數(shù)字媒體藝術實驗教學體系與方法創(chuàng)新

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了數(shù)字媒體藝術實驗教學體系與方法創(chuàng)新范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

前言：隨著現(xiàn)階段我國的科學技術的不斷發(fā)展，數(shù)字媒體與計算機的產(chǎn)業(yè)相互結合的方式已經(jīng)十分的常見，逐漸的大眾媒體已經(jīng)從傳統(tǒng)的方式向以網(wǎng)絡、報紙、電視、廣播為主導做轉變。這就要求數(shù)字媒體設計師要保持一定的開放的態(tài)度，對自身的專業(yè)素質(zhì)和設計能力、媒體素養(yǎng)進行不斷地完善，才能更好地迎接飛速的新媒體為現(xiàn)階段的數(shù)字媒體設計師帶來的機遇與挑戰(zhàn)。將實現(xiàn)人才的培養(yǎng)的目標作為現(xiàn)階段實驗教學法的關鍵。

一、現(xiàn)階段數(shù)字媒體藝術專業(yè)對實踐技能的需求

數(shù)字媒體藝術作為主要的學科，其內(nèi)容大致可以分為幾個方面。

1、基礎領域

數(shù)字媒體藝術的基礎領域主要可以分為：數(shù)字影像與動畫設計；電視廣告；動態(tài)的媒介；還有網(wǎng)絡動畫等。其中還包括分鏡頭與蒙太奇、原動畫的設計、影視動畫的視聽語言、卡通角色的設計、表演與剪輯、二維場景的繪制等知識，這就要求在教學過程中對學生進行藝術素養(yǎng)訓練的加強，培養(yǎng)學生的動手繪圖能力，對手繪的技巧和數(shù)碼電子繪畫的方式相結合，使產(chǎn)出的作品更加具有原創(chuàng)性、娛樂性、商業(yè)性以及觀賞性[1]。

2、設計領域

在產(chǎn)品交互的設計領域中，要盡量的根據(jù)目標導向的角度對產(chǎn)品設計的問題進行解決，這就包括網(wǎng)絡媒體、多媒體的產(chǎn)品、電子出版物、交互領域的設計、UI界面的設計等方面，對產(chǎn)品與產(chǎn)品的使用者之間建立一種有機的聯(lián)系，通過這種聯(lián)系達到使用者的目標[2]。

3、延伸設計

對于傳統(tǒng)媒介來說很多的技術都不如新媒體具有吸引力，但是卻具有獨特的優(yōu)勢，是新媒體所不具備的，比如：專業(yè)的新聞隊伍、廣泛的信息渠道、經(jīng)過時間形成的長期的品牌、在媒體傳播方面豐富的經(jīng)驗等，都是新媒體短時間內(nèi)不具備的優(yōu)勢。比如傳統(tǒng)媒介中的紙媒，隨著網(wǎng)絡的普及，人們的閱讀習慣不斷地被改變，這就導致了人們對紙媒的依賴度逐漸的降低。報紙在新媒體盛行的今天面對著轉型的巨大壓力。傳統(tǒng)的媒介在延伸設計上要注意的是要在傳統(tǒng)的紙媒的基礎上加入一些新媒體的形式，比如以二維碼為載體的新型模式的紙媒，將線上線下有機的結合起來，對廣告、動畫、插圖等媒介設計達到最佳的效果[3]。

二、實驗教學體系的知識結構體系

數(shù)字媒體藝術的出現(xiàn)有著十分重大的意義，具有十分深刻的思想性，能夠激發(fā)起人們心中的情感，培養(yǎng)具有原創(chuàng)精神，能夠掌握扎實的專業(yè)理論知識的復合型人才，是現(xiàn)階段對實驗教學體系培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術課程的主要目標。利用獨特的多媒體、跨媒體的形式對多種藝術風格做表現(xiàn)。采用的技術手段也為數(shù)字藝術家們提供了一個更加廣闊的平臺。為了能使人才更好的適應社會的需要，在課程調(diào)研的基礎上，對教學計劃進行安排，注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力，通過合理科學的課時分配，對學生進行系統(tǒng)的、完善的專業(yè)知識培訓。

1、多維開發(fā)一個核心

根據(jù)現(xiàn)階段對人才的需求進行專業(yè)的實踐技能的訓練，學校要堅持學生的學習導向是以數(shù)字媒體藝術為主，以影視動畫的創(chuàng)作為核心，對其他的媒體行業(yè)進行相應的擴展和延伸。

2、課程的整合優(yōu)化

在整個數(shù)字媒體藝術的課程體系中，為了避免重點的課程在多個老師的課堂進行教學的重復，需要各個學科的老師根據(jù)教學的內(nèi)容進行相應的討論和調(diào)整。學生需要學習的基礎的知識和基礎的技術都需要根據(jù)相應的課程進行培養(yǎng)。通過課程的實施判斷自己是不是真的喜歡這個專業(yè)，適合學習這個專業(yè)嗎？可以通過課程的實踐、對課程的設計、在作品中的創(chuàng)作和專業(yè)的時間、相關公司的項目實訓或者是畢業(yè)設計等時間的內(nèi)容融入到課堂中。例如：老師可以設計一個動畫作業(yè)，要求學生利用動畫方面的知識點，設計一個兒童劇的宣傳廣告。可以通過一個作業(yè)，考查學生對多個知識點的使用[4]。

三、實踐與實驗教學體現(xiàn)

要做到時間與實驗教學相結合，在學習的過程中隨時安排實踐的項目進行學生的社會實踐能力的培養(yǎng)，重視對知識點的實踐課程的安排，堅持走理論與實踐相結合的道路，至少要保證每一部分的理論課程都有一次相應的實踐教學。實踐教學就是老師通過對學生現(xiàn)階段所學的知識找出相應的實例進行分析，學生可以以小組的模式進行模擬，通過實踐課堂提高學生對問題的分析能力和解決問題的能力，通過對實例的分析體會進行合作，對圖形圖像進行設計，增強團隊之間的合作能力。老師也可以組織學生參與一些社會實踐的項目，比如：設計一款手機的游戲，或者為學校制作一條招生宣傳片、在某些動畫劇組進行實踐，通過學校與相關企業(yè)的合作，為學生提供機會，讓學生從課堂走向社會，形成實踐與實驗教學相結合，通過對真實的實踐項目的了解進行鍛煉。實踐教學可以分為三個部分：首先利用學校的有限的資源對專業(yè)的課程進行實踐訓練，比如：制作一部微電影。然后將學生分成不同的小組到實際的項目中進行學習，比如：與學校有合作的工作室，實踐拍攝廣告等。最后，在學生學習完畢之后學校可以組織一些相關的比賽，比如：動畫設計大賽等。

四、結語

總之，數(shù)字媒體藝術課程中使用實驗教學體系是現(xiàn)階段教學模式的必然趨勢，根據(jù)學校的優(yōu)先條件，學生的基礎水平，對教學方式進行制定，對整體的教學方法進行改革，為社會提供更多的人才。

作者：向陽 單位：大連工業(yè)大學藝術與信息工程學院