校企合作下廣告專業(yè)平面設(shè)計論文

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1、廣告專業(yè)平面設(shè)計的校企合作發(fā)展突出問題挖掘

一是在合作課程專業(yè)開放方面：合作過程中，專業(yè)開發(fā)滯后，老牌專業(yè)裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)正在逐漸喪失市場吸引力；課程開發(fā)還與時俱進(jìn)程度不夠。二是在合作師資隊伍方面：教師隊伍整體質(zhì)量、素質(zhì)與知識結(jié)構(gòu)不能滿足專業(yè)合作發(fā)展的要求，教師的積極性有待進(jìn)一步激發(fā)；工學(xué)部主任、專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人權(quán)責(zé)不明確，協(xié)同系部管理的積極性不高。三是在合作基地方面：校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作的辦學(xué)體制與機制還未完全建立，專業(yè)與企業(yè)合作深度不夠。四是在合作的工作室管理方面：合作建立的工作室建設(shè)目標(biāo)不夠清晰，由于對“工作室”缺乏足夠的操作經(jīng)驗、明確的目標(biāo)體系和組織機構(gòu)，導(dǎo)致對工作室的建設(shè)與實際教學(xué)不能有機結(jié)合，忽視了工作室建設(shè)作用的發(fā)揮；管理權(quán)責(zé)不夠明確。以前廣告專業(yè)平面設(shè)計曾確定專業(yè)老師為各工作室責(zé)任人，但因排課機動性較大，無法繼續(xù)執(zhí)行原有管理措施；服務(wù)作用不夠明顯。工作室成為教師個人工作室，財產(chǎn)、資源的使用私有化，利益私有化，成果私有化，且未對專業(yè)課程教學(xué)起到補充和推動作用；硬件設(shè)施不夠完備。廣告專業(yè)平面設(shè)計絕大多數(shù)的工作室只有教師授課用的一臺電腦和投影儀及上課用的桌椅，硬件資源相對缺乏。

2、廣告專業(yè)平面設(shè)計的校企合作發(fā)展路徑選擇

2.1吸引企業(yè)投資建設(shè)系部硬件設(shè)施

一個親子培訓(xùn)機構(gòu)為了開發(fā)教材，吸引企業(yè)經(jīng)費支持，便在教材扉頁上為投資企業(yè)刊發(fā)其兒童品牌廣告。受此案例啟發(fā)，我認(rèn)為，廣告專業(yè)平面設(shè)計應(yīng)多方尋求投資主體，本著“誰投資，誰受益”的原則，企業(yè)方可充分利用廣告專業(yè)平面設(shè)計的教師智源庫，在企業(yè)人才培訓(xùn)、各類社會培訓(xùn)等多個層面與享受到廣告專業(yè)平面設(shè)計的優(yōu)秀資源。而廣告專業(yè)平面設(shè)計在系部硬件設(shè)施、復(fù)合型師資隊伍的培養(yǎng)、案例教學(xué)等方面尋求企業(yè)方切實的支持，讓校企雙方互惠互利，實現(xiàn)雙贏。

2.2建立企業(yè)項目資源庫

建設(shè)校企合作共享型資源系統(tǒng)，完成校企教育培訓(xùn)共享資源庫建設(shè)和校企項目合作共享資源庫建設(shè)，其中包括技術(shù)服務(wù)管理與應(yīng)用模塊、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)模塊、校企合作效果評價模塊、校企合作成果展示模塊等，實現(xiàn)資源共用，搭建深度合作實施平臺。

2.3建立校企合作橫向項目管理制度

。凡批準(zhǔn)立項的合作項目，應(yīng)簽定合作協(xié)議，明確利益分配、承擔(dān)校企合作項目的部門應(yīng)按合同規(guī)定認(rèn)真履行義務(wù)，加強日常管理工作。原則上校企合作項目協(xié)議文本由廣告專業(yè)平面設(shè)計組織初審后，報主管院長審定，項目經(jīng)由院長簽字確認(rèn)后方為有效合同。

2.4激活教師資源和校友資源

通過發(fā)動系部教師廣泛聯(lián)絡(luò)廣告專業(yè)平面設(shè)計往屆畢業(yè)生及小有成就的校友，成立校友分會、舉辦校友聯(lián)誼活動、召開優(yōu)秀校友報告會、邀請校友回訪母校、設(shè)立校友獎學(xué)金、助學(xué)金等多種形式，充分挖掘校友資源，建立信息資源庫。積極要求廣告專業(yè)平面設(shè)計校友參與專業(yè)及課程建設(shè)，從企業(yè)的角度對廣告專業(yè)平面設(shè)計的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)等工作提出了意見和建議，并結(jié)合所在單位的實際與系開展廣泛的合作和項目開發(fā)，為系部提供學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)基地。

2.5建立合作的考核機制

針對管理權(quán)責(zé)問題，要進(jìn)一步明確合作各崗位職責(zé)及分工細(xì)則，建立嚴(yán)格的考核辦法、獎懲制度和激勵機制，使廣告專業(yè)平面設(shè)計合作成為系部教師銜接企業(yè)、提升自我價值的平臺。可確定工學(xué)部主任為廣告專業(yè)平面設(shè)計合作管理第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)項目引進(jìn)和廣告專業(yè)平面設(shè)計合作日常管理工作，廣告專業(yè)平面設(shè)計合作建設(shè)情況納入工學(xué)部主任年終績效考核標(biāo)準(zhǔn)，制定人性化的廣告專業(yè)平面設(shè)計合作工作條例、嚴(yán)格的廣告專業(yè)平面設(shè)計合作設(shè)備及耗材管理制度，明確設(shè)備的維護(hù)責(zé)任人，對耗材的領(lǐng)用、申報、購買等相關(guān)環(huán)節(jié)作出可執(zhí)行性強的工作流程。確保涉及到廣告專業(yè)平面設(shè)計合作的有關(guān)工作能夠做到事事有人管，人人做事有標(biāo)準(zhǔn)。

作者：國婷 單位：長春大學(xué)