高校美術(shù)教學(xué)改革探索

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摘要文章結(jié)合具體實(shí)踐，分析如何有效推進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)改革，總結(jié)改革路徑，共享給相關(guān)人員。從教學(xué)實(shí)踐探索結(jié)果來(lái)說(shuō)，開(kāi)展美術(shù)教學(xué)改革，要面向素質(zhì)教育和社會(huì)發(fā)展等的實(shí)際需求，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高美術(shù)教學(xué)的水平，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞高校；美術(shù)教學(xué)；改革；社會(huì)需求

1社會(huì)需求分析

應(yīng)用型人才需求：從當(dāng)前美術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，對(duì)應(yīng)用技術(shù)型人才的需求較大。作為美術(shù)人才，要具備較強(qiáng)的實(shí)踐運(yùn)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，能夠達(dá)到行業(yè)以及市場(chǎng)對(duì)人才的要求。然而很多高校在美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面，存在著教學(xué)內(nèi)容和方法等不適應(yīng)問(wèn)題，還需要進(jìn)行完善和優(yōu)化。深化素質(zhì)教育的需求：目前，我國(guó)教育系統(tǒng)全面深化素質(zhì)教育改革。高校美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的主要組成部分，占據(jù)的地位越來(lái)越高。近年來(lái)，很多高校紛紛開(kāi)設(shè)各類(lèi)美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程，比如動(dòng)漫與藝術(shù)設(shè)計(jì)等。從教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的要求，推動(dòng)教學(xué)改革具有必然性。這需要美術(shù)教師能夠積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代教育教學(xué)改革的要求：近年來(lái)，我國(guó)不斷推進(jìn)現(xiàn)代教育教學(xué)改革工作，對(duì)美術(shù)教學(xué)提出了新的要求。隨著高等教育體制改革的全面深入，藝術(shù)類(lèi)考生數(shù)量不斷增加，尤其是美術(shù)專(zhuān)業(yè)。從當(dāng)前高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)際來(lái)說(shuō)，由于不斷擴(kuò)招，引發(fā)了系列問(wèn)題，比如教學(xué)質(zhì)量不高等。這需要在教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)等方面，進(jìn)行改革，以適應(yīng)不斷學(xué)生數(shù)量不斷增長(zhǎng)的情況。提高人才綜合素質(zhì)的基本要求：高校教育模式下，長(zhǎng)期存在著人才不適應(yīng)社會(huì)需求的問(wèn)題。美術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面窄，新型技術(shù)的發(fā)展，為美術(shù)人才，提供了更多的崗位就業(yè)機(jī)會(huì)。然而教學(xué)的不完善，培養(yǎng)的人才，難以達(dá)到崗位要求，進(jìn)而影響著人才就業(yè)。因此，需要推動(dòng)教學(xué)改革。在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，依據(jù)崗位能力要求，開(kāi)設(shè)教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力水平。

2高校美術(shù)教學(xué)問(wèn)題的分析

2.1教學(xué)理念需要轉(zhuǎn)變

從當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)實(shí)際來(lái)說(shuō)，在教學(xué)理念方面，還存在著問(wèn)題。教學(xué)理念在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著指引和主導(dǎo)的積極作用，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的具體看法以及基本態(tài)度。在具體實(shí)踐中，要基于辦學(xué)定位，樹(shù)立培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)理念。教學(xué)理念的形成后，教師會(huì)具有較強(qiáng)的精神力量，進(jìn)而更好地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，影響著教師對(duì)教學(xué)的理念和態(tài)度等多個(gè)方面。目前，多數(shù)教師還沒(méi)有意識(shí)到社會(huì)需求的變化，固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念和思維，不注重美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新，影響著美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

2.2教學(xué)基礎(chǔ)不足

基于社會(huì)需求，進(jìn)行高校美術(shù)教學(xué)改革創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的需求較高。從當(dāng)前高校實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施配備方面，存在著投入力度不夠的情況，無(wú)法滿(mǎn)足多元化教學(xué)的實(shí)際需求，影響著教學(xué)工作的開(kāi)展。這需要積極爭(zhēng)取教學(xué)經(jīng)費(fèi)的支持，加大基礎(chǔ)投入，推動(dòng)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

2.3教學(xué)模式創(chuàng)新不足

從傳統(tǒng)的高校美術(shù)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成，包括教師和學(xué)生、教學(xué)和教學(xué)媒體要素。各個(gè)要素之間，存在著相互聯(lián)系，相互作用，為有機(jī)整體。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是課堂的中心，采取板書(shū)教學(xué)或者面對(duì)面教學(xué)等方式，將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)傳遞給學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)媒體成為了灌輸知識(shí)的工具，未能發(fā)揮其作用。教學(xué)創(chuàng)新的力度不夠，需要加快教學(xué)改革[1]。

3高校美術(shù)教學(xué)改革的路徑

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

基于社會(huì)需求，進(jìn)行美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有現(xiàn)代工匠精神、溝通能力、合作能力的人才。美術(shù)領(lǐng)域的現(xiàn)代工匠精神，具體指的是職業(yè)態(tài)度以及精神理念為追求極致和專(zhuān)業(yè)以及專(zhuān)注，是美術(shù)人才應(yīng)該具備的核心精神。通過(guò)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，推動(dòng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。作為現(xiàn)代美術(shù)人才，除了具備基本的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)外，還需要具有較強(qiáng)的溝通能力，進(jìn)而更好的適應(yīng)崗位需求。不同于傳統(tǒng)美術(shù)，現(xiàn)代美術(shù)專(zhuān)業(yè)和動(dòng)畫(huà)等的結(jié)合較深，對(duì)人才有了新的要求。人才具有較強(qiáng)的溝通能力，才能夠更好的進(jìn)行溝通，比如和客戶(hù)溝通，進(jìn)而達(dá)到其要求，更好地完成作品和推銷(xiāo)作品。美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作者要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，除了注重鍛煉人才的專(zhuān)業(yè)能力外，還要注重培養(yǎng)人才的綜合素養(yǎng)，尤其是合作能力?，F(xiàn)階段，社會(huì)分工不斷細(xì)化，工作內(nèi)容或者內(nèi)容中智力成分不斷增加，更加專(zhuān)業(yè)化，開(kāi)展具體工作時(shí)，需要多人合作。這需要美術(shù)人才具有合作精神，能夠懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)崗位價(jià)值。

3.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

基于社會(huì)需求，進(jìn)行高校美術(shù)教學(xué)改革，要做好以下要點(diǎn)的把控：（1）緊跟時(shí)展的步伐。隨著科技的發(fā)展，新技術(shù)和新材料以及新理念等不斷涌現(xiàn)，在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，要注重緊跟時(shí)展的步伐，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，將行業(yè)新知識(shí)和新內(nèi)容，有機(jī)融入到教學(xué)實(shí)踐中。（2）注重打造專(zhuān)業(yè)特色。結(jié)合院校自身的發(fā)展定位，積極利用本地特色資源，增強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)的結(jié)合，打造專(zhuān)業(yè)特色，培養(yǎng)特色人才，進(jìn)而更好的適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展需求。在教學(xué)改革中，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化是重點(diǎn)，要加大基礎(chǔ)投入力度，結(jié)合人才需求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容[2]。

3.3創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著社會(huì)需求的變化，在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，已經(jīng)不再適用。在教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，采取多元化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。具體方法如下：（1）問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)法。采用此方法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)知識(shí)持續(xù)學(xué)生的能力。（2）案例分析教學(xué)法。美術(shù)鑒賞是美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在教學(xué)的過(guò)程中，采取案例分析教學(xué)法，使得學(xué)生能夠掌握如何解析的方法，對(duì)提高教學(xué)水平，有著重要的意義。（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)。結(jié)合崗位實(shí)際需求，比如動(dòng)漫與藝術(shù)設(shè)計(jì)，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式，鍛煉人才的知識(shí)運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使其能夠更好的適應(yīng)社會(huì)需求。（4）啟發(fā)引導(dǎo)。在教學(xué)中，合理運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探索積極性，不斷研究和創(chuàng)新，推動(dòng)美術(shù)事業(yè)的發(fā)展。

3.4融合中國(guó)傳統(tǒng)文化

通過(guò)結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化意識(shí)，開(kāi)展高校美術(shù)教學(xué)改革探索實(shí)踐，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提升人才的綜合文化修養(yǎng)。在具體實(shí)踐中，采取以下措施：（1）融合傳統(tǒng)文化意識(shí)，把握藝術(shù)理論教學(xué)以及專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本點(diǎn)，采取互動(dòng)性教學(xué)方式，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，通過(guò)項(xiàng)目式藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，加大實(shí)踐教學(xué)力度。（2）融合傳統(tǒng)文化意識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容。深度挖掘傳統(tǒng)文化元素，將其和美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)繼承和發(fā)展的意識(shí)、能力[3]。

4小結(jié)

基于社會(huì)需求，進(jìn)行美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，要進(jìn)行教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新。在具體實(shí)踐中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)新教學(xué)方法；融合中國(guó)傳統(tǒng)文化，提升教學(xué)質(zhì)量和水平，培養(yǎng)出滿(mǎn)足社會(huì)需求的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]琳君.民辦高校美術(shù)鑒賞課教學(xué)模式與方法改革探索研究[J].明日風(fēng)尚,2017(11):186-187.

[2]李錫祿.應(yīng)用技術(shù)型高校工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探索[J].明日風(fēng)尚,2017(21):377.

[3]何珍.高校教學(xué)管理模式改革探索——以二級(jí)學(xué)院美術(shù)學(xué)院教學(xué)管理為例[J].內(nèi)江科技,2016,37(03):20+63.

作者：魏亞敏 單位：周口科技職業(yè)學(xué)院