大學生社會實踐能力培養(yǎng)論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了大學生社會實踐能力培養(yǎng)論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、存在問題

1.過多的理論教學

高校的理論教學情況現(xiàn)在已越來越成熟，教科書的選擇面很廣，范圍很大，教師的整體質(zhì)量也在不斷提高，高校的教師大多可以把前沿的學術理論知識教給學生。但是，教師在傳授書本知識的時候很容易忽視對學生社會實踐能力的培養(yǎng)。這與我們傳統(tǒng)的應試教育有關，也與我們高校對學生的培養(yǎng)方案有關。尤其是一些如文科、經(jīng)濟、管理類等學科的學生，在學習階段參與社會實踐的機會很少。這也就導致出現(xiàn)了本科生畢業(yè)后再去職業(yè)學校再培訓的現(xiàn)象。

2.社會實踐太重形式

不排除許多高校在社會實踐方面抓得很緊，面也鋪得很廣，但是最終效果不是很明顯。其原因主要是太注重形式，而沒有考慮到學生的實際情況。尤其是高校形式單一的實踐活動，整齊劃一的組織形式，很容易讓學生在實踐中走過。

3.與社會合作不夠

不同的社會力量能夠為我們提供各式各樣的社會資源，也能讓學生學到不同的本領，我們本應該與各種社會力量尋求合作，形成良好的合作伙伴，擴大多方共贏的良好效應，但是我國的許多高校依然只是自己埋頭苦干，不能善借于物，不能把“請進來”與“走出去”良好的結(jié)合起來。

4.社會實踐的平臺與機會太少

盡管現(xiàn)在的各個高校在努力的為學生創(chuàng)造各種社會實踐的平臺，如社團的組建、實習基地的構(gòu)建、大學生“挑戰(zhàn)杯”競賽的設置等，但是縱觀整個高校教育系統(tǒng)，給予每個大學生的平臺與機會依然太少，使得很多學生沒有機會得到鍛煉與提高。

二、對策與措施

1.教學中增加學生實踐的機會

在專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂時，一定要增加學生社會實踐的時間，讓學生有較多的時間參與、體驗社會實踐。如有些理論課需要配備相關的實驗或者課程設計。課程設計是學生把理論知識轉(zhuǎn)化為動手能力、實踐能力的重要一環(huán)，教師決不能輕視這個環(huán)節(jié)，對課程設計的指導要花大量的力氣，對學生在課程設計中出現(xiàn)的問題，一定要“手把手”的糾正。如果讓學生帶著任務去完成課程設計，學生能快速地掌握好專業(yè)知識。要增加教學中學生實踐能力的培養(yǎng)，首先就要求教師有豐富的實踐能大學生社會實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策研究力，其次要不斷提高自己的實踐能力，做好“產(chǎn)學研”結(jié)合工作。

2.教師讓學生參與科研項目

許多高校教師都有一定的科研項目，不論是橫向的課題還是縱向的課題，如果能讓感興趣的學生參與到其中，就能快速培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，也能提高學生的專業(yè)興趣。同時，在參與項目的過程中，學生的基本實踐能力能得到較快的提高。當學生參與了這些項目后，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生在找工作的過程中也往往會朝項目的研究方向靠。而一旦學生找到了相關的工作，那么學校的這一經(jīng)歷對他無疑有很大的幫助，能讓他對新的工作充滿信心，快速融入到新的工作中去。

3.學校社團幫助學生全面提高

學校的各種社團對學生社會實踐能力的培養(yǎng)有著至關重要的作用。尤其是對學生表達能力、人際交往能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力等的培養(yǎng)有著非常關鍵的作用，這也是許多單位在招人時需要學生有社團經(jīng)歷的原因。社團就是一個小社會，在各種社團活動的開展過程中，學生自己“當家作主”，學生可以把自己完全當作社會人來對待，尤其是社團的領導組織者，在處理社團的日常事物和組織社團活動時，能力能得到快速地提高，所以社團的主要干部在找工作的過程中往往能受到用人單位的青睞。同時，一些專業(yè)性較強的社團或者興趣小組不光能提高學生的基本實踐能力，還能提高學生的專業(yè)實踐能力。

4.學校多組織學生參與社會活動

大學生參加社會實習的機會其實很多，可以利用較短時間的節(jié)假日參與一些小型的社會活動，也可以在寒暑假利用較長的時間到固定的實習單位去實習。學校也可以組織學生進行相關的社會實踐，如“三下鄉(xiāng)”活動、大學生創(chuàng)業(yè)活動等。社會調(diào)查在聯(lián)系調(diào)查地點、尋找調(diào)查對象、發(fā)放問卷、進行訪問的過程中，都要與人交往，要得到調(diào)查對象的支持和合作。在這個過程中，學生的社會交往能力不知不覺的得到了鍛煉和加強。

5.學生自己找單位實習

實習對提高學生的社會實踐能力也是非常重要的，不管是哪種形式的實習，都可使學生開闊視野、增長見識、親近社會。但是由于許多學校新專業(yè)的增加、高校的擴招，使得現(xiàn)在由學校來為學生找實習單位變得很難，尤其是專業(yè)實習。很多學校都是由學生自己找單位，這使得很多學生很盲目，不知道從哪里能找到專業(yè)對口的單位，尤其是一些專業(yè)性很強的單位，要找到對口實習單位很難。但是，學生自己找實習單位也給部分學生提供了一個機遇，有了學生自我發(fā)揮的舞臺，能讓學生找到一個自己感興趣的單位實習。不管怎樣，學生一定要利用各種實習的機會，不斷使自己變得成熟，把理論知識與社會實踐緊密聯(lián)系起來，決不能走過場，在實習單位蓋一個章就完事。

三、結(jié)語

當代大學生的社會實踐能力是大學生綜合素質(zhì)的重要方面，高校的教育與社會實踐相結(jié)合是培養(yǎng)學生實踐能力的重要方法，也是全面推進素質(zhì)教育的重要途徑。因此高校要積極探索培養(yǎng)學生社會實踐能力的方法，大力倡導學生參與社會實踐活動，充分發(fā)揮“社會—學?！處煛獙W生”多位一體的培養(yǎng)方式，真正培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)新型、復合型全面發(fā)展的人才。

作者：余光輝 王欣 張勇 單位：湖南科技大學建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃學院