高職院校的美術教育中國畫課程教學
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摘要：在高職院校美術教育專業(yè)設置中國畫課程，主要是為了培養(yǎng)學生的審美觀和個人情操。一般情況下，中國畫課程都屬于高職美術教育專業(yè)的必修課程，也就是主要的核心課程之一。其目標主要是對學生進行美術教育，讓學生了解并掌握中國畫專業(yè)基礎理論知識，為以后從事美術教育工作打下堅實的基礎。此次論文主要探討的是高職院校美術教育專業(yè)中國畫課程教學以及進一步的分析。
關鍵詞：高職院校；美術教育專業(yè)；中國畫課程；教學分析
伴隨著高職院校專業(yè)課程的教學改革當中，只有不斷地探索高職院校美術教育專業(yè)課程方面的問題，比如，理論教育與實踐的脫節(jié)，畢業(yè)設計作業(yè)缺乏一定的深度，作品缺乏蘊意等等方面，為此，相關的美術教師必須要針對這些問題，制定新的教學計劃。這樣，才能更好地提高高職院校的教學質量。
一、當前高職院校美術教育專業(yè)中國畫課程教學中的問題
1.中國畫與西方畫課時之間的分配不合理
當前，在高職院校美術教育專業(yè)的教學過程中，中國畫課程的教學質量并不是很理想，很多學生對中國畫的課程興趣不高，缺乏學習積極性，甚至，有的學生厭惡中國畫課程的學習。并且，由于課程安排的不合理，所以，在中國畫和西方畫課程的安排上，出現(xiàn)重疊相撞的情況，所以，有的學生過于注重西方畫而忽略了中國畫。其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，專業(yè)課程的設置和安排上不合理，由于課程比例分配不平衡，導致很多學科的地位出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。比如，一些西方畫的課程安排上非常細致，而中國畫的課程安排上比較簡潔；其二，課時比例安排不合理。比如，一些必修課程，很多高職院校的美術教育的專業(yè)課程安排上，西方畫課程安排的課時遠遠多于中國畫。由此可以得知，中國畫和西方化比例分配不和諧的情況非常嚴重的，而過于注重西方畫課程的教學，只會讓學生也忽視國畫的學習和了解。這樣，非常不利于學生的全面性發(fā)展，在很大程度上，嚴重地影響了中國畫教學的質量。
2.中國畫課程在小學教學實踐過程中出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象
在小學實踐過程中，根據(jù)相關的調查數(shù)據(jù)得知，小學美術的教學實踐過程中，并沒有進行過多地進行中國畫的教學，而且，學校的教學設施有限，相關的教師對于美術方面的研究并不是很透徹，所以，在實踐教學的過程中存在嚴重地脫節(jié)現(xiàn)象。此外，為了更好地結合進行高職院校中國畫課程與小學美術的教學內容主要在于教師的引導以及對相關教學材料的研究和分析。
3.中國畫課程在藝術教學實踐過程中難以開展
在中國畫課程在藝術教學實踐過程中，展開教學的難度系數(shù)較高，一直是我國中國畫教學實踐的難點。由于我國高職院校美術專業(yè)教師的研究方向存在著很大的差距，所以，很多學生在藝術方面，都偏向于色彩、風景和寫生、攝影等方面的實踐。而中國畫的藝術實踐課程，對學生的畢業(yè)作品具有一定的影響。為了實現(xiàn)實踐課程的目標，必須要了解人與大自然之間的規(guī)律，并鼓勵學生大膽猜想和探索。所以，教師也可以將其作為評價學生藝術實踐能力的標準之一。
4.學生作業(yè)作品缺少一定的深度和內涵
在展示學生的作品時，種類繁多，大部分都是以西方畫為主，其中，最突出一個問題便是學生的作品缺乏特色和深度。與中國畫相比，學生日常的作品中過于渲染西方畫，而忽視了中國畫知識的培養(yǎng)。當前，高職院校在創(chuàng)作畢業(yè)作品時，都存在這樣的問題。為此，在日常的教學過程中，教師必須要讓學生懂得作品是學生表達生活的一種情感方式，也是與人交流的一種語言交流模式，更是個人價值魅力的體現(xiàn)。為此，必須要融入情感，呈現(xiàn)出個人的知識底蘊和個人內涵。
二、高校院校美術教育專業(yè)中國畫課程教學改革的措施
1.轉變教學理念
在高職院校中國畫課程的教學過程中，必須要貫徹文化知識理念和個人素養(yǎng)的理念培養(yǎng)，并注重畫法技巧的引導以及心理方面的調節(jié)方式。目前，我國高職院校應當將中國畫的文化作為首要的教學任務，并根據(jù)學生未來的發(fā)展制定教學計劃。在整個教學的過程中，必須以中國傳統(tǒng)文化理念為主，進行藝術思維的創(chuàng)新，同時，為學生提供足夠的空間和實踐，讓學生能夠獨立構思和想象。并通過這樣的方式，讓學生掌握中國畫的繪畫技巧。由此可以得知，在進行中國畫課程教學時，必須要注意教學觀念的轉變，并改變一定的方式方法，利用現(xiàn)代化的技術，開展多樣化的教學方案。這樣，才能更好地提高學生的綜合能力。
2.合理地安排教學課程
在高職院校中國畫教學課程的布置過程中，必須要以人為本，注重素質教育，并改變傳統(tǒng)單一的教學模式，將中國畫和西方畫進行合理地分配和安置，同時，為學生提供更為廣闊的領域，讓學生在自由輕松的氛圍中學習。此外，在進行中國畫教學課程的規(guī)劃時，必須要注重學生內涵和藝術涵養(yǎng)方面的教育和培養(yǎng)，并改變傳統(tǒng)的教學方式，以多樣化的教學方式教授學生一定的技法。
3.高校師資的合理分配
在高職院校美術教育專業(yè)方面，中國畫的師資力量以及專業(yè)技術水準直接影響到我國高職院校中國畫教學的質量。為此，相關的美術教師在進行教學時，必須要端正自己的態(tài)度，深入地研究和分析中國畫的專業(yè)知識和繪畫技巧。與此同時，教師也需要根據(jù)學生的特點和情況，制定有針對性的教學計劃，并突出教學的重點。尤其是中國畫教學的內容，必須要將其中包含的藝術性質融入到實際的教學過程中。這樣，才能更好地提高教師本身的欣賞能力和審美觀念。
三、結語
總而言之，在高職院校美術教育專業(yè)課程的發(fā)展過程中，必須要注意課程方面的設置，以及課時的安排比例，教學的內容和課程的連接等等方面，同時，提高學生作業(yè)作品的深度和內涵，這樣才能更好地提高學生的綜合能力，從而有效地保證高職院校美術專業(yè)教育的質量。
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作者:韓梅 單位:安徽黃梅戲藝術職業(yè)學院
