論計(jì)算機(jī)科學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革研究

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摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)成了一個(gè)重要的工具，但是在高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)領(lǐng)域中，相關(guān)的教學(xué)工作和人才培養(yǎng)模式還需求進(jìn)行更多的研究和改革，以此實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)行業(yè)人才的培養(yǎng)和輸出。在該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革上，應(yīng)該注重拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，培養(yǎng)綜合性的人才，并且與時(shí)俱進(jìn)推動(dòng)課程的改革進(jìn)行，加強(qiáng)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的融通與結(jié)合，為專業(yè)型人才的培養(yǎng)提供幫助。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；現(xiàn)狀分析；人才培養(yǎng)模式；改革研究 

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)也越來越普及，從而需要更多的技術(shù)人才來推動(dòng)計(jì)算機(jī)的更好發(fā)展。對于高校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)來說，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的分析和改革，將為該專業(yè)人才的培養(yǎng)和計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展提供更加充足的動(dòng)力和幫助。

1計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展背景

計(jì)算機(jī)是人類的一個(gè)偉大發(fā)明，它的誕生改變了人們的生活，推動(dòng)了社會(huì)的更好發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，推動(dòng)計(jì)算機(jī)的發(fā)展是一個(gè)必然的趨勢，因此，相關(guān)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)也開始得到了發(fā)展，并且著力于該行業(yè)的人才培養(yǎng)。從上個(gè)世紀(jì)六十年代開始，計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)開始慢慢興起，并且迅速成為了一個(gè)熱門的專業(yè)。我國很多高校都設(shè)置了與計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)，用以為該行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的人才。隨著行業(yè)人才培養(yǎng)過剩，培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新等情況的出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展也受到了限制，不利于高素質(zhì)人才培養(yǎng)的更好進(jìn)行。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1專業(yè)發(fā)展與就業(yè)之間不平衡狀況明顯

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的搖籃，在人才的培養(yǎng)上面，不僅對于學(xué)生的理論水平、編程能力和邏輯思維有要求，在社會(huì)發(fā)展的背景下，還需要學(xué)生具備大量的數(shù)字編程的理念。當(dāng)前，我國在該專業(yè)的人才培養(yǎng)上面，出現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展和就業(yè)之間的不平衡的現(xiàn)象。首先該專業(yè)每年的畢業(yè)生數(shù)量都是比較龐大的，但是真正能被社會(huì)所吸納的人才只有五分之一，究其原因，在于人才的培養(yǎng)還不能完全的符合社會(huì)的需求，使得不平衡現(xiàn)象更加嚴(yán)重。

2.2實(shí)踐操作能力薄弱

在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，很多高校都較為注重理論的學(xué)習(xí)，在教學(xué)模式上面也偏重于理論教學(xué)，對于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，還是較為缺乏的。隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才的培養(yǎng)不斷地向社會(huì)進(jìn)行輸入，相應(yīng)的問題也就出現(xiàn)了。這些人才出現(xiàn)了嚴(yán)重的實(shí)際操作能力低下的現(xiàn)象，不能更好地處理實(shí)際中遇到的問題，使得人才不能更好地得到社會(huì)的認(rèn)可。

2.3專業(yè)發(fā)展滯后

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的建設(shè)應(yīng)該隨著計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，否則就難以推動(dòng)IT行業(yè)的發(fā)展，從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。但是，在該專業(yè)的發(fā)展上，存在著滯后的現(xiàn)象，沒有很好地更隨著社會(huì)的發(fā)展和需求進(jìn)行內(nèi)容、模式上的更新，因而造成了對人才培養(yǎng)的滯后。

3計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究

3.1拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，培養(yǎng)綜合性人才

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)的問題上，不僅僅要注重專業(yè)知識(shí)的融入，還需要拓寬學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，讓學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展和提升。在人才培養(yǎng)上，除了要求學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，還應(yīng)該組織他們學(xué)習(xí)各方面的綜合知識(shí)，提高學(xué)生的綜合水平和能力。在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，除了專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該加入職業(yè)道德的培訓(xùn)、公共科目的學(xué)習(xí)等等，促進(jìn)內(nèi)容之間的融會(huì)貫通，為計(jì)算機(jī)的發(fā)展提供人才方面的幫助。

3.2與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)課程的改革

課程的改革是高校推動(dòng)自身發(fā)展和人才培養(yǎng)更好進(jìn)行一個(gè)有效途徑和必走之路，在課程的改革方面，高校要結(jié)合當(dāng)前存在的問題，勇于改革，敢于轉(zhuǎn)型，從人才培養(yǎng)方案的制定、學(xué)科建設(shè)到師資隊(duì)伍的建設(shè)，都要進(jìn)行相應(yīng)的革新。同時(shí)，要注重關(guān)注社會(huì)發(fā)展的狀況和對人才的需求，保障課程的改革能夠跟上社會(huì)的發(fā)展腳步，能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展提供幫助。

3.3加強(qiáng)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的融通與結(jié)合

計(jì)算機(jī)行業(yè)人才的培養(yǎng)不僅僅要有理論的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，推動(dòng)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的融合與結(jié)合。因此，在高校的教學(xué)方面，應(yīng)該在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課上下功夫，讓其真正成為促進(jìn)學(xué)生科研能力、實(shí)踐能力和綜合能力提升的一個(gè)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此，促進(jìn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的融通結(jié)合是必須的，也是人才培養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵所在。

3.4重視專業(yè)型人才的培養(yǎng)

在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，要注重專業(yè)型人才的培養(yǎng)，要凸顯出人才培養(yǎng)的精良化，提升人才在就業(yè)中的競爭力，同時(shí)也能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。專業(yè)型人才的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要高校在人才培養(yǎng)模式上豐富基礎(chǔ)知識(shí)的建設(shè)的同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)化的建設(shè)，使得人才凸顯出專業(yè)的一個(gè)發(fā)展方向，加強(qiáng)對某一方面的專注鉆研，打造專業(yè)型的人才。

4結(jié)語

計(jì)算機(jī)的廣泛使用推動(dòng)了計(jì)算機(jī)行業(yè)人才培養(yǎng)的進(jìn)行，人才的培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容，在任何時(shí)代都不會(huì)過時(shí)。對于計(jì)算機(jī)行業(yè)而言，人才的培養(yǎng)要與現(xiàn)狀進(jìn)行結(jié)合，從而結(jié)合實(shí)際的情況推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的更好地改革和創(chuàng)新，使得人才的培養(yǎng)模式能真正推動(dòng)人才培養(yǎng)的進(jìn)行，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)行。

引用:

[1]徐琪.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀分析與人才培養(yǎng)模式改革研究探討[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013(12)：231

[2]楊淋.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀分析和人才培養(yǎng)模式改革研究[J].數(shù)字化用戶，2013(08)：82-84

作者:徐麗濤 羅昊 單位:保山學(xué)院