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學生審美情感美術教育論文

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學生審美情感美術教育論文

一、審美情感培養(yǎng)在現(xiàn)階段課堂中的情況

1.學生對美術課程的態(tài)度

隨著現(xiàn)階段課程的發(fā)展,初高校生已經(jīng)不像小學課程那樣輕松,學生所面臨的中考使得美術課程相對于其他課程受到忽視。學生對美術逐漸形成了可有可無的態(tài)度。美術課程可以提高學生的藝術修養(yǎng),其重要程度雖然不等同于主要課程,卻也是不能或缺的。為了加強學生的審美情感,要從根本上改變美術課程在家長、學生心目中的地位。

2.內(nèi)容與時間的安排不嚴謹

根據(jù)美術教材進行教學的教師都有相似的感覺,就是只能挑較為重要的課程來講。美術教育的任務重,課程時間少,內(nèi)容多,不能很全面地完成美術教學的所有任務。在美術課程的設計上,存在著一定的問題,這些問題使學生的學習積極性受到打擊,高校生的審美情感自然得不到培養(yǎng)。

二、美術教育在高校全面素質教育中的作用

1全面培養(yǎng)學生情商

在先天條件與后天培養(yǎng)的共同影響下,學生表現(xiàn)出的情商水平也是不同的,例如,看到同一幅美術作品時,學生對畫作的喜愛程度和欣賞水平會呈現(xiàn)差異,在作品內(nèi)涵的理解上也不盡相同,美術教育的開展需要幫助學生對作品產(chǎn)生正確的認識,提高認知水平,對自身的心理行為進行調(diào)節(jié),使學生深切體會藝術欣賞的樂趣,在接受美術教育的過程中形成真性情,心理健康程度進一步提升,情商的培養(yǎng)目標也可以達成。

2提升學生人文素養(yǎng)

美術教育蘊含著較為深厚的人文特性,尤其是新課改的推行,使人文精神更加全面地滲透到美術教育當中,高校的美術課要給予學生自由選擇的權利,學生根據(jù)自身的特長或是興趣愛好來選擇相應的美術課程,教師在全面授課的同時關注每個學生的興趣點,進行重點培養(yǎng),學生還應具有材料工具及作業(yè)表現(xiàn)手法的自主選擇權,這也是以學生為本的體現(xiàn),教師在教學時通過觀察,調(diào)查等方式來確定學生的關注點,對相關知識點進行發(fā)散,使學生的興趣能夠得以持久保持。

3促進學生身心健康

高校生所處的成長階段使人生觀,世界觀的塑造更加重要,美術教育的開展對高校生情感,修養(yǎng),品格等方面的提升作用不可小覷,可以促進他們身心的建康成長,美術教育包含著理性和感性的因素,學生在動腦的同時也需要體力運動,因而可以促進學生全面進步,學生在美術學習的過程中需要合理運用材料工具,動手制作或是繪制圖畫。

三、培養(yǎng)審美情感的幾項策略

學生的態(tài)度及美術課自身的局限使得美術課程長期陷入一個尷尬的境地,也使得原本對美術興趣濃厚的學生失去了發(fā)展自身特長的機會。同時,學校和教師要了解到,美術并不是可有可無的課程,它的存在有著極其特殊的意義。隨著社會的發(fā)展,擁有美術鑒賞能力的人是當今社會所必備的人才特性之一。只有對美術進行系統(tǒng)和專業(yè)的學習,才能充分塑造學生的審美情感,提高他們的藝術品位和文化修養(yǎng)。培養(yǎng)美術審美情感教育一方面對學生美術課程的開展十分有益,另一方面也對學習其他文化知識奠定了基礎。美術課程的審美情感開展可以從以下幾個方面進行。

1.加強學生的藝術文化審美

培養(yǎng)高校生審美情感首先要從加強學生的文化審美做起。教師要給學生創(chuàng)造開拓眼界的機會,讓學生在欣賞古今中外優(yōu)秀作品的同時,達到精神層次的陶冶。比如在欣賞世界名畫的課程中,讓同學們賞析西方著名畫作達•芬奇的油畫《蒙娜麗莎》、莫奈的《睡蓮》、丟勒的素描《手》,同學們在欣賞古今中外優(yōu)秀作品的同時,會受到精神的熏陶。在對這些畫作的感受中,學生最初只是感到驚奇,但在教師有意識的引導和幫助之下,通過感受畫家的生平、所經(jīng)歷的社會背景對美術作品進行正確的認識和分析,進一步感受藝術家的創(chuàng)作初衷和作品本身的美學內(nèi)涵。只有學生可以獨立欣賞美術作品,才能達到真正意義上的學生審美感情的積累。在此過程中,教師不僅要思考如何合理設計課程,深入解析作品,還要讓學生積極主動地參與學習過程。

2.重視學生對藝術的興趣積累

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展,網(wǎng)絡、影視等方式使藝術表現(xiàn)變得多姿多彩。對于高中生來說,多媒體這種形式比較適合學生好奇的天性,讓學生增加學習興趣。多媒體教學法應用恰當會給美術賞析課堂以“錦上添花”之感。要注意留給學生一定的發(fā)展空間。學生的審美情感同教師的審美情感教育息息相關,教師自始至終對學生情感都具有啟發(fā)性作用。教師自身對藝術作品的情感注入能構建教師的人格魅力,這些因素對培養(yǎng)藝術審美情感有著重要的作用。

四、結語

縱觀整個高校美術教學,無論是作品欣賞還是技巧訓練,都對學生有著重要的作用。學生的審美情感得到提高必須要有一個全面的認識和個性化的發(fā)展空間。須知任何一個藝術事物的價值判斷都離不開審美情感的豐富和充實,它是美術教育給予學生的情感動力,對學生的健全人格起到提升和完善的重要作用。

作者:邢程 單位:華北水利水電大學建筑學院