激勵(lì)機(jī)制在人事管理的運(yùn)用

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【摘要】激勵(lì)機(jī)制作為人事管理的核心，在人事管理工作中具有十分重要的作用，能夠充分發(fā)揮工作人員的積極性，提高工作效率。在高校的人事管理活動(dòng)中，應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制可以有效提升教師的職業(yè)水平，保證高校教育質(zhì)量。論文主要針對(duì)激勵(lì)機(jī)制在高校人事管理中的應(yīng)用進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】激勵(lì)機(jī)制；高校；人事管理

1引言

作為科研和培育人才的重要場(chǎng)所，高等院校的人事管理工作相對(duì)比較復(fù)雜，提升教職人員的工作質(zhì)量是提高高等院校科研能力的重要途徑。人事管理中的激勵(lì)機(jī)制可以有效促進(jìn)工作人員工作效率的提升，充分調(diào)動(dòng)教職人員的工作積極性，從而全面提升高等教育質(zhì)量，促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展。

2激勵(lì)機(jī)制概述

激勵(lì)機(jī)制顧名思義是要激發(fā)出人們的工作動(dòng)機(jī)，使人們能夠自主完成分內(nèi)職務(wù)，并逐漸向著自身努力目標(biāo)的方向發(fā)展。從某種程度上來(lái)說(shuō)，激勵(lì)機(jī)制是通過(guò)外部環(huán)境的刺激，使人們的心理狀態(tài)發(fā)生改變。在高校人事管理活動(dòng)中，應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制可以更有效進(jìn)行人力資源和物力資源的整合，充分滿足教職工的個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)，提高人事管理工作效率。同時(shí)，激勵(lì)機(jī)制也可以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值，在經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程之后，激勵(lì)機(jī)制理論體系已經(jīng)相對(duì)比較完善，形式也逐漸多樣化，合理應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，可以加強(qiáng)人們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，使人們從根本上提升工作的熱情。從現(xiàn)在高校人事管理文化上來(lái)看，激勵(lì)機(jī)制直接與高校教職工人員的職稱晉升和獎(jiǎng)金評(píng)定所掛鉤，在這種情況下，教職工人員的工作效率必然會(huì)獲得較大提升，能夠充分體現(xiàn)其工作價(jià)值，發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的有效性[1]。

3激勵(lì)機(jī)制在高校人事管理中的應(yīng)用

3.1提高教職工的工作積極性

在高校人事管理工作中，充分融入激勵(lì)機(jī)制，可以有效推進(jìn)高校人事管理制度的改革，為高校的發(fā)展注入新的血液。在人事管理制度中，高校在很多方面都進(jìn)行了積極研究，而且取得了顯著成果，激勵(lì)機(jī)制的引入使得高校人才競(jìng)爭(zhēng)形式更加多元與科學(xué)，使人才招聘渠道更為透明，保證教職人員能夠充分勝任自身的工作，提高員工的工作效率。其次，激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用還需要保障權(quán)力體系，重新塑造激勵(lì)方法，重視起精神激勵(lì)的作用，結(jié)合物質(zhì)激勵(lì)方法的推動(dòng)作用，打造起科學(xué)專業(yè)的教師隊(duì)伍。此外，激勵(lì)機(jī)制的應(yīng)用還可以改善高校當(dāng)前的學(xué)習(xí)氛圍。隨著現(xiàn)代教育理念的不斷完善和教育體系的逐步健全，高校人才通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自身的提升，而且還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變，激勵(lì)機(jī)制有利于重新塑造高校的學(xué)習(xí)氛圍，從教職人員自身出發(fā)，用科學(xué)創(chuàng)新性的教育理念感染學(xué)生，使得學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造[2]。

3.2構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的考評(píng)機(jī)制

建立科學(xué)有效的考評(píng)機(jī)制是保證激勵(lì)機(jī)制能夠充分發(fā)揮效果的前提，根據(jù)高校當(dāng)前發(fā)展的情況，激勵(lì)制度必須要能夠公平、科學(xué)、合理，從而輔助構(gòu)建公平、平等的校園文化和工作環(huán)境。根據(jù)高校員工數(shù)量、員工工作狀態(tài)、員工工作內(nèi)容建立起行之有效的考評(píng)機(jī)制，注意在考評(píng)過(guò)程中避免個(gè)人意志的影響，建立起相應(yīng)的員工投訴通道，以保證考評(píng)機(jī)制應(yīng)用的合理性和公平性。而且，要注意考評(píng)方法的針對(duì)性和多樣性，從多個(gè)角度對(duì)員工的整體工作狀態(tài)進(jìn)行測(cè)評(píng)，從而得到更為全面的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)。其次，科學(xué)的考評(píng)機(jī)制還包含完整的晉升體系，在使用激勵(lì)機(jī)制的過(guò)程中也需要重視教職人員自身的發(fā)展，為高校職工提供一個(gè)順暢的職務(wù)晉升渠道。此外，高校人事管理過(guò)程中，還需要建立起相應(yīng)的淘汰制度，使得員工保持一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力，從而能夠更好地完成自身的工作，提高工作積極性。激勵(lì)機(jī)制還可以體現(xiàn)在職工的待遇方面，根據(jù)每個(gè)人的績(jī)效不同，合理提供有差異性的福利待遇，以維持員工的工作動(dòng)力。

3.3建立高校人事管理文化

高校人事管理文化是管理工作開展的核心內(nèi)容，也是直接關(guān)系人事管理質(zhì)量和管理效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。人事管理中的激勵(lì)文化更注重塑造人性化管理的氛圍，改善傳統(tǒng)的管理理念，推進(jìn)人事管理模式的改革與升級(jí)，優(yōu)化人事管理流程，從而有效提升高校教育教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行高校教師評(píng)價(jià)時(shí)，不能只以單純的教師教學(xué)效果和科研效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，要注重教師的軟管理，通過(guò)動(dòng)態(tài)調(diào)整的方式，建立起人事管理激勵(lì)機(jī)制，從整體性的角度來(lái)制定教師的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，在提高教師工作積極性的同時(shí)，也能夠?yàn)榻處煹陌l(fā)展提供充足的空間，從而有利于高校教育水平持續(xù)有效的提升。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校人事管理工作直接關(guān)系著高校教育教學(xué)質(zhì)量和科研技術(shù)水平，將激勵(lì)機(jī)制引入高校人事管理工作中，能夠深入解決高校當(dāng)前人事管理工作的問(wèn)題，有效提升高校員工的工作積極性，為高校營(yíng)造良好的科研文化氛圍，從而逐步推進(jìn)高?？蒲兴胶徒虒W(xué)水平的穩(wěn)步提升。本文主要通過(guò)激勵(lì)機(jī)制在高校人事管理中的應(yīng)用情況進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)楦咝Ｈ耸鹿芾砉ぷ魈峁┮欢ǖ膮⒖肌?/p>

【參考文獻(xiàn)】

【1】樊婭楠.基于激勵(lì)理論的高校人事管理體制改革探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2012(23)：8-9.

【2】宋峻峰,邢琦.高校教師人力資源管理激勵(lì)機(jī)制的策略[J].中國(guó)成人教育,2014(24):39-41.

作者：任倫 單位：北京聯(lián)合大學(xué)