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化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ρ芯?/h1>

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化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ρ芯? /></p> <p>摘要:科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?lái)實(shí)現(xiàn),<a href=化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為初中生的一門(mén)新學(xué)科,具有十分重要的意義,它可以幫助他們獲得知識(shí),了解化學(xué)的重要性和化學(xué)在生活中的重要應(yīng)用。根據(jù)《實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際情況的差異,從化學(xué)學(xué)科思想的角度,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)能力,使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ谝欢ǔ潭壬系靡蕴岣撸淖儸F(xiàn)狀,同時(shí)幫助學(xué)生形成化學(xué)學(xué)科的概念。本文主要從初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?duì)初中化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的影響分析、教學(xué)措施以及運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)初中生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膬?yōu)點(diǎn)展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞:化學(xué)學(xué)科思想;實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?分析

初中我們逐漸開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),化學(xué)相對(duì)于其他科目而言,主要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主。大部分理論知識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐的檢驗(yàn)。因此,我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程中,需要加強(qiáng)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,目前,我們可以用化學(xué)學(xué)科思想這把“金鑰匙”的教學(xué)方法打開(kāi)了化學(xué)寶庫(kù)的大門(mén),讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的能力盡情探索化學(xué)知識(shí)寶庫(kù)中的寶藏。

1初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?duì)初中化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的影響分析

運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)初中生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)思維方式,在實(shí)驗(yàn)課堂上,可以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)J?,不再受課本內(nèi)容的局限。與此同時(shí),實(shí)驗(yàn)課主要以實(shí)際操作為主,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力與理論知識(shí)的有效結(jié)合能力。并且借助化學(xué)學(xué)科思想,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,不再單一化,而是有自己的思維方式,自主性的完成學(xué)習(xí)任務(wù),從而提高化學(xué)教學(xué)水平。

2運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕虒W(xué)措施

2.1運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)初中生觀察實(shí)驗(yàn)的能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,我們需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中感知到物品會(huì)發(fā)生的反應(yīng)現(xiàn)象,并做好記錄,如變色、沉淀、產(chǎn)氣等。通過(guò)化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使學(xué)生不再按部就班的學(xué)習(xí)知識(shí),而是可以通過(guò)自己的觀點(diǎn)與觀察,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更容易理解。同時(shí),在化學(xué)思想的影響下,學(xué)生觀察能力的提升,可以讓學(xué)生在觀察后與教師溝通交流,其化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原由,從而提升化學(xué)成績(jī)。2.2運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)初中生的實(shí)驗(yàn)操作能力。目前,我們的化學(xué)教學(xué)會(huì)將理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。而化學(xué)思想對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力有很大的幫助,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化操作檢驗(yàn)理論的真理。與此同時(shí),化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有序性和規(guī)范化,可以幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)物質(zhì)更好的掌握,并靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在化學(xué)學(xué)科思想的影響下,學(xué)生可以辨別哪些化學(xué)物品不可隨意添加,有一些化學(xué)反應(yīng)需要滿足一些條件才能發(fā)生反應(yīng),因此,利用化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,對(duì)學(xué)生未來(lái)實(shí)驗(yàn)操作有很大的影響。2.3運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)初中生分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。自初中引入化學(xué)學(xué)科,學(xué)生并周?chē)镔|(zhì)的變化也有了一定的了解,比如在煅燒石灰石中產(chǎn)生新的物質(zhì),這叫做化學(xué)變化;碘遇淀粉變藍(lán)原理等等。我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)變化的正確性,通過(guò)化學(xué)學(xué)科思想的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力,以及對(duì)身邊事物變化的科學(xué)性。2.4運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)初中生的實(shí)驗(yàn)歸納和反思能力。我們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)學(xué)生的反思能力中,可以體現(xiàn)出學(xué)生不同人格發(fā)展,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不僅基于文本。同時(shí),我們還會(huì)有更多的思考,對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣的培養(yǎng)已經(jīng)從盲目地看待陌生事物轉(zhuǎn)變?yōu)橹涝撟鍪裁?。以前不知道如何做?shí)驗(yàn)儀器的學(xué)生,已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)操作上變得標(biāo)準(zhǔn)化,熟練和流利地掌握了他們的動(dòng)作。例如,在學(xué)氧化碳的性質(zhì)時(shí),教師組織學(xué)生參與二氧化碳辨別實(shí)驗(yàn),首先,教師拿出一根正在燃燒的火柴,將其放在一個(gè)裝滿二氧化碳的瓶口,這時(shí)火柴熄滅。通過(guò)以上現(xiàn)象讓學(xué)生總結(jié)二氧化碳的性質(zhì),由此可以得出結(jié)論:二氧化碳不支持燃燒、不供給呼吸。同時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生其他檢驗(yàn)二氧化碳的方法,得出更多二氧化碳的性質(zhì),比如將裝有二氧化碳?xì)怏w通入盛有石灰水的瓶中,如果石灰水變渾濁,則該氣體為二氧化碳?;瘜W(xué)的教學(xué)需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思,從問(wèn)題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)操作中得出結(jié)論。反思能力的培養(yǎng)就為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力鋪平了道路,學(xué)生對(duì)過(guò)去一直苦思冥想的實(shí)驗(yàn)性設(shè)計(jì)問(wèn)題感到滿意。2.5運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)初中生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。對(duì)于初中生而言,他們接觸化學(xué)課程的起步較晚,對(duì)化學(xué)會(huì)感到陌生。在實(shí)驗(yàn)操作中,也無(wú)從下手,并且太過(guò)依賴教師,不想單獨(dú)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)采取有效措施,從學(xué)科思維的角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。特別是當(dāng)學(xué)生思維有限,不理解問(wèn)題,有不同的意見(jiàn),不能用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題時(shí),教師應(yīng)該引導(dǎo)他們。在化學(xué)學(xué)科思想的理念下,培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力,讓學(xué)生更全面的發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)有各種各樣的設(shè)計(jì)方案,但并不一定每個(gè)方案都是合理的,教師應(yīng)以鼓勵(lì)為

3運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)初中生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

在課堂上,他們可以做一些實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)驗(yàn)分析,同時(shí),教師需要以目的明確的方式對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行教學(xué),可以預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)中需注意的事項(xiàng),在操作中,老師和學(xué)生一起討論。對(duì)于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生,應(yīng)以預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)教師演示實(shí)驗(yàn)的方式講解詳細(xì)的操作步驟,并測(cè)量學(xué)生動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述,我們需要在化學(xué)課堂上加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,并在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,多觀察、歸納和反思,從而更好的提高化學(xué)學(xué)習(xí)水平。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì),特別是在初始階段,學(xué)生應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的意義,以提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。

參考文獻(xiàn):

[1]王雪梅,晏華,王帥,化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J].課程教育研究,2016(34).

[2]采有余.運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思想培養(yǎng)初中生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰J].新課程•中旬,2017(2).

作者:黃婷 單位:廣州市從化區(qū)河?xùn)|中學(xué)