高職生媒介素養(yǎng)狀態(tài)與路徑探討

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本文作者：張成 單位：蘇州市職業(yè)大學(xué)機(jī)電工程系

現(xiàn)階段高職大學(xué)生媒介素養(yǎng)存在的問題

對于新媒體的依賴感逐漸增強(qiáng)。對高職大學(xué)生媒介方面的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)階段高職大學(xué)生接觸最為頻繁的媒介，對于該媒介的接觸時(shí)間已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)四大媒體。當(dāng)高職大學(xué)生了解一些重大新聞的相關(guān)事件時(shí)，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為他們的首選。由此可見，現(xiàn)階段高職大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)新媒體的依賴感正逐漸增強(qiáng)。從時(shí)間分配而言，因他們將大部分時(shí)間都花費(fèi)到了網(wǎng)絡(luò)媒介上，導(dǎo)致其對于報(bào)紙、廣播、雜志等傳統(tǒng)媒體的接觸時(shí)間嚴(yán)重不足。因此，現(xiàn)階段高職大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)媒體的認(rèn)識(shí)與媒介接觸習(xí)慣的培養(yǎng)還有待進(jìn)一步改善。

沉浸在虛擬環(huán)境中，缺乏現(xiàn)實(shí)生活中的溝通交流。聊天工具、網(wǎng)絡(luò)游戲、社交類網(wǎng)站、論壇等新媒體的大量呈現(xiàn)，使高職大學(xué)生長時(shí)間沉浸在一個(gè)由新媒體所營造出的虛擬世界里。在此過程中，很多大學(xué)生開始逐漸將自己封閉起來，從而導(dǎo)致他們現(xiàn)實(shí)生活中溝通與人際交往能力的減弱。之前的相關(guān)調(diào)查也已經(jīng)表明，在信息獲取的方式選擇過程中，只有很少一部分學(xué)生選擇從他人處獲取信息。長時(shí)間處于這樣的虛擬環(huán)境中，會(huì)使他們與老師、學(xué)生之間的溝通逐漸減少，從而導(dǎo)致與現(xiàn)實(shí)生活的脫離。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生的思想、情感等過度沉浸于媒體內(nèi)容時(shí)，很容易使他們產(chǎn)生對外界的漠視和不關(guān)心，從而因視野與思維模式過于狹窄而導(dǎo)致自我內(nèi)化現(xiàn)象的產(chǎn)生。

在信息獲取時(shí)，缺乏相應(yīng)的信息反饋意識(shí)。我國現(xiàn)階段的高職大學(xué)生是很好的信息獲取者，卻不能夠?qū)Λ@取到的信息進(jìn)行相應(yīng)的分析、判斷與反饋。他們所具有的媒介素養(yǎng)還處于一種自發(fā)狀態(tài)，最顯著的特點(diǎn)就是水平低、層次淺。具體表現(xiàn)在，現(xiàn)階段的很多高職大學(xué)生雖然能夠準(zhǔn)確、快速地獲取到信息，卻不能對信息獲取方式與信息本身做出準(zhǔn)確客觀的分析與評(píng)價(jià)。因此，在當(dāng)代高職大學(xué)生媒體的使用過程中，對媒介相關(guān)信息做出客觀評(píng)價(jià)的能力還有待提高。

缺乏自律，媒介道德規(guī)范意識(shí)有待增強(qiáng)。信息時(shí)代的新媒體在為人們提供豐富多彩信息的同時(shí)，也造成了一定的負(fù)面影響。如今，很多頗具影響力的大眾傳播媒體在巨大的商業(yè)利益驅(qū)使下，開始傳播一些含有暴力、色情等元素的媒體信息，從而誘使一些缺乏媒介素養(yǎng)的高職大學(xué)生進(jìn)入誤區(qū)，導(dǎo)致了傳播行為的失范。長時(shí)間處于含有大量負(fù)面信息的環(huán)境中，很容易造成部分大學(xué)生的盲目模仿，甚至?xí)霈F(xiàn)一些嚴(yán)重的刑事犯罪行為。在失去了面對面的道德約束條件下，部分大學(xué)生的網(wǎng)上行為可能有失規(guī)范，從而導(dǎo)致了盜取他人信息、網(wǎng)絡(luò)詐騙、智能犯罪等問題的發(fā)生。這已不僅是傳媒行為的失范，更是道德行為的失范，甚至有些行為還沖破了法律的底線。

加強(qiáng)高職大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的有效途徑

上文已對現(xiàn)階段高職大學(xué)生媒介素養(yǎng)存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，筆者從其自身角度提出了以下加強(qiáng)高職大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的有效途徑：

開設(shè)媒介素養(yǎng)課程。媒介素養(yǎng)不僅僅是資質(zhì)，同時(shí)也是方法和技能，在很大程度上決定了現(xiàn)階段人們最基本的媒介生存能力。為此，高校應(yīng)將媒體素養(yǎng)教育工作納入全日制教育范疇，并以知識(shí)講座或選修課的形式來普及媒體知識(shí)，讓媒體應(yīng)用真正融入到課程教學(xué)過程中，使高職大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育真正成為高校的公共教育與通識(shí)教育。在此過程中，還應(yīng)注意教育內(nèi)容與方法的選擇，以促使高職大學(xué)生形成正確的媒體觀念，從而使其對有害信息的自覺抵制能力得到相應(yīng)的提高。

打造一支高素質(zhì)媒介素養(yǎng)教育團(tuán)隊(duì)。師資隊(duì)伍建設(shè)對于大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育工作的開展發(fā)揮了非常重要的作用。在該項(xiàng)工作的開展過程中，應(yīng)多渠道、多層次地打造出一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對于媒介從業(yè)者職業(yè)道德與技能的培訓(xùn)，以提高他們的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)。作為高職院校的教育工作者，應(yīng)從傳統(tǒng)模式化的教育局限中掙脫出來，突破專業(yè)化與職業(yè)化的教育體制，并建立起一個(gè)良好的高職大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育平臺(tái)。為此，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，運(yùn)用所掌握的專業(yè)理論知識(shí)，加強(qiáng)對于教育工作的深入研究，以充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段媒體環(huán)境下高職大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育工作的特殊性。另外，還應(yīng)以知識(shí)講座、在職培訓(xùn)、互派交流學(xué)習(xí)的形式來學(xué)習(xí)和掌握新媒體環(huán)境下的教育理念與教育模式，以提高教育工作者的信息素質(zhì)與熟練運(yùn)用大眾傳媒的能力，為高職大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育工作的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

建立完善的教學(xué)資料與教學(xué)資源。在教學(xué)資料與教學(xué)資源的選擇方面，應(yīng)使用虛實(shí)結(jié)合的手法?！疤摗笔侵赋浞掷酶呗氃盒Ｐ@網(wǎng)絡(luò)的媒體作用，為學(xué)生提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源。在軟件資源建設(shè)過程中，應(yīng)充分利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、局域網(wǎng)、文化BBS、師生個(gè)人主頁等網(wǎng)絡(luò)媒體來擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富媒介獲取信息，從而切實(shí)推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)媒介校園文化”的發(fā)展。在此過程中，還應(yīng)注意媒體校園文化的選擇，讓學(xué)生感覺到媒體校園文化的魅力所在?！皩?shí)”則是應(yīng)正確面對各種網(wǎng)絡(luò)媒體的呈現(xiàn)對傳統(tǒng)校園文化的沖擊，并通過相應(yīng)的教育手段創(chuàng)設(shè)出符合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的校園文化。

為高職大學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在此項(xiàng)工作的開展過程中，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)中心、廣播站等媒體，為高職大學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，積極開展新聞采訪報(bào)道、電視節(jié)目制作，開展計(jì)算機(jī)知識(shí)競賽、網(wǎng)頁制作大賽、校園DV作品大賽、影視評(píng)論征文、影視作品展播等形式多樣的媒介實(shí)踐活動(dòng)，來提升高職大學(xué)生媒介素養(yǎng)實(shí)踐能力。此項(xiàng)工作的開展不僅可以讓學(xué)生了解并掌握媒體的各種基礎(chǔ)知識(shí)，掌握使用傳媒的基本技能，還能提高他們的選擇、批判以及質(zhì)疑媒體傳播信息的能力，從而使高職大學(xué)生的媒介素養(yǎng)獲得綜合性的提高。

建立完善的媒體信息監(jiān)管機(jī)制。對于現(xiàn)階段一些高校的網(wǎng)站、手機(jī)報(bào)等媒體形式而言，目前還不具備完善的監(jiān)督技術(shù)與管理?xiàng)l件，無法對一些無序信息、不良信息、錯(cuò)誤信息等進(jìn)行全方位的監(jiān)控，并將其控制在一定的信息傳播范圍內(nèi)。因此，必須對新形勢下的媒體信息傳播渠道、途徑等進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督與管理。一方面，高職院校自身應(yīng)以設(shè)立網(wǎng)絡(luò)虛擬組織、管理員的形式來加強(qiáng)對于媒介信息傳播的監(jiān)管力度。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)對于整個(gè)社會(huì)范圍內(nèi)的媒體技術(shù)攻關(guān)，對媒體信息進(jìn)行分級(jí)與過濾，并加強(qiáng)對于大眾傳媒的監(jiān)督管理，積極引導(dǎo)積極健康的媒體傳播內(nèi)容，為大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升提供健康的外界環(huán)境。

結(jié)語

綜上所述，媒介素養(yǎng)教育對于促進(jìn)高職大學(xué)生媒介素養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升，提高大學(xué)生思想政治成效發(fā)揮積極作用。在現(xiàn)階段的媒介素養(yǎng)教育過程中，應(yīng)對教育方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與完善，充分整合資源，將各種有效的教育途徑結(jié)合起來，形成一種全面的、立體的教育模式，促成高效、合理的教育格局，以提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。