教具開發(fā)下的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了教具開發(fā)下的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：教師提高學(xué)生創(chuàng)新的意識以及能力，有助于幫助學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，能夠助力學(xué)生們做好未來的規(guī)劃，提高其綜合能力。學(xué)校教師們增強培育學(xué)生創(chuàng)新意識的能力，需要綜合運用各種策略，提出針對性的教育策略，有效的利用身邊的教具，在互聯(lián)網(wǎng)教育快速發(fā)展的背景下，也需要促進新技術(shù)教具的運用，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。本文旨在對基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力提升的策略進行研究，試圖為基于教育開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力提升貢獻綿薄之力。
關(guān)鍵詞：學(xué)校；教具；教師工作；創(chuàng)新教育；綜合能力；綜合素養(yǎng)教育；綜合素質(zhì)；工作能力
1前言
學(xué)校教師需要提高自身的教育能力，與學(xué)生做朋友，站在學(xué)生的角度，加強學(xué)生創(chuàng)新的教育。學(xué)生創(chuàng)新能力是學(xué)生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，在市場經(jīng)濟競爭日益激烈的今天，具有創(chuàng)新能力的綜合性人才，是經(jīng)濟發(fā)展的生命力。學(xué)校教師需要挖掘有潛力的學(xué)生，幫助他們的創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，本文試圖為學(xué)校教師促進學(xué)生創(chuàng)新教育提出建設(shè)性意見，激發(fā)教師綜合利用各種教具促進學(xué)生教學(xué)。
2基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師提高工作積極性是基本內(nèi)容
學(xué)校教師需要提高工作的積極性，促進學(xué)生的創(chuàng)新教育，因為目前許多學(xué)校教師對于學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重視程度不足，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺少創(chuàng)新意識。學(xué)校教師需要提高對于創(chuàng)新工作的重視，增加工作的積極性。同時，教師也需要提高對于教具的利用程度，促進對于教具的了解程度，促進基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效率。教師可以利用多媒體、短視頻等現(xiàn)代化的教學(xué)工具對學(xué)生進行創(chuàng)新能力訓(xùn)練。并且要重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)能力，促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的提升，提高學(xué)生整體創(chuàng)新能力。例如，學(xué)校教師可以從學(xué)院教育入手，在學(xué)院進行“學(xué)院大會”或是在學(xué)院的班級中進行“班會”時，可以通過播放視頻、ppt宣講等方式，宣傳創(chuàng)新活動，目前，短視頻是流行的娛樂手段，短視頻擁有時間短，但是表達效率高的特點。15秒的短視頻可以讓學(xué)校教師以學(xué)生們熟悉的表達方式傳授創(chuàng)新的知識以及政策內(nèi)容。國家對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)有優(yōu)惠政策，學(xué)校教師可以錄制短視頻，或是錄制具有情景的短視頻，讓學(xué)生通過短視頻，了解創(chuàng)新政策，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策是鼓勵學(xué)校畢業(yè)生、在校生進行自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，在學(xué)生上學(xué)期間，即具有創(chuàng)新意識，能夠幫助其畢業(yè)之后的創(chuàng)業(yè)活動。學(xué)生畢業(yè)后進行自主創(chuàng)業(yè)，可以從畢業(yè)年度即享受三年稅收減免的優(yōu)惠政策。綜上所述，基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師提高工作積極性是基本內(nèi)容。
3基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，選擇合適的活動主題進行創(chuàng)新教育是關(guān)鍵環(huán)節(jié)
學(xué)校教師促進學(xué)生創(chuàng)新，需要教師選擇合適的宣傳主題，以活動的方式，進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，加強創(chuàng)新教育。教師可以選擇有效的活動載體加強對于教具的運用能力，有效的運用教具促進創(chuàng)新教育的質(zhì)量與水平。學(xué)校可以通過開展講座、培訓(xùn)會等促進教學(xué)工具的使用，加強視頻、短視頻、ppt等的宣講效果，選擇合適的節(jié)日或是特殊的日子幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力。學(xué)校教師通過選擇合適的活動主題進行學(xué)生創(chuàng)新教育，是學(xué)校教師進行創(chuàng)新教育的主要手段。這樣有利于提高活動組織的效率，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。例如，學(xué)校教師可以通過開設(shè)講座的方式進行創(chuàng)新教育，講座涉及的內(nèi)容可以有學(xué)院創(chuàng)新教師進行知識講座，也可以是學(xué)校創(chuàng)新的優(yōu)秀學(xué)生進行創(chuàng)新經(jīng)歷分享、政策普及。學(xué)校教師組織創(chuàng)新活動，有利于加強學(xué)生的創(chuàng)新教育。學(xué)校教師需要選擇合適的活動主題。綜上，教師可以進行各種的創(chuàng)業(yè)知識講座、學(xué)長學(xué)姐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享、創(chuàng)新政策普及等活動，促進學(xué)生創(chuàng)新意識。教師需要聯(lián)系本學(xué)院優(yōu)秀的創(chuàng)新教師、聯(lián)系學(xué)校的學(xué)長學(xué)姐進行創(chuàng)新知識與經(jīng)驗的分享，教師也可以用視頻的方式進行知識分享。在另一方面，學(xué)校教師在國慶節(jié)之日，可以組織國內(nèi)知名品牌的創(chuàng)新知識講座，可以講授華為公司的創(chuàng)業(yè)事跡及企業(yè)文化，通過這個方式在合適的時間進行創(chuàng)新教育，有利于學(xué)生加大對于創(chuàng)新活動的印象，增強其感受能力，選擇合適的活動日期及活動主題是學(xué)校教師提高創(chuàng)新教育的關(guān)鍵手段。綜上所述，基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，選擇合適的活動主題進行創(chuàng)新教育是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
4基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師增加獎勵機制是基本保障
學(xué)校教師需要增強獎勵機制，這樣才能夠有效的激勵學(xué)生參與到創(chuàng)新活動中來。學(xué)校教師可以以學(xué)院為單位，積極鼓勵學(xué)院學(xué)生參與本學(xué)院的創(chuàng)新活動，本學(xué)院的創(chuàng)新活動可以尋找學(xué)生多多參加，多多益善，鼓勵學(xué)生參與。學(xué)校教師可以通過給予創(chuàng)新優(yōu)秀學(xué)生獎狀、參賽證書的方式，提高學(xué)生參與學(xué)院創(chuàng)新活動的積極性。綜合利用獎狀、證書等工具，提升學(xué)生的創(chuàng)新活動參與積極性，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，學(xué)校教師可以在學(xué)院內(nèi)積極進行宣傳，并且鼓勵學(xué)生逐步參與到以學(xué)校為單位的創(chuàng)新活動中來，學(xué)校的學(xué)生組織也可以擴大創(chuàng)新活動的宣傳，促進學(xué)生參與到活動中來，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)院的創(chuàng)新活動中有了參與經(jīng)驗以及積累，能夠幫助學(xué)生參與到學(xué)校級的創(chuàng)新活動，甚至是省級、國家級的創(chuàng)新活動，學(xué)校教師需要在一開始給予學(xué)生信心，多給予學(xué)生鼓勵，這樣才能夠讓學(xué)生積累創(chuàng)新經(jīng)驗，參與到更大的創(chuàng)新比賽中來。綜上所述，基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師增加獎勵機制是基本保障。
5教師需要積極利用自動變速器拆裝
檢測實訓(xùn)臺架促進學(xué)生創(chuàng)新通過對于學(xué)校實訓(xùn)室自動變速器拆裝檢測實訓(xùn)臺架的創(chuàng)新研究能夠促使學(xué)生提高對于實訓(xùn)室器材的使用水平，提升學(xué)生創(chuàng)新意識。利用教具的改造與開發(fā)能夠促進學(xué)生逆向思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，在另一方面，促進自動變速器拆裝檢測實訓(xùn)臺架研究能夠節(jié)約實驗成本。教師應(yīng)當(dāng)從引導(dǎo)學(xué)生研究自動變速器的翻轉(zhuǎn)臺架入手，期望達到完成01M自動變速器整體以及局部零部件拆裝、零部件的檢測是研究目標(biāo)的細化和分解的教學(xué)目標(biāo)，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新能力。教師的實驗創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生的課堂自主地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，利用小組教學(xué)法、情景演示法等各種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及實踐操作能力的檢測，來解決自動變速器課程實踐實訓(xùn)教學(xué)過程中硬件開發(fā)設(shè)計問題，注重學(xué)生創(chuàng)新效果的檢測，促進教學(xué)水平的不斷提升。例如，教師可以通過合理設(shè)置課堂提問的方式，不斷的啟發(fā)學(xué)生，促進學(xué)生思考，提升學(xué)生的創(chuàng)新水平。教師關(guān)于自動變速器拆裝檢測實訓(xùn)臺架的知識提問應(yīng)當(dāng)由淺入深，問題環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)生的理解水平以及理解規(guī)律為基本原則，提升學(xué)生的綜合能力。教師可以根據(jù)實訓(xùn)臺架的安裝原理，提問學(xué)生各關(guān)鍵零件的作用是什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有知識進行合理的猜測。在另一方面，教師還需要不斷的驗收教具創(chuàng)新成果，促進教具創(chuàng)新水平的提升，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生自行撰寫階段創(chuàng)新成果總結(jié)的方式與教師進行交流，引導(dǎo)學(xué)生與教師的溝通。綜上所述，教師需要積極利用自動變速器拆裝檢測實訓(xùn)臺架促進學(xué)生創(chuàng)新，利用科學(xué)化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6積極運用小組教學(xué)法進行學(xué)生的創(chuàng)新教育水平
教師運用小組教學(xué)法，通過小組教學(xué)法的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及水平。教師可以將本班級內(nèi)的學(xué)生分為若干組，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行科學(xué)的分組，每組四人左右，引導(dǎo)小組進行關(guān)于自動變速器拆裝檢測實訓(xùn)臺架的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐，教師可以讓學(xué)生以小組的方式展開作業(yè)，利用小組教學(xué)的方式能夠集思廣益，方便展開教具的市場調(diào)研，了解臺架的功能、性能、價格等，更加有利于學(xué)生進行改造方案的確定，運用小組教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生完成較難的任務(wù)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)目前實驗室有的臺架進行基于學(xué)?，F(xiàn)狀的改造，完成加工改造的計劃規(guī)劃，參考現(xiàn)有廠家的加工條件、改造成本等進行調(diào)研。例如，在學(xué)生進行小組活動之時，教師還需要不斷地與學(xué)生進行交流，幫助學(xué)生解決存在的問題，促進學(xué)生創(chuàng)新水平以及創(chuàng)新能力的提升。教師需要利用教師使用經(jīng)驗和改造經(jīng)驗，明確所改造的自動變速器臺架的性能，改造過程和改造工藝方法。綜上所述，教師需要積極運用小組教學(xué)法進行學(xué)生的創(chuàng)新教育水平。
7總結(jié)
本文從學(xué)校教師提高工作積極性、選擇合適的活動主題進行創(chuàng)新教育、積極利用自動變速器拆裝檢測實訓(xùn)臺架、合理運用小組教學(xué)法等方面，為學(xué)校教師促進學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出了建設(shè)性意見，試圖為學(xué)生創(chuàng)新教育的進一步發(fā)展貢獻綿薄之力。促進學(xué)生創(chuàng)新意識以及學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)校教師一直在路上！
參考文獻：
[1]祁菊香.自制教具與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程（上），2017，（12）：71.
[2]里彤.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020，（2）.
[3]張連之.活用經(jīng)典實驗培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].物理教師，2020，第41卷（3）：58-59，61.
作者：李春波 單位：齊齊哈爾工程學(xué)院機電工程系