計算機平面設計專業(yè)課程改革分析
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摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，市場對平面設計人才具有更大需求，在未來發(fā)展中，甚至還會出現(xiàn)供不應求的狀況。由于本領域準入門檻較低，因此，各地中職學校紛紛開設了平面設計專業(yè)，而其中部分中職學校僅是照搬大專院校傳統(tǒng)的教學設置，這樣開設出來的平面設計專業(yè)存在諸多問題，制約到了學生技能水平的提升。針對這種情況，筆者簡要分析了中職學校計算機平面設計專業(yè)課程設置與改革，希望能夠提供一些有價值的參考意見。
關鍵詞：中職學校；平面設計；課程設置；改革
現(xiàn)階段我國現(xiàn)代職業(yè)教育飛速發(fā)展，國務院在相關文件中明確指出，國家人才培養(yǎng)體系中，職業(yè)教育是重要組成部分，要結(jié)合時展趨勢，大力創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，促使學生的綜合素質(zhì)與技能水平得到進一步提升。而課程設置的合理性會對專業(yè)生存發(fā)展產(chǎn)生直接影響，為了促使人才培養(yǎng)方案與市場需求更加貼近，課程設置實踐性得到提高，需要積極改革中職學校計算機平面設計專業(yè)課程。
1企業(yè)對平面設計專業(yè)人才的需求
1.1行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢
當前，平面設計行業(yè)涉及面廣，對消費及經(jīng)濟增長起到了有效促進作用，如廣告設計、海報設計、書籍裝幀設計、包裝設計、畫冊設計以及網(wǎng)頁設計等都屬于本范疇的內(nèi)容。一般情況下，可以從三個層次劃分平面設計行業(yè)，印刷廠、寫真公司、小工作室等屬于低層次的設計，專門的設計公司、廣告公司等則屬于中層次的設計，現(xiàn)階段屬于高層次具有專業(yè)設計資質(zhì)的企業(yè)還較少。而從行業(yè)發(fā)展趨勢的研究可知，對于大眾傳媒及設計行業(yè)來講，如報紙、雜志、出版社、廣告公司等，屬于平面設計工作的不同層次，具有較大的人才需求?，F(xiàn)階段平面設計從業(yè)人員隊伍體系中，只有部分人員接受過系統(tǒng)的平面設計專業(yè)培訓，而有一部分設計人員卻并非相關設計專業(yè)畢業(yè)，主要原因在于我國高校設計專業(yè)開設年限較短，培養(yǎng)出來的平面設計人才較少，龐大的市場需求得不到滿足。因此，對于職業(yè)學校來講是一個極大機遇，需要創(chuàng)新專業(yè)課程設置模式，結(jié)合市場需求，將培養(yǎng)低層次與中等層次平面設計人才作為培養(yǎng)目標。
1.2平面設計行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)技能及素養(yǎng)要求
現(xiàn)階段的市場中，對具有較高技能水平、較強創(chuàng)新意識及責任心的人才需求量大，但是很多平面設計專業(yè)的畢業(yè)生卻處于失業(yè)狀態(tài)，找不到對口工作，存在著嚴重的供需矛盾。企業(yè)需要高端和低端兩種類型的設計人才，前者設計水平和藝術素養(yǎng)較高，能夠獨立開展項目設計；后者從事較低層次的工作，沒有較高的設計要求。職業(yè)學校需要順應我國社會主義現(xiàn)代化建設要求，科學設置人才培養(yǎng)目標，保證學生能夠熟練掌握基本理論與實踐操作，能夠加入到生產(chǎn)、建設、管理等一線工作中來。具體來講，包括如下方面的能力要求。首先，需要具備一定的美術基礎，它是平面設計行業(yè)從業(yè)人員必須具備的基本素質(zhì)，因為該專業(yè)涵蓋了諸多領域的知識，有機綜合了計算機技術、數(shù)字技術、藝術創(chuàng)意等方面的內(nèi)容。通過平面設計的開展，除了讓人們獲得視覺享受之外，還借助數(shù)字技術將相應信息與理念傳達給消費者。因此，平面設計需要有機融合信息傳達和視覺審美。其次，要有較強的實踐操作能力，企業(yè)要求設計從業(yè)人員具有豐富實踐經(jīng)驗，如果理論知識豐富，但是卻沒有足夠操作能力，也無法在求職過程中獲得競爭優(yōu)勢。因此，對于職業(yè)教育來講，非常重要的一點就是如何有效培養(yǎng)學生的實際操作能力并滿足職場需求。
2平面設計專業(yè)課程體系設置中需要考慮的因素和問題
2.1充分考慮學生的心理特征
職業(yè)學校的學生群體比較特殊，文化課基礎較差，職校生普遍對理論學習不感興趣，學習目的不明確?，F(xiàn)階段獨生子女占據(jù)了較大比例，大多在優(yōu)越環(huán)境下長大，吃苦耐勞意識欠缺，心理素質(zhì)相對較差。他們雖然具備一定的理解能力，卻不愿意動腦思考，對枯燥無趣的理論知識比較厭煩，但卻樂于學習軟件操作。他們的觀察審美能力尚可，但是美術基礎知識掌握情況參差不齊。因此，在設置平面設計專業(yè)課程體系時，應充分考慮學生的心理特征，明確學習目的，將學生的學習興趣充分激發(fā)出來。
2.2充分考慮學校辦學特色與發(fā)展需求等因素
在時展過程中，中職學校不能停滯不前，需要結(jié)合本校辦學特色，將平面設計專業(yè)打造為優(yōu)勢專業(yè)，將其課程定義為精品課程，從而促進學校發(fā)展。在平面專業(yè)課程體系設置中，需要將社會對人才的需求、職業(yè)崗位的要求等納入考慮范圍，依據(jù)學校辦學特點及優(yōu)勢，對平面設計專業(yè)發(fā)展方向合理規(guī)劃。同時，還要積極聯(lián)系平面設計行業(yè)實際，科學把握專業(yè)培養(yǎng)項目，從而制定長遠規(guī)劃和短期目標。
3中職院校平面設計專業(yè)課程體系設置與目標
現(xiàn)階段，平面設計行業(yè)需要專門的復合型人才，他們需具備較廣的知識面、較強的適應性、扎實的專業(yè)基本功以及良好的溝通能力等，這樣必然對中職學生提出了較高要求，因此，必須結(jié)合這些能力要求，科學設置平面設計課程體系。
3.1學習基礎準備階段
第一學年，江蘇省南通中等專業(yè)學校根據(jù)實際情況，一方面為了讓學生牢固掌握文化知識，另一方面為了充分調(diào)動學生的學習興趣，使用了適合本校學生特色的校本教材，并實行彈性學分制。第一學期，開設的公共基礎課有語數(shù)外、政治、物理、體育、計算機基礎等，盡量縮減公共課的數(shù)量。學生入學后首先應了解本專業(yè)在社會經(jīng)濟發(fā)展中的地位和對人才的一般需求，了解專業(yè)的培養(yǎng)目標和學分制教學計劃，逐步構(gòu)建自己的發(fā)展方向，以此進行課程學習。鑒于中職生入學時美術基礎參差不齊，為了科學培養(yǎng)學生的美術基礎，第二學期開設的相關專業(yè)課有基礎素描、廣告設計欣賞、攝影基礎等。教師在日常教學中，應選擇與學生實際生活相貼近的教學案例，具有較強的代表性與實用性。例如廣告設計欣賞這門課程，課上可以采用直觀豐富的案例展示，吸引學生的注意力，激發(fā)其學習興趣，為二年級系統(tǒng)學習專業(yè)課程打下基礎。本階段內(nèi)的相關課程，可以采用任務驅(qū)動法，鼓勵學生自主學習，教師發(fā)揮輔助引導作用。將學生劃分為若干個小組，獨立完成任務，且分享小組之間的作品，教師科學客觀地點評與引導，這樣課程理論知識得到有效傳播的同時，學生也能夠獲得成就感和自信，從而達到增強學生專業(yè)課學習興趣的目的。
3.2專業(yè)技能學習階段
第二學年是專業(yè)課學習的高峰階段，讓學生通過專業(yè)課程的系統(tǒng)學習，掌握平面設計的基本知識。第一學期開設的專業(yè)課程有平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、版式設計、廣告設計、廣告攝影以及影視后期等，促使學生系統(tǒng)掌握平面設計的相關專業(yè)知識。同時在教學中，加入廣告設計理論，即文案策劃教學，從而提高學生的文案策劃能力。第二學期設置的專業(yè)課程有包裝設計、室內(nèi)裝潢設計、網(wǎng)頁設計以及企業(yè)形象設計等，譬如對于網(wǎng)頁設計里的美工、布局以及制作等工作，要求學生有效完成，結(jié)合企業(yè)要求，開展針對性的圖文信息處理等教學。第二學年結(jié)束前，學生們要通過計算機信息高新技術（平面設計）考試，取得平面設計ATA中級工證書，這也是畢業(yè)的必要條件。通過本階段的課程設置，能促使學生對平面設計的基礎學習需求得到滿足，行業(yè)技能水平得到提升。
3.3專業(yè)技能實踐階段
要將循序漸進、由淺到深的原則貫徹到本階段學習中，以促使學生能夠獨立開展設計工作，順利通過行業(yè)考核，提升就業(yè)率。在第三學年第一學期，設置數(shù)碼攝影、后期特效、畢業(yè)作品設計以及崗前證書培訓等課程，使學生能夠做到熟練處理美化影集、寫真畫冊以及婚紗攝影等，完成企業(yè)后期處理及數(shù)字成像等方面的要求。第二學期是學生外出頂崗實習，結(jié)合學生專業(yè)類型，在對口企業(yè)進行頂崗培訓，了解和熟悉行業(yè)發(fā)展特色、企業(yè)實際工作流程等，通過動手實踐，提升業(yè)務技能水平?？傊?，平面設計課程具有較強操作性，不能夠單單傳授理論知識，需要有機結(jié)合實踐操作。要結(jié)合課程要求，購置相應設備，完善機房，促使課程教學質(zhì)量得到顯著提升。
4加強校企合作
企業(yè)與行業(yè)是職業(yè)教育的母體，因此，職業(yè)教育需要充分考慮企業(yè)需求，增強平面設計專業(yè)與企業(yè)合作與交流。首先，實施引進來原則。引入相關企業(yè)的資深設計師作為兼職教師，對學生實訓開展進行有效指導，對于院校專業(yè)課程體系的建設，提供針對性指導意見。邀請行業(yè)專家，定期舉辦一些講座培訓活動等，將市場最新動態(tài)傳遞給學生。結(jié)合院校特點，引進企業(yè)項目，將其作為教學案例及實訓項目，在激發(fā)學生學習興趣的基礎上，提高動手實踐水平。引入企業(yè)生產(chǎn)模式，校內(nèi)實訓室的建設模擬企業(yè)工作環(huán)境，同時積極與企業(yè)合作，構(gòu)建校外實訓基地，學生通過在企業(yè)實習，體驗企業(yè)的實際工作流程與環(huán)境氛圍。其次，實施走出去戰(zhàn)略。學校要定期選派教師深入到企業(yè)生產(chǎn)當中，積極參與項目生產(chǎn)建設，熟悉企業(yè)項目的運作流程，對企業(yè)優(yōu)秀管理模式積極學習和借鑒，以達到雙師型教師的目的。對于計算機專任教師來講，需要深入學習廣告學方面的知識，積極努力提升個人專業(yè)素質(zhì)，深化專業(yè)課程改革，提高教學活動開展的有效性。
5結(jié)語
綜上所述，進入新時期，對中職院校計算機平面設計專業(yè)教學提出了更高要求，需要優(yōu)化課程改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，緩解人才供需之間的矛盾。要充分考慮行業(yè)要求及學生特點，充分凸顯院校優(yōu)勢和特色，合理設置課程體系，加強校企合作，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。
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作者：沈燕 單位：江蘇省南通中等專業(yè)學校
