小學(xué)美術(shù)兒童畫(huà)啟蒙教育探索

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一、涂色不均勻，采取正確的方法

由于低年級(jí)學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力差，手部還欠靈活，涂色技巧和經(jīng)驗(yàn)還不足。在這種情況下，學(xué)生的繪畫(huà)中常常會(huì)出現(xiàn)涂色不均勻和涂出輪廓線外現(xiàn)象，造成畫(huà)面亂糟糟，毫無(wú)美感。在這個(gè)階段，老師只要在兒童學(xué)畫(huà)的初始階段教他們采用正確的涂色方法涂色，就會(huì)取得一定的進(jìn)步。現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)中，低段學(xué)生最常用的涂色工具是水彩筆和油畫(huà)棒，兩者都具有色彩鮮艷明快，攜帶使用方便等特點(diǎn)，深受少年兒童的喜愛(ài)。但油畫(huà)棒還具有涂色方便、覆蓋能力強(qiáng)等特點(diǎn)，可通過(guò)反復(fù)涂抹來(lái)豐富色彩的變化。而水彩筆則具有用筆細(xì)致、線條流暢等特點(diǎn)。兩者在畫(huà)面上涂色一般都采用平涂法。它是最基本的涂色方法，也是兒童喜歡用的一種方法。平涂法是根據(jù)物體的形狀和走向，采用豎涂、橫涂等手法，能將大小不等、形狀各異的各種色塊均勻地涂在畫(huà)面上，使畫(huà)面顯得更醒目，色彩鮮艷而亮麗。

由于低年級(jí)學(xué)生所特有的生理特點(diǎn)，再加上根本沒(méi)有意識(shí)到，平整、均勻的色塊會(huì)使整個(gè)畫(huà)面清潔鮮亮、美麗無(wú)比。他們只憑自己的意愿在紙上亂涂亂畫(huà)，最終就導(dǎo)致作品毫無(wú)美感。針對(duì)小朋友的這種涂色錯(cuò)誤，我在教學(xué)中時(shí)刻強(qiáng)調(diào)：“小朋友，我們?cè)谕可臅r(shí)候要用點(diǎn)力氣，速度不要太快，不要涂到輪廓線外面去，里面的小白點(diǎn)都要把它蓋住，涂得細(xì)心點(diǎn)，均勻點(diǎn)，這樣你的畫(huà)就更美了！”為了能讓學(xué)生更好地掌握涂色均勻、細(xì)致的方法，我親自示范給他們看，還與原來(lái)的畫(huà)進(jìn)行比較，讓他們心服口服，一起來(lái)見(jiàn)證奇跡的出現(xiàn)。而水彩筆不同于油畫(huà)棒。油畫(huà)棒可以“亂涂亂畫(huà)”，水彩筆就不能亂涂，這樣畫(huà)面效果肯定會(huì)大打折扣！畫(huà)紙會(huì)起毛，甚至?xí)霈F(xiàn)很多“洞”，并出現(xiàn)畫(huà)面粗糙，不整潔，白點(diǎn)過(guò)多，涂出輪廓線外等錯(cuò)誤。如：浙美版第一冊(cè)《我心中的太陽(yáng)》和第二冊(cè)《叔叔阿姨真忙》，這些我們都可以用水彩筆來(lái)畫(huà)。有許多小朋友都會(huì)出現(xiàn)線條涂出外面，涂時(shí)速度過(guò)快，不仔細(xì)等錯(cuò)誤。于是，我在學(xué)生畫(huà)之前，邊示范邊強(qiáng)調(diào)說(shuō)“：小朋友，用水彩筆來(lái)畫(huà)，老師教你們一種涂色的方法，這種方法叫‘?dāng)?shù)字1排排站’。‘1’的長(zhǎng)度盡量不要太短，一筆緊挨著一筆畫(huà)，要耐心，不要性急，這樣涂出的畫(huà)面就清潔美觀了。如果需要涂色的范圍較大，方法是一樣的，一排再挨著一排畫(huà)過(guò)去?！敝v完方法后學(xué)生都迫不及待地躍躍欲試。“?。∈呛每炊嗔?，也干凈多了！”我聽(tīng)到同學(xué)們?cè)谙旅嬷v。這樣堅(jiān)持練習(xí)涂色，到了二年級(jí)會(huì)有很明顯的進(jìn)步。

二、畫(huà)面不夠大，鍛煉學(xué)生的膽子

低年級(jí)的學(xué)生繪畫(huà)總是習(xí)慣把畫(huà)面中的事物形象畫(huà)得很小，主體形象不能充滿整個(gè)畫(huà)面，留的空白比較多，形象零散，不敢大膽地畫(huà)，總是擠在一角畫(huà)。針對(duì)孩子這種膽小的心理情況，首先應(yīng)多多鼓勵(lì)膽小的孩子，讓他們有一個(gè)愉快的心情，營(yíng)造輕松的繪畫(huà)氛圍。其次，引導(dǎo)他們主體形象應(yīng)盡量安排在畫(huà)面的中心位置，這樣看你畫(huà)的人一眼就會(huì)注意到你所畫(huà)的事物主角是什么。再次，告訴他們的主體形象就可以適當(dāng)?shù)乜鋸?、放大并設(shè)置一張畫(huà)面畫(huà)的小而零散的，另一張畫(huà)面畫(huà)的大而主體突出的，這樣兩幅作品進(jìn)行直觀比較，令其視覺(jué)效果更加強(qiáng)烈。一般人的視覺(jué)習(xí)慣是會(huì)對(duì)大的、近的、醒目的事物感興趣。最后，教師親自示范，讓孩子觀看老師在剩余畫(huà)面中是怎樣充分利用空白空間的情形，也可以在小的空間里畫(huà)出一半的形象，還可以讓形象相互遮擋。這樣教育孩子們，就會(huì)使他們漸漸地把物體畫(huà)大，數(shù)量畫(huà)多，畫(huà)面自然就充實(shí)了。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深刻地感受到：小學(xué)美術(shù)兒童畫(huà)一定要從低年級(jí)開(kāi)始教育，教師要適時(shí)地把兒童畫(huà)中最基本的技法毫無(wú)保留地教給學(xué)生，使其更快、更有效、更準(zhǔn)確地學(xué)到繪畫(huà)知識(shí)，為以后的繪畫(huà)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：周青青 單位：浙江省余姚市鹿亭鄉(xiāng)中心學(xué)校