大學(xué)美術(shù)教育存在的問題及應(yīng)對(duì)策略

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美術(shù)教育是我國(guó)綜合性大學(xué)教育的重要組成部分。美術(shù)教育能夠陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。綜合性大學(xué)在美術(shù)教育方面面臨著一些問題，導(dǎo)致我國(guó)綜合性大學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量難以大幅度提高。因此，教育部門和綜合性大學(xué)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)美術(shù)教育，并且積極采取相關(guān)措施加強(qiáng)大學(xué)美術(shù)教育。

一、綜合性大學(xué)美術(shù)教育的意義和作用

我國(guó)大部分綜合性大學(xué)都開設(shè)了美術(shù)相關(guān)專業(yè)，大學(xué)美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的審美觀念有較大影響。大學(xué)教育期間，學(xué)生普遍會(huì)接觸到精美的美術(shù)作品，這能夠讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力和價(jià)值，能夠提升學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)品位。美術(shù)教育能夠使學(xué)生的思維變得更加開闊，更具有豐富的想象力，能夠促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更加全面地發(fā)展。

二、綜合性大學(xué)美術(shù)教育存在的問題分析

其一，師生意識(shí)上不重視。綜合性大學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量不高的一個(gè)原因就是部分師生對(duì)于美術(shù)教育不太重視。一些教師認(rèn)為美術(shù)課程簡(jiǎn)單易懂，因此在教學(xué)上沒有花費(fèi)足夠的心思。學(xué)生在上課時(shí)主要看教師展示的作品，往往缺少自己的理解和想象，學(xué)生思想上的輕視，影響了美術(shù)專業(yè)的教學(xué)效果。一些學(xué)生在上課時(shí)缺乏足夠的專注度，常容易分心走神。學(xué)校經(jīng)常組織的比賽活動(dòng)很少涉及美術(shù)方面，只有社團(tuán)活動(dòng)可能會(huì)涉及，但社團(tuán)活動(dòng)關(guān)注的人比較少，起到的作用也有限。其二，師資力量薄弱、經(jīng)費(fèi)不足。我國(guó)部分綜合性大學(xué)缺乏專業(yè)的美術(shù)教師或相關(guān)美術(shù)教育培訓(xùn)，一些美術(shù)教師的專業(yè)知識(shí)和技能水平有待提高，師資力量薄弱。我國(guó)大學(xué)生的數(shù)量不斷增加，但教師的數(shù)量有限，一些學(xué)校急于求成，在教師引進(jìn)方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)，造成教師水平參差不齊。一些綜合性大學(xué)開設(shè)美術(shù)專業(yè)的時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不夠，沒有得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和足夠的重視，因此在經(jīng)費(fèi)方面只能得到有限的支持，造成美術(shù)相關(guān)用品和設(shè)施的匱乏，難以滿足正常的教學(xué)要求。其三，教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容單一。在我國(guó)一些綜合性大學(xué)中，部分美術(shù)教師陳舊的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)展需求。部分學(xué)生在上課期間，對(duì)于教師所講的內(nèi)容缺乏思考，只是不停地記筆記，原因之一是教師所講的內(nèi)容不吸引學(xué)生，教學(xué)方式過于陳舊。由于學(xué)生的專業(yè)水平存在差異，教師很難統(tǒng)一教學(xué)。如果講的知識(shí)過于簡(jiǎn)單，成績(jī)好的學(xué)生會(huì)覺得厭煩和枯燥；如果講的內(nèi)容過于深刻，功底薄弱的學(xué)生則難以理解，可能會(huì)不知所云。因此，教師在教學(xué)方式上必須做出改變，不能為了完成教學(xué)計(jì)劃而教學(xué)。其四，管理方式不當(dāng)，教學(xué)缺乏針對(duì)性。部分綜合性大學(xué)美術(shù)教育在教材內(nèi)容選擇和課程設(shè)置等方面效仿專業(yè)美術(shù)院校，缺少自身的特色，沒有自身的一套合理的課程體系，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)目的不明確，教學(xué)也缺乏針對(duì)性，在課程設(shè)置上重技輕道，博而不專，對(duì)繪畫技法等方面比較重視，而不注重繪畫理論方面知識(shí)。一些綜合性大學(xué)雖然開設(shè)了美術(shù)專業(yè)課，但是教師與學(xué)生潛意識(shí)里更加注重實(shí)際的繪畫能力。因此，學(xué)生很少會(huì)花時(shí)間學(xué)習(xí)和理解專業(yè)知識(shí)，而將更多的時(shí)間花在了相關(guān)實(shí)踐上。

三、解決策略

其一，增強(qiáng)師生對(duì)于美術(shù)教育的正確認(rèn)識(shí)。美術(shù)教育對(duì)一個(gè)人的領(lǐng)會(huì)能力有很大程度的影響。許多人不了解美術(shù)教育的重要作用，缺乏對(duì)于美術(shù)教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生在畢業(yè)后所從事的工作都會(huì)涉及美術(shù)，無論是技術(shù)人員還是設(shè)計(jì)人員，都需要對(duì)于美術(shù)有自己正確的認(rèn)識(shí)和理解。所以，綜合性大學(xué)的師生應(yīng)增強(qiáng)對(duì)于美術(shù)教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，改變以往錯(cuò)誤的觀念，了解美術(shù)教育的意義和作用，以正確的態(tài)度對(duì)待美術(shù)教學(xué)。師生要善于發(fā)現(xiàn)美術(shù)的魅力，多將自己的想法與實(shí)踐結(jié)合起來，培養(yǎng)自己對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)教學(xué)只有得到師生的廣泛認(rèn)可，才能夠取得更大進(jìn)步。綜合性大學(xué)可以通過組織師生參觀藝術(shù)品展覽、畫廊等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)；也可以通過邀請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)人士來學(xué)校做演講，向?qū)W生普及美術(shù)教育的重要性，端正學(xué)生的思想，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的作用。其二，學(xué)校加大對(duì)于美術(shù)教育的投入力度，提高師資力量。大學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量的提高不僅需要師生的努力，還需要學(xué)校的重視與配合。美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展起著重要作用，美術(shù)專業(yè)需要學(xué)校提供更多的投資和建設(shè)經(jīng)費(fèi)。因此，在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極配合美術(shù)專業(yè)的相關(guān)工作，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源，壯大師資隊(duì)伍。在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師的重要性不言而喻。因此，要求綜合性大學(xué)美術(shù)教師具備扎實(shí)的基本功和理論知識(shí)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到的問題。綜合性大學(xué)可以組織美術(shù)教師與其他院校的美術(shù)教師交流學(xué)習(xí)，提高美術(shù)教師的專業(yè)能力和知識(shí)水平，也可以組織美術(shù)教師接受相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的最新知識(shí)和理念，以順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。綜合性大學(xué)圖書館也要加大對(duì)于美術(shù)相關(guān)書籍的采購(gòu)力度，確保學(xué)生在課余生活中有途徑豐富自己的專業(yè)知識(shí)。其三，改變以往的教學(xué)方式，明確教學(xué)目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)的針對(duì)性。綜合性大學(xué)應(yīng)在美術(shù)教學(xué)中改變固有的教學(xué)模式，順應(yīng)時(shí)展的需求，培養(yǎng)社會(huì)真正需要的人才。綜合性大學(xué)的多樣性要求美術(shù)教學(xué)必須改變教學(xué)模式，在教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上做出改變，對(duì)于理論課和實(shí)踐課進(jìn)行分類教學(xué)，教學(xué)不僅要體現(xiàn)出綜合性和專業(yè)性，還要體現(xiàn)出藝術(shù)的特性。綜合性大學(xué)要加強(qiáng)完善美術(shù)教學(xué)的管理模式，了解美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，提高美術(shù)教學(xué)的針對(duì)性。美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力與專業(yè)知識(shí)理解能力應(yīng)同樣重視。其四，以人為本，合理教學(xué)。在綜合性大學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要能夠全方位了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能力情況，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行有目的性的教學(xué)?？赏ㄟ^開展比賽、組織課外美術(shù)活動(dòng)的形式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在上課期間要多采取與學(xué)生互動(dòng)等方式，了解學(xué)生的想法和觀點(diǎn)。教師通過與學(xué)生的溝通交流，能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)教學(xué)中存在的問題，及時(shí)解決問題并調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。綜合性大學(xué)入學(xué)教育還要對(duì)美術(shù)類學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課余時(shí)間有計(jì)劃地“補(bǔ)課”，逐步消除考前培訓(xùn)班程式化的影響，指導(dǎo)學(xué)生通過看書、讀圖等辦法把落下的專業(yè)積累方面的課補(bǔ)上。教師應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生的思維，多讓學(xué)生創(chuàng)作屬于自己的作品，鍛煉他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)校應(yīng)將培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才作為教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語

綜合性大學(xué)美術(shù)教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高需要學(xué)校的支持與師生的配合，不僅需要學(xué)校增強(qiáng)自身的師資力量，而且需要教師有明確的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)方式，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中多思考、多動(dòng)手，及時(shí)鞏固自己的專業(yè)技能和理論知識(shí)。

作者：邢澄