煤礦企業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)策略探討

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摘要：為促進(jìn)大學(xué)生在企業(yè)中盡快成長，盡快成為企業(yè)的棟梁之才，本文結(jié)合企業(yè)大學(xué)培養(yǎng)現(xiàn)狀，依據(jù)廣大大學(xué)生各自的特點與實際情況，并結(jié)合多年大學(xué)生培養(yǎng)工作經(jīng)驗，提出了“因材施教”靈活多樣的大學(xué)生差異化培養(yǎng)策略，經(jīng)實際應(yīng)用，取得了較好的應(yīng)用效果，具有一定的推廣應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；培養(yǎng)；差異化管理；策略

1前言

隨著企業(yè)不斷深入的改革，企業(yè)對大學(xué)生也提出了更高的要求，企業(yè)大學(xué)生自身的成長與需求也處于動態(tài)變化中，在企業(yè)深化改革的背景下，如何開展好大學(xué)生的管理培養(yǎng)工作已成為企業(yè)人才組織所必須面對的課題。大學(xué)生的性格有著天壤之別，脾氣秉性也各不相同，有些大學(xué)生適合技術(shù)崗位，有些大學(xué)生能勝任行政崗位，因此培養(yǎng)工程必須要采取靈活多變的方法。某個煤礦根據(jù)自身擁有的人才管理經(jīng)驗，提出了基于大學(xué)生不同的性格特點來開展管理工作，深入研究，并取得了較好的效果。

2以能力培養(yǎng)為核心，全面增強(qiáng)大學(xué)生的綜合崗位素質(zhì)

為了培養(yǎng)出大批高素質(zhì)、專業(yè)化的人才，以年輕化的管理干部來為企業(yè)注入鮮活力量，以促進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，堅持一線培養(yǎng)的原則，通過轉(zhuǎn)崗實習(xí)、在崗考核等多種形式的管理工作，逐漸探索出了一套適用的大學(xué)生培養(yǎng)方案，并取得了較好的效果。（1）輪崗見習(xí)，迅速熟悉企業(yè)運轉(zhuǎn)流程。根據(jù)專業(yè)對口的原則，新入崗的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)每間隔三個月就調(diào)整一次實習(xí)單位，盡可能多深入到一線崗位實習(xí)，使其盡早完成角色的轉(zhuǎn)換，充分掌握企業(yè)運行的程序及生產(chǎn)的技術(shù)。在轉(zhuǎn)崗期間，必須全程追蹤考核，開展分析、評價與總結(jié)，通過嚴(yán)格管理，使新入崗大學(xué)生可以迅速適應(yīng)崗位需求。根據(jù)大學(xué)生在各個實習(xí)單位的綜合表現(xiàn)，通過班組評價、職工熟悉、科室鑒定相互結(jié)合的方法，根據(jù)考評表中所設(shè)置的項目，運用匿名投票的形式來開展民主測評。根據(jù)結(jié)果來劃分大學(xué)生的檔次，分別為稱職、基本稱職、不稱職及優(yōu)秀：對于結(jié)果為優(yōu)秀的大學(xué)生，企業(yè)可以以此為依據(jù)來提拔及晉升他們；對于結(jié)果為基本稱職的，企業(yè)需要對其進(jìn)行誡勉談話。這不僅可以為大學(xué)生戴上相應(yīng)的緊箍咒，即增強(qiáng)大學(xué)生的適應(yīng)水平，而且也可以為大學(xué)生提供成長成才、顯露才華的適合空間。（2）“雙師制”，幫助掌握專業(yè)技能。對于每一位新入崗的大學(xué)生，企業(yè)都必須同時為其配備“師傅”和“導(dǎo)師”。所謂“導(dǎo)師”，大多由礦井副總以上的領(lǐng)導(dǎo)所擔(dān)任，導(dǎo)師會對其進(jìn)行定期指導(dǎo)，與大學(xué)生溝通交流，掌握他們的心理及業(yè)務(wù)熟練性，同時在學(xué)習(xí)、生活、工作等各個方面來進(jìn)行有效的指導(dǎo)，促使大學(xué)生樹立起正確的三觀。選擇各個專業(yè)中的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)都較高的技術(shù)及管理人才來作為大學(xué)生的“師傅”，他的工作主要是指導(dǎo)大學(xué)生的理論知識、實踐及現(xiàn)場帶教。師傅與大學(xué)生簽署明確的目標(biāo)合同，確定雙方的義務(wù)和責(zé)任，并基于該合同來開展全過程監(jiān)督，定期進(jìn)行考核。（3）做好職業(yè)生涯規(guī)劃，確定自身的發(fā)展方向。高職院校畢業(yè)生在完成見習(xí)之后，人資部門應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)大學(xué)生來制定自身的職業(yè)生涯計劃表，通過將自身的性格特征及所處環(huán)境與崗位的匹配程度來作出規(guī)劃，在明確職業(yè)之后，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我分析，在“我想如何發(fā)展、我可以發(fā)展什么、我能夠發(fā)展什么”中做出正確的選擇，使其制定出最佳的職業(yè)生涯規(guī)劃。在明確個人終生奮斗的目標(biāo)時，相關(guān)機(jī)構(gòu)為實現(xiàn)該目標(biāo)做出有效的安排，其中包括提供生產(chǎn)、運營、技術(shù)等多種、多層次、相互聯(lián)系的職業(yè)發(fā)展渠道，為每個大學(xué)生的職業(yè)生涯繪制出明確的發(fā)展宏圖，同時根據(jù)煤礦發(fā)展的需求及大學(xué)生的特點來調(diào)整培養(yǎng)工作的方案，保證大學(xué)生以正確的方向成長成才，促使大學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛能，保證可以聘請得到大學(xué)生，并留住、用好。

3基于差異化來開展培養(yǎng)工作，重點提升崗位成才能力

尊重大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與綜合考評大學(xué)生的能力，再與企業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，針對大學(xué)生的性格特點來制定有效的培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)出技術(shù)型與管理型的人才，最重要的是培養(yǎng)出與企業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的大學(xué)生。（1）技術(shù)型大學(xué)生的培養(yǎng)工作。①創(chuàng)建技能提升平臺，提高技術(shù)工作的實踐能力。大學(xué)生實習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)由實習(xí)單位技術(shù)部的人員或主管來承擔(dān)“導(dǎo)師”的工作，以指導(dǎo)大學(xué)生的理論知識與實踐工作。大學(xué)生技術(shù)員在實習(xí)過程中要確保每月12次的下井次數(shù)，正式上崗之后，每月需要至少18次的下井，保證生產(chǎn)過程中大學(xué)生技術(shù)員可以下井施工，及時掌握現(xiàn)場狀況，詳細(xì)記錄各個技術(shù)參數(shù)，通過實踐行為來優(yōu)化相關(guān)參數(shù)。在工作中，應(yīng)當(dāng)確定大學(xué)生技術(shù)員的工作范疇及內(nèi)容，通過不斷實踐來提升技術(shù)的編制要求和加強(qiáng)他們基于井下實際狀況來采取措施的能力，并且制定有效的措施，對技術(shù)班組進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。根據(jù)大學(xué)生技術(shù)員所有的特征來制定有效的培訓(xùn)目標(biāo)、計劃、內(nèi)容及方式。聘請高職院校、煤炭領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)人員來教授課程，與創(chuàng)新工作室相結(jié)合，充分發(fā)揮大學(xué)生的理論優(yōu)勢，使其與經(jīng)驗豐富的技能人員相互合作，為開展專業(yè)技能研討、加快創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)換構(gòu)建起有效的平臺，積極提升大學(xué)生技術(shù)員對技術(shù)的應(yīng)用及創(chuàng)新能力，同時在出現(xiàn)技術(shù)問題的時候，確保大學(xué)生技術(shù)員可以有效解決。②開展量化目標(biāo)考核，提升技術(shù)工作的兌現(xiàn)率。為了使大學(xué)生技術(shù)人員的工作兌現(xiàn)率得以提升，并且提高他們的管理水平，將《專業(yè)技術(shù)人員工作目標(biāo)量化及績效考核》納入到大學(xué)生技術(shù)員的管理工作中。每年的年初，由礦井中負(fù)責(zé)管理大學(xué)生的部門針對各個專業(yè)、各個部門制定出量化的考核標(biāo)準(zhǔn)，其中包含了工作的實際狀況、表現(xiàn)、論文、科技創(chuàng)新、處理困難等多個方面，并將其作為考察大學(xué)生技術(shù)員的依據(jù)。要求大學(xué)生技術(shù)員嚴(yán)格遵照原則執(zhí)行，積極將任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，并在工作中進(jìn)行詳細(xì)的記錄，真正做到科學(xué)規(guī)范。安排各個線路的分管領(lǐng)導(dǎo)與大學(xué)生技術(shù)員進(jìn)行溝通互動，及時掌握大學(xué)生的心理變化及對工作的需求，并分析對其造成影響的原因，制定有效的方案加以完善，并基于此來制定自身的工作規(guī)劃，避免大學(xué)生技術(shù)員所開展的工作與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)相差太遠(yuǎn)。（2）管理型大學(xué)生人才培養(yǎng)管理。①深入基層班組，加強(qiáng)行政管理能力培養(yǎng)。班長助理的崗位應(yīng)當(dāng)選擇行政管理能力較強(qiáng)的大學(xué)生來擔(dān)任，每天都要深入到班組中，在班長的領(lǐng)導(dǎo)下認(rèn)真履行自身的職責(zé)，在實踐工作中學(xué)習(xí)各個方面的知識，如安全生產(chǎn)、班組管理等。使大學(xué)生可以充分掌握生產(chǎn)技術(shù)，增強(qiáng)管理能力，并積極參與到班組的考核與管理中。見習(xí)結(jié)束之后，根據(jù)跟班的個數(shù)、業(yè)務(wù)水平、工作效果、隱患清查和執(zhí)行水平六個方面來開展有效的考核，并依據(jù)部門領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)及群眾的打分評價來調(diào)整大學(xué)生的崗位，加強(qiáng)他們的鍛煉，并給予他們晉升的機(jī)會。同時，為了提升大學(xué)生管理人員的素質(zhì)，安全一位具備豐富經(jīng)驗的中層干部來當(dāng)導(dǎo)師，幫助大學(xué)生掌握行政管理的內(nèi)容及流程、行政管理的藝術(shù)及處事。充分掌握領(lǐng)導(dǎo)人員所應(yīng)具有的技能，提高政策水準(zhǔn)，并提升大學(xué)生管理者的工作能力。②完善人才激勵機(jī)制，促使優(yōu)秀大學(xué)生脫穎而出。針對一些管理才能較好，且自愿從事管理行業(yè)的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采取基層管理干部的培養(yǎng)方法來進(jìn)行培養(yǎng)。建立完善的備用人才數(shù)據(jù)庫，成功培養(yǎng)一個就需要提拔一個。對于不具備領(lǐng)導(dǎo)者能力的基層管理者應(yīng)當(dāng)及時調(diào)整，打通領(lǐng)導(dǎo)人員的流通途徑，創(chuàng)建有效的干部管理機(jī)制，為具備管理才能的大學(xué)生提供晉升崗位、營造條件，創(chuàng)建科學(xué)有效的用人體制，使大學(xué)生可以盡快適應(yīng)崗位需求、踏入崗位。

4大學(xué)生培養(yǎng)工作中差異化管理所發(fā)揮的效果

（1）縮短大學(xué)生成長成才的周期。在對大學(xué)生進(jìn)行差異化培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)制定針對性較強(qiáng)的成長體制，促使大學(xué)生更迅速的成才，更快的適應(yīng)工作需求，并經(jīng)過2-3年的磨煉，相繼有21人取得了技術(shù)主管或首席技術(shù)的職稱，極大促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。（2）加強(qiáng)了大學(xué)生的歸屬感與榮譽感。通過對大學(xué)生進(jìn)行差異化的管理，可以為其提供一條可操性較強(qiáng)的上升之路，使技術(shù)人員可以全身心投入到科研中，使管理人員可以大膽作為，在加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)的成就感及歸屬感的同時，也要避免大學(xué)生的流失，積極摸索培養(yǎng)大學(xué)生的全新道路。（3）真正實現(xiàn)了人員與崗位的匹配，各盡其才。通過對大學(xué)生開展差異化的培養(yǎng)工作，大學(xué)生的潛能得到了充分發(fā)揮，大學(xué)生在企業(yè)運營中也受到了重視，逐漸培養(yǎng)起了一支技術(shù)型和管理型相融合的大學(xué)生梯隊，以推動企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

5結(jié)束語

針對大學(xué)生存在的差別來開展有效的管理工作，幫助大學(xué)生成長成才。不僅可以幫助企業(yè)增強(qiáng)自身干部的管理水平，培養(yǎng)大量的人才，而且可以促進(jìn)大學(xué)生的自由發(fā)展。尤其是隨著煤礦企業(yè)的深入改革，其對崗位的要求也不斷提升，根據(jù)大學(xué)生所有的性格、能力等特征差異來開展培養(yǎng)，促使大學(xué)生可以更好的適應(yīng)崗位要求，為企業(yè)儲存大量的專業(yè)人才。

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作者：景雪峰 單位：大同煤礦集團(tuán)大斗溝煤業(yè)有限公司