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媒介素養(yǎng)教育的必要性及對策

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媒介素養(yǎng)教育的必要性及對策

本文作者:王泉、吳豹 單位:南京郵電大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)的進(jìn)步,當(dāng)今社會無處不充斥著信息和媒介。大學(xué)生在這樣的情形下就有了對這些信息和媒介的篩選能力的需求,并且他們應(yīng)該具備這樣的能力,無論對于大學(xué)生自身還是對于民族、國家、社會,都是必要的。因此我們就要了解當(dāng)今處于一個怎樣的時代,在這個時代中我們選擇信息和媒介要擁有什么樣的能力,具備了這些能力才能真正是名合格的大學(xué)生。媒介素養(yǎng)就是指人們對各種媒介信息的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反映能力。[1]

媒介素養(yǎng)教育就是指導(dǎo)人們正確理解、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的教育,通過這種教育,培養(yǎng)人們具有健康的媒介批評能力,使其能夠充分利用媒介資源完善自我,參與社會發(fā)展。[2]因而,媒介素養(yǎng)教育和與培養(yǎng)媒體從業(yè)人員的教育是有區(qū)別的,媒介素養(yǎng)教育的對象是全體公民,旨在培養(yǎng)人們對媒體本質(zhì)、媒體常用手段及這些手段所產(chǎn)生的效應(yīng)的認(rèn)知力和判斷力,使人們既了解媒體自身如何運(yùn)作、媒體如何構(gòu)架現(xiàn)實(shí),又知道怎樣制作傳媒作品與媒介信息。

1.大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1大學(xué)中的媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀

大學(xué)在視覺文化時代不再是象牙塔,大學(xué)生也不再是“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的人。大學(xué)處于信息包圍之中,它必然會受到市場經(jīng)濟(jì)條件下大眾傳媒所產(chǎn)生的文化污染。大學(xué)生對媒介的使用是誤用,因?yàn)榇髮W(xué)生并沒有把媒介作為信息傳播和大學(xué)生學(xué)習(xí)及發(fā)展的工具,而是作為“玩具”。大學(xué)生對于媒介特別是網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視、廣播的主要動機(jī),大部分只是為了“了解生活資訊”“娛樂”和“消磨時間”,而“學(xué)習(xí)”和“忘記煩惱”的卻很少。在利用媒介的利用,大學(xué)生表現(xiàn)為一種盲目的、消極的、無意識的狀態(tài),而在利用媒介的時候呈現(xiàn)的主動、積極的狀態(tài)很少,這樣的狀態(tài)表明大學(xué)生對于媒體的利用是一種消極的、非理性的狀態(tài)。

1.2大學(xué)生媒介行為的失范

一點(diǎn)是大學(xué)生對于媒介接觸時間上不能很好地把握,對于媒介接觸的數(shù)量并不是能夠獨(dú)立地進(jìn)行選擇。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生很容易被大眾傳媒影響,對于傳媒不能很好地識別,特別是對于傳媒的信息的真假不能真正地做到對其的真?zhèn)涡赃M(jìn)行判別,很容易受一些經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動下的媒體的影響,皆是因?yàn)榇髮W(xué)生缺乏媒介素養(yǎng)而導(dǎo)致的媒介行為的失范。比如,對于網(wǎng)絡(luò)上的暴力事件,色情低俗信息的接觸,這對正處于世界觀、價(jià)值觀的斷乳期的大學(xué)生來說,對其世界觀、價(jià)值觀的影響是消極的,特別是對于哪些個人主義、拜金主義的世界觀,不能很好地識別,而對于政府的政策、法規(guī)和政府對于公共信息實(shí)施的控制沒有很好的認(rèn)同感。另外一點(diǎn)就是缺乏媒介道德規(guī)范意識,媒介道德自律意識不足。大部分大學(xué)生對大眾傳媒傳播的不良信息不能很好地抵制,并且接觸到不良信息的頻率很高。大學(xué)生在學(xué)校里除了新聞專業(yè)的學(xué)生對媒介素養(yǎng)教育有所接觸外,其他專業(yè)的學(xué)生甚至都不知道有媒介素養(yǎng)教育,這說明在高校中媒介素養(yǎng)的教育重視不夠,并且很缺乏媒介素養(yǎng)教育的教師和一些必要的設(shè)施。

2.大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的必要性

當(dāng)代大學(xué)生處于一個信息大爆炸的時代,這就給大學(xué)生提出了更高的要求,大學(xué)生應(yīng)從很多的信息中以最快的速度找出自己想要的信息;對自己有用的信息,也就很自然地成為一種極其重要的媒介素養(yǎng)。比如新聞,我們應(yīng)該首先知道新聞是由哪幾部分組成的,然后很快地找到自己想要的信息。媒介不僅影響我們獲取信息的速度,而且影響大學(xué)生的人際交往、行為方式、人生觀、價(jià)值觀念的形成,成為大學(xué)生了解世界的重要通道。任何事情有利必有弊,新媒體也不例外,它也具有兩面性,我們在這個視覺文化時代今天極易受到來自信息的污染,因此大學(xué)生應(yīng)具備一定的媒介素養(yǎng)知識。這是一種能力,是在視覺文化時代的今天大學(xué)生應(yīng)該必備的能力,但是現(xiàn)在的大學(xué)生這方面的能力還很匱乏。媒介素養(yǎng)教育可以幫助大學(xué)生客觀評價(jià)這種傳播中的文化滲透行為,了解信息傳播過程中隱藏在背后的意義,避免因盲目認(rèn)同西方國家所謂的言論自由而導(dǎo)致自身免疫力的喪失。[3]所以對于大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)刻不容緩。

3.大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的策略

媒介素養(yǎng)教育是我國教育的一個新興領(lǐng)域,盡管我國最近幾年在媒介素養(yǎng)教育上取得了一定的成果,但是對大學(xué)生,對社會還沒有形成一種強(qiáng)大的影響力,也就是其效果不是很明顯,范圍有限,筆者對大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育提出了以下三方面的策略。

3.1大學(xué)對學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)

高校是大學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動、獲得知識的直接場所,是對大學(xué)生推進(jìn)媒介素養(yǎng)教育的主要陣地。大學(xué)要開設(shè)相應(yīng)的課程,無論對新聞專業(yè)的學(xué)生,還是對非新聞專業(yè)的學(xué)生。對于新聞專業(yè)的學(xué)生可以加大對于媒介素養(yǎng)教育的比重,讓他們充分發(fā)揮新聞專業(yè)的特長,比如在學(xué)校里舉行關(guān)于媒介素養(yǎng)知識的宣傳工作,制作關(guān)于媒介素養(yǎng)知識的傳單在校園里發(fā)放,對非新聞專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行講解。對非新聞專業(yè)的學(xué)生,高??梢韵乳_設(shè)選修課,逐漸向必修課轉(zhuǎn)化,最后達(dá)到培養(yǎng)媒介素養(yǎng)的目的,方能夠獲得學(xué)分。高校在對于媒介素養(yǎng)教育的同時,也應(yīng)該及時地加強(qiáng)教師的進(jìn)修,加強(qiáng)師資的培訓(xùn)。因?yàn)殡m然我國高校都有媒介素養(yǎng)教育的師資,但是這個師資與開展大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育所需要的師資仍然有很大的差距,加快媒介素養(yǎng)教育的培訓(xùn)已經(jīng)刻不容緩。另外,高校應(yīng)該和其他高校的媒介素養(yǎng)的教師進(jìn)行交流,舉行媒介素養(yǎng)教育發(fā)展論壇,把全國的媒介素養(yǎng)教育研究的人員,特別是資深的專家匯聚到一起進(jìn)行交流、探討并選出專家組編寫媒介素養(yǎng)教育的教材。當(dāng)然每個學(xué)校因地域的差異,也可以編寫具有本土化特點(diǎn)的教材。學(xué)??梢蚤_展校園DV作品大賽、計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作大賽,組織學(xué)生到電視臺參觀,直接地感受媒體資料從采集到編輯再到的全過程,增加他們對于媒介的感性認(rèn)識,去除大學(xué)生對信息來源的神秘感。

3.2政府對媒介素養(yǎng)教育應(yīng)加強(qiáng)

政府應(yīng)該加強(qiáng)政策法規(guī)的建設(shè),使得政策法規(guī)跟上時展的步伐,加強(qiáng)對于網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度,特別是對于大眾傳媒中的虛假信息的查處和處罰力度應(yīng)該加強(qiáng),這些欺騙消費(fèi)者特別對于社會風(fēng)氣的形成會出現(xiàn)歪曲,嚴(yán)重影響大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育的建設(shè),社會中的名人廣告應(yīng)該對其真實(shí)性進(jìn)行檢驗(yàn),不然會誤導(dǎo)社會的方向,使大眾對社會不信任。另外政府應(yīng)該保障高校的媒介素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)設(shè)施和經(jīng)費(fèi),不要使任何一所高校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問題而停止媒介素養(yǎng)教育;國家定期開展媒介素養(yǎng)教育的遠(yuǎn)程教育課程的講座,和國外的著名的媒介素養(yǎng)方面的專家學(xué)者進(jìn)行交流,可以通過交換留學(xué)生的辦法進(jìn)行交流,也可以請專家來我高校講學(xué)等辦法。

3.3大學(xué)生媒介素養(yǎng)的自我自覺教育

大學(xué)生的自我教育是很關(guān)鍵的,因?yàn)闊o論是高校還是政府或者是社會都只是外在的。只有大學(xué)生真正地自我樹立起自我教育意識,才能從根本上解決這個媒介素養(yǎng)教育的問題,自我教育的學(xué)習(xí)動機(jī)也就是內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)要強(qiáng)于外在的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)校教育對于大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育有些強(qiáng)制性的性質(zhì),因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)就沒有學(xué)分不能畢業(yè)。大學(xué)生自我教育完全是內(nèi)在的、自發(fā)的教育,對于自我的提高完全是主動的教育,也就是大學(xué)生為了提高媒介素養(yǎng)教育水平而積極、主動、努力地自我學(xué)習(xí)。高校的媒介素養(yǎng)教育是統(tǒng)一的課程、統(tǒng)一的規(guī)劃,大學(xué)生的自我教育卻可以是自定步調(diào),完全自由地根據(jù)自己的喜好和需要來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的步驟,可以達(dá)到高度的個性化。當(dāng)然大學(xué)生在自我教育的同時也可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他高校的學(xué)生進(jìn)行組合學(xué)習(xí),建立一個論壇,自己在網(wǎng)上邀請專家進(jìn)行交流和答疑。通過各種渠道獲取知識,增加媒介素養(yǎng)知識,提高媒介素養(yǎng)的道德水平,真正具備對媒介信息的選擇、理解、質(zhì)疑、評估的能力及制作和生產(chǎn)媒介信息的能力。

4.結(jié)語

通過對大學(xué)生所處的環(huán)境,大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀的分析,筆者發(fā)現(xiàn)媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)迫在眉睫。大學(xué)生是國家的未來、民族的希望,只有真正地提高大學(xué)生的全面能力,才能使其在這個信息化社會中更好地發(fā)展,為祖國的進(jìn)步、民族的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。