以很好地對傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式進行一定的補充。但是，由于多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中的時間還很短，導(dǎo)致在一定程度上還存在著問題。本文針對當(dāng)前多媒體信息技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用進行了一定的探討，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略，以期對大學(xué)的實驗教學(xué)起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：多媒體；信息技術(shù)；實驗教學(xué)

隨著計算機行業(yè)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到社會生活中的各個方面。在高校的實驗課程改革中，對多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用大大提高了教學(xué)的效率，并且加強了學(xué)生在實驗教學(xué)中的實踐能力的培養(yǎng)。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，使高校的實驗教學(xué)課程增加了一定的互動性，有助于學(xué)生進行協(xié)作式的學(xué)習(xí)交流，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高無疑有著很大的幫助。

1.將多媒體技術(shù)應(yīng)用在實驗教學(xué)中存在的若干問題

（1）使用多媒體信息技術(shù)進行實驗教學(xué)，導(dǎo)致師生之間的交流、溝通減弱。在傳統(tǒng)的實驗課堂的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生是面對面進行交流。這種面對面的教學(xué)過程不僅有助于知識的交流和技能的培養(yǎng)，而且可促使學(xué)生和老師進行更加順暢的情感交流和溝通。情感交流是依靠語言、動作、表情等多種方式來實現(xiàn)的，可以使師生之間保持融洽的關(guān)系。而目前的多媒體實驗教學(xué)活動，使教師和學(xué)生在一定程度上缺少了相應(yīng)的感情交流。大家都只關(guān)注如何進行多媒體的操作來完成實驗教學(xué)任務(wù)，這種實驗方式不能使師生之間進行正常的溝通、交流，老師也無法直接從學(xué)生那里得到一定的反饋信息。

（2）先進的教學(xué)設(shè)備缺乏與之相匹配的先進教學(xué)思想。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個重要體現(xiàn)，而現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展是以現(xiàn)代的教育教學(xué)理論為支撐?，F(xiàn)代的教學(xué)理論更加強調(diào)學(xué)生的主體作用，要求老師在教學(xué)過程中以學(xué)生的需要為中心，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，而在目前的實驗教學(xué)情況中，多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代教育手段使教學(xué)工作流程大大簡化了，但是在教學(xué)思想方面沒有一個有效的支撐，一些老師仍然采用“填鴨式”的教學(xué)方式進行實驗教學(xué)，這是不利于學(xué)生的發(fā)展的。

2.將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于實驗教學(xué)的優(yōu)化策略

（1）注意多媒體信息技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用。由于多媒體信息技術(shù)是一種新興的教學(xué)技術(shù)，因此在實際應(yīng)用中需要有一定的謹(jǐn)慎性，注意使用中的一些問題：一是各高校要根據(jù)自身的實際情況進行合理的搭配使用。這主要是避免高校之間的跟風(fēng)行為，只有將多媒體技術(shù)與自身的教學(xué)實際相結(jié)合，才能使多媒體信息技術(shù)的作用達到最大化。二是要對多媒體信息技術(shù)軟件的使用進行一定的限制。在現(xiàn)代的教學(xué)活動中，過多虛擬化的教學(xué)手段往往會給學(xué)生造成一種不真實的感覺。因此，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實際情況來進行電子教學(xué)課件的設(shè)計，使多媒體信息技術(shù)成為輔助學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的優(yōu)秀工具。

（2）使多媒體信息技術(shù)與傳統(tǒng)實驗教學(xué)有機結(jié)合。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，師生之間面對面地交流可以有效地實現(xiàn)師生之間的情感交流，真實的教學(xué)環(huán)境也使學(xué)生的實踐能力得到了最大限度的提高。多媒體信息技術(shù)實驗教學(xué)不僅可以更加直觀地展現(xiàn)實驗過程，而且具有一定的模擬特性，比傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法更具有精確性。兩種教學(xué)方式都各有長處，只有將兩種教學(xué)方式有機結(jié)合，才能使實驗教學(xué)達到理想的效果。

（3）優(yōu)化素質(zhì)，提高教師應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的能力。教師是在高校進行實驗教學(xué)的主要人員，也是實驗課程的決定性力量。面對多元化信息發(fā)展的今天，教師應(yīng)該積極提升自身的素質(zhì)，努力提高自身應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的能力，才能不斷適應(yīng)教學(xué)活動的發(fā)展需要。廣大高校教師只有不斷優(yōu)化自身素質(zhì)，提高應(yīng)用能力，才能跟上時代的發(fā)展速度。多媒體信息技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高校教學(xué)中的一種嘗試。雖然它對傳統(tǒng)的實驗教學(xué)產(chǎn)生了一定的革新作用，但是自身的發(fā)展仍還需要進一步地完善和開發(fā)。相信只要在實踐中不斷探索，就能找到多媒體信息技術(shù)和實驗教學(xué)的最佳整合方式。

參考文獻：

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[2]成軍，饒家輝，李莉，等.實驗教學(xué)示范中心建設(shè)中的問題與對策[J].實驗室研究與探索，2012，（11）.

作者：張熙 趙艷濤 單位：保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院