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在幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)好引路人,為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)好幼兒的引路人,為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育的環(huán)境和條件,提供多種多樣的活動(dòng)材料,讓幼兒自主選擇,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師還要在幼兒一日活動(dòng)中隨時(shí)抓住教育的契機(jī),并對(duì)孩子的興趣加以引導(dǎo),不斷鼓勵(lì)幼兒探索的勇氣,培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的精神。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。”幼兒天生好動(dòng)、好奇、好問(wèn),他們對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)著無(wú)限的興趣。同時(shí),幼兒期也是人的一生中智能發(fā)展最重要的階段,這個(gè)時(shí)期也是他們最?lèi)?ài)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)期。對(duì)于自己感興趣的事物,就特別想親身體驗(yàn)。因此,我們應(yīng)該在幼兒園的科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育的環(huán)境和條件,讓幼兒親身參與和體驗(yàn),充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在豐富多彩的活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的培養(yǎng)。對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教育環(huán)境,保護(hù)幼兒的好奇心;提供豐富的操作材料,滿(mǎn)足幼兒的動(dòng)手體驗(yàn);重在抓住教育的契機(jī),引領(lǐng)幼兒的隨機(jī)探索;實(shí)施家園的配合,支持幼兒的延伸活動(dòng)。幼兒是好動(dòng)、好奇、好問(wèn)的,他們對(duì)周?chē)兓f(wàn)千的世界充滿(mǎn)興趣,同時(shí),幼兒期又是人的一生中智能發(fā)展最顯著的階段,也是一生中提問(wèn)最多的階段,因此,我們重視幼兒的早期教育,提倡“從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)?!弊鳛橛變航逃ぷ髡撸厝灰詾橛變旱於己玫目茖W(xué)素質(zhì)為最終落腳點(diǎn),對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。那么幼兒園如何實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教學(xué)任務(wù),采用哪些手段和方法,激發(fā)幼兒探索精神。讓幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,探索者呢?我有以下幾點(diǎn)看法:
一、培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索興趣
(一)正確對(duì)待幼兒的發(fā)問(wèn)
要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,首先就要激發(fā)幼兒好奇心,當(dāng)幼兒向我們提出問(wèn)題時(shí),我們應(yīng)耐心傾聽(tīng),因勢(shì)利導(dǎo)地幫助幼兒解答問(wèn)題,而且有意表?yè)P(yáng)愛(ài)提問(wèn)的幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑,積極去觀察,發(fā)現(xiàn),探索大自然的奧秘。這樣就能激起他們的探索愿望,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)探索的積極性與主動(dòng)性。
(二)參與幼兒的探索活動(dòng)
以幼兒而言,教師是他們心目中的權(quán)威,他們崇拜的對(duì)象。教師的興趣,期望常影響到孩子們從事活動(dòng)的興趣和積極性。因此,我常參與幼兒的活動(dòng),與他們一同尋找,一同探索。
二、創(chuàng)設(shè)科學(xué)環(huán)境、提供充分的材料,指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作
幼兒園天生好奇心強(qiáng),思維活躍,只要為他們創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育的良好環(huán)境,有目的有計(jì)劃地提供豐富的材料和有效的指導(dǎo)方法,才能保證探索科學(xué)活動(dòng)順利的進(jìn)行。
(一)自然角
在班上自然角,為幼兒提供小動(dòng)物,讓幼兒親自飼養(yǎng),并在飼養(yǎng)過(guò)程中了解動(dòng)物的基本特征及生活習(xí)性;指導(dǎo)幼兒隨季節(jié)變化,動(dòng)手栽種多種植物,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)季節(jié)特征與植物生長(zhǎng)的關(guān)系,進(jìn)一步了解不同植物的不同特征,知道植物在生長(zhǎng)過(guò)程中,離不開(kāi)水、空氣、土壤、陽(yáng)光等。
(二)科學(xué)壁畫(huà)
為幼兒提供圖片,與幼兒一起布置壁畫(huà),如表現(xiàn)神奇大海的《海底世界》,反映大自然四季變化的《美麗的春天》,《夏天的公園》等,讓幼兒在活動(dòng)中,潛移默化地受到科學(xué)的熏陶。
(三)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)
為幼兒設(shè)計(jì)多種多樣有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn),如在認(rèn)識(shí)溶解的活動(dòng)中,為幼兒提供水、鹽、糖,讓幼兒通過(guò)操作,知道糖和鹽放進(jìn)水里會(huì)溶解,能激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿骶瘛?/p>
三、在一日生活中滲透科學(xué)教育
(一)在日常生活中
生活周?chē)性S多事物,現(xiàn)象都蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識(shí)。如在操場(chǎng)上玩滑滑梯,可以了解速度和慣性的關(guān)系;吹氣球、玩風(fēng)車(chē),可以了解空氣無(wú)處不在。教師要利用各種機(jī)會(huì),隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。
(二)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中
常識(shí)活動(dòng)是最有利于對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的活動(dòng)。是其它教育無(wú)法代替的。如黑暗中脫毛衣時(shí),會(huì)看見(jiàn)“小閃光”,告訴幼兒這就是“摩擦生電”現(xiàn)象等。
(三)在游戲活動(dòng)中
讓幼兒在玩游戲中學(xué)科學(xué),在玩中用科學(xué)。如:通過(guò)動(dòng)手玩天平,認(rèn)識(shí)“平衡”現(xiàn)象,又如在開(kāi)展角色游戲中,讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手發(fā)明創(chuàng)造各種游戲材料:用塑料管制成聽(tīng)診器,用可樂(lè)罐制成鍋、茶壺等。除此以外,教師還要善于吸收,發(fā)現(xiàn)科技新信息、新動(dòng)向,隨時(shí)捕捉各種現(xiàn)象,抓住、利用每一個(gè)教育契機(jī),對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟迪。
四、請(qǐng)家長(zhǎng)配合,還幼兒接觸,觀察大自然
在節(jié)假日,家長(zhǎng)應(yīng)多帶孩子到大自然郊游,觀察四季的更替,知道各季節(jié)的特征。幼兒通過(guò)自身的探索活動(dòng),既發(fā)現(xiàn)了自然中事物的奧秘,又有滿(mǎn)足幼兒的求智欲望。使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中獲得了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)??傊谟變簣@的科學(xué)教育活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)好引路人,為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)好幼兒的引路人,為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育的環(huán)境和條件,提供多種多樣的活動(dòng)材料,讓幼兒自主選擇,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師還要在幼兒一日活動(dòng)中隨時(shí)抓住教育的契機(jī),并對(duì)孩子的興趣加以引導(dǎo),不斷鼓勵(lì)幼兒探索的勇氣,培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的精神。
作者:魯慧 單位:內(nèi)蒙古鄂爾多斯市鄂托克旗第二幼兒園
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