高校人力資源管理特點(diǎn)、現(xiàn)狀和對(duì)策

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摘要：教師是助力高校教育事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展的“主力軍”，為調(diào)動(dòng)教師工作積極性，配合高校完成各項(xiàng)教育任務(wù)，需充分發(fā)揮高校人力資源管理能效，以教師為高校人力資源管理核心，以教師有更好的發(fā)展為人力資源管理目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為人力資源管理出發(fā)點(diǎn)，確保教師在工作崗位上如魚得水，為高校打造一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)夯實(shí)管理基石。本文通過對(duì)高校人力資源管理特點(diǎn)、現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行分析，以期為提高高校人力資源管理綜合質(zhì)量，提供行之有效的理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校；人力資源管理；特點(diǎn)；現(xiàn)狀；對(duì)策

人力資源管理概念最早在企業(yè)管理過程中產(chǎn)生，通過落實(shí)崗位晉升、薪酬調(diào)整、福利發(fā)放、人員招聘、員工培訓(xùn)、人員調(diào)劑等工作，消除工作人員與企業(yè)之間的矛盾，營(yíng)建和諧、穩(wěn)定工作環(huán)境，助力企業(yè)良性發(fā)展。如今我國(guó)教育事業(yè)朝著市場(chǎng)化、競(jìng)爭(zhēng)化、國(guó)際化方向發(fā)展，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，為提高教師管理質(zhì)量，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，削減教師與高校之間的矛盾，營(yíng)建良好的育人氛圍，高校應(yīng)積極引入人力資源管理體系，旨在提高高校教育管理質(zhì)量。然而，當(dāng)前我國(guó)高校卻存在缺失人力資源管理意識(shí)，相關(guān)管理機(jī)制不科學(xué)等問題，嚴(yán)重影響高校人力資源管理綜合成效。基于此，為使高校教育事業(yè)得以穩(wěn)健發(fā)展，充分發(fā)掘教師潛力，探究高校人力資源管理特點(diǎn)、現(xiàn)狀及對(duì)策顯得尤為重要。

一、高校人力資源管理特點(diǎn)

高校人力資源管理是指以應(yīng)用先進(jìn)管理原則及對(duì)策，遵照高校發(fā)展戰(zhàn)略，指引教師充分完成分內(nèi)工作的管理形式，使教師的配合更為得當(dāng)，學(xué)校的管理目標(biāo)得以有效落實(shí)，人事關(guān)系更為協(xié)調(diào)，教育工作氛圍更加和諧穩(wěn)定，教師招聘、崗位晉升、獎(jiǎng)懲執(zhí)行、教師培訓(xùn)等工作任務(wù)高效完成，凸顯高校人力資源管理價(jià)值。基于此，為使高校人力資源管理工作更富成效，需對(duì)其管理特點(diǎn)進(jìn)行探討，并將相關(guān)管理特點(diǎn)，作為高校人力資源管理體系優(yōu)化發(fā)展的立足點(diǎn)，旨在提高高校人力資源管理質(zhì)量。1、人本性。人力資源管理目的是推動(dòng)高校教育事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展，其管理主體是教師，只有時(shí)刻關(guān)注教師，才能制定符合教師發(fā)展切實(shí)需求的管理規(guī)定，消除人力資源管理阻力，將員工視為高校人力資源管理的寶貴財(cái)富，時(shí)刻關(guān)注、關(guān)心教師，將教師群體視為高校人力資源管理需要保護(hù)且加以開發(fā)的資源。2、專業(yè)性。相較于企業(yè)來講，高校人力資源管理圍繞“教育”展開，企業(yè)則圍繞“利潤(rùn)”開展管理工作，凸顯高校人力資源管理專業(yè)性。除人力資源管理基調(diào)具備專業(yè)性外，通過管理可提高教師團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作效率，充分發(fā)揮各自專長(zhǎng)，使每項(xiàng)教育管理工作更加細(xì)致，體現(xiàn)高校人力資源管理專業(yè)性。3、互惠性。人力資源管理猶如驅(qū)動(dòng)大型機(jī)器的軸輪，其中高校就是“大機(jī)器”，教師就是這臺(tái)“大機(jī)器”上的“零部件”，零件發(fā)揮各自的價(jià)值，機(jī)器則向前運(yùn)動(dòng)，使教師在高校教師團(tuán)隊(duì)中找到歸屬感，其各項(xiàng)需求得以滿足，圍繞教師與高校之間的“共同利益”，優(yōu)化人力資源管理體系，激發(fā)教師工作實(shí)踐主動(dòng)性，助力高校教育事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展。4、全面性。高校人力資源管理工作面向每位教師，與本校發(fā)展戰(zhàn)略相契合，能依據(jù)高校教育事業(yè)發(fā)展需求做出優(yōu)化調(diào)整，凸顯相關(guān)管理體系的全面性。從教師個(gè)人發(fā)展角度進(jìn)行分析，高校人力資源管理貫穿教師全部職業(yè)生涯，如招聘、培訓(xùn)、調(diào)崗、晉升、辭退等，也只有高校人力資源管理體系極為全面，才能依據(jù)高校發(fā)展需求靈活配置師資力量，讓教師在適合自己的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。5、交叉性。人力資源管理側(cè)重跨學(xué)科發(fā)展，囊括心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)及法學(xué)等，為有效落實(shí)管理目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，為此高校需將交叉性視為人力資源管理體系發(fā)展要點(diǎn)，多方吸納管理理念及方法，將其整合成極具“校本化”的人力資源管理措施，使高校人才管理更具實(shí)效性。6、系統(tǒng)性。高校人力資源管理具備全面性特點(diǎn)，相關(guān)規(guī)章制度、管理理念、蔣政機(jī)制呈并列發(fā)展?fàn)顟B(tài)，使相關(guān)管理體系敷設(shè)面積更廣，高校人力資源管理系統(tǒng)性與全面性特點(diǎn)相對(duì)而論，并朝著縱深方向發(fā)展，猶如深盤地下的樹根，每根根須都是高校深扎教師群體，關(guān)注本校教學(xué)實(shí)況，優(yōu)化相關(guān)管理體系的基礎(chǔ)，使高校人力資源管理更具發(fā)展性、一致性、配合性。7、流動(dòng)性。如若將高校比作一座城池，教師則為守城的士兵，士兵在戰(zhàn)斗過程中將不斷流失，通過人力資源管理招募“新兵”，全新的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)人力資源管理有不同的要求，需在其管理流動(dòng)性加持下，優(yōu)化配置教師資源，提高教師團(tuán)隊(duì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)預(yù)見高校人才流動(dòng)性，通過優(yōu)化人力資源管理方略，降低青年骨干教師流動(dòng)率，充分體現(xiàn)高校人力資源管理價(jià)值。

二、高校人力資源管理現(xiàn)狀

通過對(duì)高校人力資源管理特點(diǎn)進(jìn)行分析可知，高校若想提高自身管理綜合質(zhì)量，需將教師視為管理主體，秉持互惠共贏、深入全面、針對(duì)有效等理念，制定科學(xué)、高效的人力資源管理規(guī)范，然而當(dāng)前高校人力資源管理現(xiàn)狀并不盡如人意，為此高校需秉持自省精神，從本校人力資源管理實(shí)況出發(fā)，探析其管理現(xiàn)狀，旨在為探究高校人力資源管理對(duì)策奠定基礎(chǔ)。1、缺失人力資源管理意識(shí)。意識(shí)是指引人們優(yōu)化實(shí)踐方略，完成實(shí)踐任務(wù)的基礎(chǔ)，當(dāng)前高校仍然存在注重財(cái)務(wù)管理、紀(jì)律管理、教育管理，忽視人力資源管理消極現(xiàn)象，將本校教育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略視為各項(xiàng)管理核心，不關(guān)注教師群體發(fā)展需求，一味采用剛性管理措施，嚴(yán)重打壓教師工作積極性，影響高校教育事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展。2、人力資源管理機(jī)制不科學(xué)。人力資源管理具有全面性、交叉性、系統(tǒng)性特點(diǎn)，為此相關(guān)管理機(jī)制需與本校教育事業(yè)相契合，使高校人力資源管理猶如一張網(wǎng)，囊括所有人力資源，借助相關(guān)機(jī)制實(shí)現(xiàn)人力資源優(yōu)化配置目標(biāo)，然而當(dāng)前高校存在人力資源管理機(jī)制不科學(xué)的問題，使其管理存在缺口，為教育人才流失埋下隱患。同時(shí)，當(dāng)前高校人力資源管理靈活有余，經(jīng)驗(yàn)累積不足，使相關(guān)工作陷入管理誤區(qū)，無法凸顯高校人力資源管理針對(duì)性專業(yè)性，頻繁采取“亡羊補(bǔ)牢”方式推動(dòng)相關(guān)管理體系發(fā)展，不注重在管理問題產(chǎn)生前做好預(yù)防性措施，嚴(yán)重削減其人力資源管理能效。

三、高校人力資源管理對(duì)策

通過對(duì)高校人力資源管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析可知，缺失人力資源管理意識(shí)，人力資源管理機(jī)制不科學(xué)等問題，已經(jīng)成為阻滯高校人力資源管理體系優(yōu)化發(fā)展的重點(diǎn)問題，為此高校需秉持與時(shí)俱進(jìn)精神，立足高校人力資源管理特點(diǎn)，結(jié)合本校發(fā)展實(shí)況，探究高校人力資源管理對(duì)策，旨在提高高校教育管理綜合質(zhì)量。1、樹立科學(xué)高效的人力資源管理意識(shí)。高校應(yīng)秉持“以人為本”理念，始終將教師視為高校人力資源管理核心，在需求理論加持下，以滿足教師各類需求為導(dǎo)向，合理制定人力資源管理內(nèi)容，旨在提高高校人力資源管理綜合質(zhì)量。第一，生理需要。生理需求是最為低級(jí)且基礎(chǔ)的需求，高校人力資源管理可通過科學(xué)制定工資、福利發(fā)放及保險(xiǎn)制度，保障教師基本生活，滿足其生理需求；第二，完全需要。教師教研工作壓力大，同時(shí)承受崗位競(jìng)爭(zhēng)壓力，為此高校人力資源管理需適當(dāng)調(diào)整教研考核頻率，營(yíng)建公正、公平的崗位晉升氛圍，規(guī)避教師之間、教師與高校之間的矛盾，打造和諧、穩(wěn)定、安全的教師發(fā)展大環(huán)境；第三，歸屬和愛的需求。針對(duì)高校來講，其情感上的需要主要體現(xiàn)在同事關(guān)系中，良好的同事關(guān)系可以幫助彼此解決工作難題，希望成為高校教育團(tuán)隊(duì)的一員，為此高校人力資源管理需通過組織集體活動(dòng)，如培訓(xùn)、小組教研等，拉近同事之間的距離，提高高校教師團(tuán)隊(duì)凝聚力；第四，自我實(shí)現(xiàn)需要。在需求理論中“自我實(shí)現(xiàn)需要”屬于最高級(jí)別的需求，為此高校需通過人力資源管理，實(shí)現(xiàn)人力資源優(yōu)化配置，為充分發(fā)揮教師能力，實(shí)現(xiàn)其教育理想及個(gè)人價(jià)值，收獲自我滿足感奠定基礎(chǔ)。2、制定科學(xué)高效的人力資源管理機(jī)制。首先，人力資源管理機(jī)制需具有實(shí)效性。高校在招聘人才初期，需做好職務(wù)設(shè)計(jì)與分析工作，對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)及工作崗位匹配度進(jìn)行分析，確保教師教育實(shí)力及專業(yè)知識(shí)等各個(gè)方面均勝任該工作崗位，同時(shí)編寫崗位規(guī)范、職務(wù)說明書等人事管理章程，同時(shí)依據(jù)高校教育事業(yè)發(fā)展需求，以及教師個(gè)人需求，制定人力資源規(guī)劃，提高人力資源自我管理效率，確保高校在需要時(shí)，可以汲取充分的人力資源；其次，高校人力資源管理機(jī)制需具備戰(zhàn)略性。招聘及選拔機(jī)制需與本校發(fā)展目標(biāo)相契合，依據(jù)高校發(fā)展對(duì)人才的客觀需求，制定教師招聘及選拔機(jī)制，確保相關(guān)機(jī)制具備針對(duì)性、發(fā)展性，達(dá)到人力資源優(yōu)化配置的目的，同時(shí)績(jī)效考核、薪酬制度、福利待遇、員工激勵(lì)機(jī)制需與高校發(fā)展進(jìn)程保持同步更新狀態(tài)，滿足教師各類需求，旨在調(diào)動(dòng)教師工作積極性。最后，高校人力資源管理機(jī)制需具備長(zhǎng)久性。通過定期組織教師開展培訓(xùn)活動(dòng)，端正其工作態(tài)度，提高其教育實(shí)力，使教師能在未來為高校做出更大貢獻(xiàn)。建設(shè)良好的校園文化，通過勞動(dòng)關(guān)系管理，打造和諧、穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系，同時(shí)做好高校人力資源管理反思工作，避免出現(xiàn)“亡羊補(bǔ)牢”的工作缺失，推動(dòng)高校人力資源管理機(jī)制優(yōu)化發(fā)展[5]。

四、結(jié)束語

綜上所述，為高校人力資源管理具有全面性、交叉性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)，為此高校需明晰自身人力資源管理不足之處，通過樹立科學(xué)高效的人力資源管理意識(shí)，制定科學(xué)高效的人力資源管理機(jī)制，繼而有效提高高校教育管理能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉琳，姜春曉.高校人力資源管理中存在的問題及對(duì)策分析[J].教育教學(xué)論壇，2018（16）：8-9

作者:張靜 單位:硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院