大學(xué)英語教學(xué)與跨文化能力培養(yǎng)

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摘要：本文主要針對(duì)新時(shí)代大學(xué)英語教學(xué)與跨文化能力培養(yǎng)展開深入研究，先闡述了跨文化能力培養(yǎng)的重要性，然后重點(diǎn)提出了幾點(diǎn)跨文化能力培養(yǎng)措施，主要包括加強(qiáng)跨文化交際能力培養(yǎng)認(rèn)知體系、開展文化差異性教學(xué)、豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用、注重滲透母體本土文化等，為學(xué)生跨文化能力的提升創(chuàng)造有利條件，給予大學(xué)生英語教學(xué)水平強(qiáng)有力的保障，進(jìn)而為社會(huì)提供一大批高質(zhì)量的英語專業(yè)技能型人才。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；大學(xué)英語教學(xué)；跨文化能力；培養(yǎng)措施

一、跨文化能力培養(yǎng)的重要性分析

1.有利于與時(shí)展需求相一致

在新時(shí)代下，諸多國(guó)外企業(yè)和機(jī)構(gòu)深入到中國(guó)，不斷提高業(yè)務(wù)和經(jīng)營(yíng)范圍，諸多中國(guó)企業(yè)和機(jī)構(gòu)也堅(jiān)持“走出去”，深入異文化環(huán)境中，尋求全新的發(fā)展契機(jī)。在這個(gè)過程中，跨文化交際越來越顯著，而英語的重要性也越來越突出，我國(guó)諸多企業(yè)和機(jī)構(gòu)對(duì)國(guó)際化專業(yè)人才提出了全新的要求，人才必須要具備高度的全球化思維和跨文化能力。

2.有利于不斷完善現(xiàn)代教學(xué)體系

現(xiàn)階段，社會(huì)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步速度突飛猛進(jìn)，必須要樹立高度的前瞻性。在高等教育培訓(xùn)過程中，必須要注重跨文化交際能力的國(guó)際化人才培養(yǎng)，在教育緊迫性特點(diǎn)的影響下，加強(qiáng)跨文化能力人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，保證大學(xué)英語教育與國(guó)家各種需求相一致和協(xié)調(diào)。由此可以看出，基于人才需求視角，步入新時(shí)代的高校來說，必須要將跨文化能力的人才培養(yǎng)責(zé)任承擔(dān)起來。

二、新時(shí)代大學(xué)英語教學(xué)與跨文化能力培養(yǎng)的優(yōu)化措施

1.加強(qiáng)跨文化交際能力培養(yǎng)認(rèn)知體系

在新時(shí)代下，高校英語教學(xué)中跨文化能力的培養(yǎng)，必須要注重高校跨文化交際能力培養(yǎng)的認(rèn)知體系。首先，高校要將教育教學(xué)理念樹立起來，基于國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略視角，對(duì)跨文化教學(xué)的重要性進(jìn)行充分了解，而且還要善于對(duì)跨文化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)跨文化教育目標(biāo)和原則的構(gòu)建。其次，高校要將跨文化交際教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確化，積極設(shè)定跨文化教學(xué)目標(biāo)，提高對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的高度重視，保證學(xué)生可以對(duì)合適的語言交流方式進(jìn)行充分了解。

2.開展文化差異性教學(xué)

在新時(shí)代高校英語教學(xué)過程中，要想滿足跨文化能力培養(yǎng)需求，教師必須要加強(qiáng)文化差異教學(xué)模式的應(yīng)用，將學(xué)生的跨文化交際意識(shí)提升上來。首先，在教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)現(xiàn)有教材內(nèi)容的應(yīng)用，確保學(xué)生對(duì)英語方面的知識(shí)進(jìn)行充分掌握，在英語教材中，要將更多英語國(guó)家的文化涵蓋進(jìn)去，不斷提高文化內(nèi)涵和思想內(nèi)容的深度。教師在知識(shí)內(nèi)容的講述過程中，要注重加強(qiáng)文化背景知識(shí)的融合，比如西方國(guó)家的節(jié)日詞匯講解，教師要對(duì)學(xué)生針對(duì)節(jié)日的來源和文化習(xí)慣等進(jìn)行講述。其次，對(duì)于高校英語教師來說，要引導(dǎo)學(xué)生將中西方文化的差異性進(jìn)行明確，并挖掘出語言的差異點(diǎn)，確保學(xué)生可以形成語言轉(zhuǎn)換的敏感能力。

3.豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容

其中，對(duì)于PTPC教學(xué)模式來說，主要是指要將教學(xué)單元和教學(xué)任務(wù)視為主題，而教學(xué)目的要以解決問題為主，借助合作學(xué)習(xí)，可以將跨文化能力培養(yǎng)的實(shí)效性體現(xiàn)出來。首先，結(jié)合教學(xué)單元，在跨文化交際能力培養(yǎng)過程中，教師要對(duì)跨文化交際知識(shí)進(jìn)行合理劃分，具體分為不同的單元內(nèi)容，比如政治、軍事以及教育等，比如在西方餐桌禮儀的學(xué)習(xí)過程中，教師可以對(duì)西方皇室進(jìn)餐的相關(guān)視頻播放出來，在生動(dòng)和直觀教學(xué)場(chǎng)景的帶動(dòng)下，可以保證學(xué)生可以對(duì)西方的餐飲文化進(jìn)行充分了解。其次，要結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)，加強(qiáng)跨文化交際教育模式的應(yīng)用，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將跨文化交際知識(shí)消化掉。最后，要結(jié)合解決問題的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生做到分析問題、解決問題，進(jìn)而不斷提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

4.加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用

基于教育現(xiàn)代化改革視角，在高?？缥幕浑H培養(yǎng)活動(dòng)中，必須要加強(qiáng)多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用效率展現(xiàn)出生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來，為新時(shí)代跨文化能力培養(yǎng)水平的提升創(chuàng)造有利條件。首先，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要加多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，借助圖文并茂的形式，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富化，而且還要通過網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與外國(guó)人的實(shí)時(shí)互動(dòng)和交流，這對(duì)于提高跨文化能力培養(yǎng)水平也具有極大的幫助。其次，要借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氛圍的形成。在新時(shí)代下，借助網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以對(duì)中國(guó)和西方文化的差異性進(jìn)行充分了解，開展教學(xué)情景教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)英語文化的理解和記憶，進(jìn)而將學(xué)生的文化視野拓展開來。

5.注重滲透母語本土文化

在培養(yǎng)大學(xué)英語跨文化能力過程中，不能過于注重英語文化知識(shí)的獲取，跨文化交際具有高度的雙向性和互動(dòng)性，在大學(xué)英語教學(xué)中，必須要提高對(duì)本土文化的高度重視，積極滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化和母語文化，使學(xué)生可以借助英語，對(duì)中國(guó)文化進(jìn)行靈活介紹，積極傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，英語和漢語之間的文化差異性比較顯著，而在文化之前，遷移影響也比較顯著。在英語文化教學(xué)中，必須要將母語文化的教學(xué)落實(shí)下去，在培養(yǎng)跨文化能力過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立端正的思想態(tài)度，將中西兩種文化的特色進(jìn)行明確化，在英語表達(dá)訓(xùn)練過程中，加強(qiáng)中國(guó)文化內(nèi)容的融合，繼承傳統(tǒng)、推陳出新，切忌出現(xiàn)全盤西化現(xiàn)象，從而為取得良好的跨文化教學(xué)效果創(chuàng)造條件。其中，要加強(qiáng)文化移情策略的應(yīng)用，在大學(xué)生跨文化交際的影響因素中，母語負(fù)遷移所發(fā)揮的作用比較顯著，學(xué)生必須要對(duì)母語負(fù)遷移的語言表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行克制，確保英語表述的準(zhǔn)確性。所以教師在跨文化交際能力培養(yǎng)過程中，加強(qiáng)文化移情教學(xué)方式的應(yīng)用，文化移情就是旨在的跨文化交際活動(dòng)中，交際主體要善于對(duì)知識(shí)的文化立場(chǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，而且還要突破本民族文化中存在的限制性因素，有機(jī)融合母語文化和英語文化，確保學(xué)生可以靈活應(yīng)對(duì)母語負(fù)遷移問題，加深對(duì)英語文化的理解和認(rèn)知。

三、結(jié)語

在新時(shí)代的強(qiáng)大推動(dòng)下，對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的要求越來越高，而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化能力也是至關(guān)重要的，不僅可以不斷提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，確保學(xué)生較高的英語學(xué)習(xí)興趣和熱情，而且還有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)和學(xué)生跨文化能力培養(yǎng)的整合，確保良好的教學(xué)實(shí)施效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者：張瑤琦 單位：淮北師范大學(xué)