平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的提升

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一、高校平面設(shè)計(jì)課程存在的問題

影響學(xué)生作品設(shè)計(jì)的主要因素之一就是教師的課堂教學(xué)策略。而授課教師在備課時(shí)也應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生較為突出的問題，并且在課堂上主動(dòng)和學(xué)生交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)指正學(xué)生存在的問題。而當(dāng)前問題存在的主要原因就是教師一直保持原有的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容得不到改進(jìn)。

（一）教學(xué)目標(biāo)不夠明確

平面設(shè)計(jì)是一門較為復(fù)雜的學(xué)科，除了要掌握基本的繪畫能力，還要會(huì)使用多種電腦軟件，與此同時(shí)還要有一定的審美能力。由于這些課程涉及的內(nèi)容比較廣泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到很迷茫。怎樣將各類課程進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合是當(dāng)前平面設(shè)計(jì)教育應(yīng)該思考的問題。在這樣的情況下，授課教師的教學(xué)內(nèi)容要有一個(gè)清晰的邏輯關(guān)系，明確教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容與其他相關(guān)的內(nèi)容相結(jié)合。例如在學(xué)生進(jìn)行圖像繪制學(xué)習(xí)時(shí)，教師理應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擁有一個(gè)正常的審美觀，并要明確指出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，避免學(xué)生在課堂上和課后進(jìn)行盲目的學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)模式較為單一

對于平面設(shè)計(jì)而言，學(xué)生創(chuàng)作的作品一定要具有藝術(shù)性和實(shí)踐性。目前絕大多數(shù)的教學(xué)模式都較為固定，多數(shù)教師以講授為主，這樣的教學(xué)模式往往會(huì)使學(xué)生感到枯燥，在課堂上精神不集中，最終的結(jié)果就是學(xué)生的學(xué)科知識僅僅停留在表面，學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力得不到提升。多數(shù)教師認(rèn)為課堂上的教學(xué)不能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐能力應(yīng)該在以后的工作中培養(yǎng)，認(rèn)為學(xué)生首要的任務(wù)是學(xué)好書本上的知識。這樣無特色的教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生陷入一個(gè)死循環(huán)。教師應(yīng)該讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┱n后作業(yè)，讓學(xué)生自己實(shí)踐操作，以此提升學(xué)生平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。當(dāng)然也應(yīng)注意不可給學(xué)生造成太大的壓力，避免學(xué)生對這一學(xué)科產(chǎn)生厭惡心理。

二、如何在教學(xué)中提升學(xué)生平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加偏向于專業(yè)理論知識的講述，這樣往往忽略了學(xué)生作品是否能滿足大眾審美和企業(yè)的需求、是否具有商業(yè)價(jià)值等因素。因此，提升學(xué)生平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力迫在眉睫。

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和審美能力不是一蹴而就的，而是需要一段較長的時(shí)間，這個(gè)過程具有一定的難度。同樣，觀念也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。為了更好地發(fā)展和幫助學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生為主，從實(shí)際和學(xué)生的角度考慮教學(xué)策略，認(rèn)真分析教學(xué)當(dāng)中存在的較為不合理的觀念。學(xué)校首先應(yīng)該做的是改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)思維，教師的教學(xué)理念不能僅僅停留在課本，而應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為主。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分書本知識脫離實(shí)際，僅僅停留在知識的表面，且沒有結(jié)合當(dāng)前社會(huì)環(huán)境和市場環(huán)境。平面設(shè)計(jì)講究的實(shí)踐能力要求學(xué)生創(chuàng)作的作品要能夠吸引更多的人，一味以書本知識為教學(xué)內(nèi)容只會(huì)使學(xué)生的實(shí)踐能力越來越差。向社會(huì)輸出一批實(shí)踐型人才，這不僅符合企業(yè)對人才的需求，更符合國家“十三五”規(guī)劃綱要的要求。很多人以學(xué)校的局限為借口，認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校就應(yīng)該學(xué)好課本上的知識，而有些東西就應(yīng)該到工作當(dāng)中去學(xué)習(xí)。的確，我們不能否認(rèn)工作之后會(huì)學(xué)到很多新的知識，但是在學(xué)校也理應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的思維觀念和實(shí)踐能力。只有學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升，其才能成為企業(yè)和社會(huì)需要的人才。這種觀念在一定程度上與教師的教學(xué)策略有很大的關(guān)系，只有首先讓教師厘清關(guān)系，其才能正確地引導(dǎo)學(xué)生。

（二）加強(qiáng)校企合作

只改變教學(xué)策略和思維是不夠的，讓更多的學(xué)生走進(jìn)企業(yè)參與實(shí)踐，才能真正鍛煉學(xué)生。學(xué)校和企業(yè)之間簽訂協(xié)議，定期組織學(xué)生前往企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，這樣可使學(xué)生在畢業(yè)以后快速適應(yīng)工作環(huán)境。除此之外，還可聘請企業(yè)人員到校指導(dǎo)學(xué)生或舉辦相關(guān)講座。

三、結(jié)語

由此觀之，目前我國高等院校中平面設(shè)計(jì)課程還存在部分不足，主要是教學(xué)目標(biāo)不明確和教學(xué)模式單一等。為提升學(xué)生的實(shí)踐能力，首先要改變教師和學(xué)生的思維模式，調(diào)整現(xiàn)有教學(xué)策略，其次加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)步。

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作者：吳玉聰 單位：貴州應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院