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漢語拼音教學中情趣教學法探析

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漢語拼音教學中情趣教學法探析

摘要:

漢語拼音是一種抽象的表音符號,難學、難記、易混、易忘,學起來又枯燥乏味。在漢語拼音教學中,筆者根據(jù)兒童形象思維發(fā)達的特點,開展情趣教學法的實驗,即采用孩子們喜聞樂見的方法,寓拼音教學于兒歌、故事、圖畫、音樂、游戲之中,讓他們在愉快歡樂的氣氛中積極主動地獲取知識,使抽象的符號具體直觀化,枯燥的內(nèi)容形象趣味化,收到了較好的教學效果。

關(guān)鍵詞:漢語拼音情趣教學法兒童

一、唱兒歌高高興興

在整個拼音教學過程中,我根據(jù)教材編排的順序和教材的特點搜集和編寫了一首首兒歌。兒歌韻律性強,讀起來瑯瑯上口,學生邊讀兒歌邊做簡單的動作,學習興趣很濃。

1.在學習單韻母時,我教的兒歌分別是發(fā)音口形歌、單韻母形象歌、書寫格式歌等。①音韻母,很重要,發(fā)音口形要擺好,發(fā)出音來準又牢。小嘴張大a、a、a,嘴巴攏圓o、o、o,扁扁嘴巴e、e、e,牙齒對齊i、i、i,嘴巴突出u、uu,嘴巴吹笛ü、ü、ü。②一個大豆a、a、a,一個皮球o、o、o,鵝的影子e、e、e,一支蠟燭i、i、i,一個茶杯u、u、u,杯上加點ü、ü、ü。③a字先寫左半圓,然后再寫小豎彎;o、o是個小圓圈,寫在三格的正中間;寫e并不難,一橫再加左半圓;i字要寫好,先豎再寫點,直筆占中格,點筆上中間;u字中格全占滿,兩筆都是豎右彎;u上添點讀做ü,兩點緊靠上底線。

2.聲調(diào)兒歌是(注:以“a”為例):a的頭上戴小帽,讀音不同要記牢,一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。(通過比喻認識四聲:汽車嘟嘟平地開ā、ā、ā;汽車上山用力開:á、á、á;汽車下山又上山:ǎ、ǎ、ǎ;汽車下山快快快à、à、à。)

3.標調(diào)兒歌是:見a不放過,無a再找o,a、o全沒有,再找扁嘴e,i、u并列標在后,單個韻母不用說。

4.聲母兒歌是:①讀聲母要留心,堵住氣再發(fā)音。②右下半圓b、b、b右上半圓p、p、p,兩扇小門m、m、m,佛手佛手f、f、f,左下半圓d、d、d、,雨傘把子t、t、t,小小洞口n、n、n,小棍趕豬l、l、l,q字彎腿g、g、g,機槍朝上k、kk,一把椅子h、h、h,豎彎加點j、j、j,左上半圓q、q、q,一把叉子x、x、x,扁扁小2z、z、z,半左圓念c、c、c,彎彎曲曲s、s、s,“z”加“h”zh、zh、zh,“c”加“hch、ch、ch,“s”加“h”sh、sh、sh、一棵小苗r、r、r。

二、講故事津津有味

把講故事滲透在漢語拼音教學之中,也是激發(fā)學生學習拼音樂趣有效方法之一。例如,我在講j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則時,給學生講了“小ü在秦州”的故事:去年夏天,j、q、x聯(lián)名給小ü寫信,請他到秦州市歡聚。小ü接信后,立即從仇池城起程,乘公共汽車到了秦州市。一下車,他的三位好朋友———j、q、x迎上前去握手問好,真有說不出的高興。這時小ü的頭上熱氣騰騰,滿頭大汗。三位朋友一見,不約而同地請小ü把帽子摘下來,并囑咐說:“你和我們在一起的時候,要把帽子去掉不然,就會汗流滿面?!毙〃挂宦?,連忙點頭答應了。學生津津有味地聽了這個故事,再加上唱兒歌,很快就掌握了j、q、x與ü的拼寫規(guī)則,而且記得很牢。

三、看插圖說說笑笑

教材的編排圖文并茂,直觀形象。讓學生借助圖形認識事物,用完整的一句話概括圖中的內(nèi)容,先看后說再學新音節(jié)。如教學單韻母a時,我指導學生仔細觀察圖畫,回答下面的問題:“圖上畫著什么人?她們在干什么?醫(yī)生叫小女孩發(fā)什么音?小女孩的嘴巴張得怎么樣呢?這個a字母的形狀與小女孩的頭部比較一下,有哪些地方像呢?左半圓像小女孩的什么部位?右豎彎像什么部位?”這樣,通過引導學生感知事物的具體形象,得到“圓圓臉蛋羊角辮,嘴巴張大a、a、a”的深刻印象。又如,在教認復韻母ei時,圖上畫的是一個小男孩舉著一把斧子用力砍一個形狀像e的大樹根,小男孩伸直的身子就像i的一豎,舉在頭頂上的斧子就像i頭上的那個小圓點。我邊講解圖邊問:“這個小男孩子這么用勁地劈柴,他嘴里會發(fā)出怎樣的聲音呢?誰能通過這幅圖,找到記住ei的好辦法嗎?”學生紛紛舉起了小手,說出了ei的形狀,發(fā)準了ei的讀音。

四、聽音樂歡歡樂樂

讀準音節(jié)是拼音教學的一大任務(wù),針對方言區(qū)語言狀況,我充分發(fā)揮錄音機的作用,讓學生聽“兒童讀拼音”“小歌星精選歌曲”等錄音磁帶,聽課文示范朗讀,幫助學生正音。復韻母ang、eng、ing、ong,學生聽起來難度更大,字母的形狀和發(fā)音都不好記。我便提前請幾位同事用板胡、二胡等樂器伴奏秧歌舞的曲子,把ang、eng、ing、ong當成歌詞,分成兩段,歌詞的內(nèi)容是:嘴巴張開ang、ang、ang,小嘴一咧eng、eng、eng,i字領(lǐng)頭ing、ing、ing,飛機來了ong、ong、ong;ang、ang、ang,eng、eng、eng,ing、ing、ing,ong、ong、ong。請一位老師配唱,錄制成磁帶。教學時,我注意講清楚這四個后鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法,在反復讀的基礎(chǔ)上放錄音磁帶,讓學生跟著唱,使他們情不自禁地在歡樂的氣氛中學到了知識。五、做游戲嘻嘻哈哈把游戲引進課堂,寓學習于游戲之中,誘發(fā)學生思維的積極性。①領(lǐng)學生玩“找小朋友”的游戲。我將寫著聲母和帶調(diào)韻母的卡片放在桌上,念一個音節(jié),就請兩個學生上來分別找出聲母和帶調(diào)韻母,然后組合起來,越快越好,組合對了讓學生直呼幾遍,錯了就請其他同學糾正。②玩“擊鼓傳花”(在大紅花里裝有聲、韻母的卡片)的游戲?;▊鞯秸l,誰就讀字母卡片。③玩“送信”游戲。老師當郵遞員,把“信”(即音節(jié)詞、音節(jié)句卡片)送下去,然后在黑板上貼出課前準備好的圖畫讓學生逐個將“信”送回,貼在相對應的圖畫下面。④玩“排隊”游戲。如在上漢語拼音“復習”部分時,我采用了“看看、讀讀、想想”的方法,讓學生看圖讀拼音詞句,并按用具、昆蟲、人、動物分類橫排,看哪一組學生排得又對又快。這樣,就使枯燥、機械的音節(jié)教學變成了趣味濃厚的兒童游戲,學生在笑聲中學,在笑聲中記憶,鞏固了所學的音節(jié)。

作者:曹芳 單位:甘肅省西和縣城關(guān)九年制學校