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大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)意義

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大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)意義

摘要:本文主要圍繞大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行分析,明確加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的信息觀,提升大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì),對(duì)他們的未來(lái)能產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)對(duì)媒介素養(yǎng)教育的實(shí)施途徑進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討,以期為大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育提供借鑒參考,使大學(xué)生能夠成為積極的媒介使用者。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;媒介素養(yǎng)教育;現(xiàn)實(shí)意義;實(shí)施途徑

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,大眾傳媒充斥著人們的日常生活。大學(xué)生作為媒體的主要使用者,一方面可以快速地通過(guò)媒體獲取知識(shí)和信息,但另一方面,大學(xué)生的行為取向,甚至語(yǔ)言方式以及思想等都因互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)而產(chǎn)生了較大的變化?,F(xiàn)如今,越來(lái)越多的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)媒介,這導(dǎo)致他們的學(xué)業(yè)受到了較大的影響,社會(huì)主人公意識(shí)淡薄。此外,良莠不齊的信息也對(duì)當(dāng)代大學(xué)生造成了一定的傷害?;诖耍覈?guó)各高校需要重視媒介素養(yǎng)教育,以提高大學(xué)生的判斷力和個(gè)人綜合素質(zhì)。

一、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的主要意義

(一)使大學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的信息觀

隨著大眾傳媒的不斷發(fā)展,雖然便利了大學(xué)生的信息接收,使他們能夠更好地了解社會(huì)動(dòng)態(tài),但是也給他們?cè)斐闪瞬恍〉男畔⒗_。首先,大學(xué)生每天所接受的信息較為巨大,這使得大學(xué)生疲于接受這些傳媒信息,逐漸變成了信息的奴隸。長(zhǎng)此以往,大學(xué)生對(duì)信息的梳理能力有所下降,他們只能被動(dòng)地接受這些海量的信息,沒(méi)有時(shí)間去思考這些信息的正誤。其次,一些傳媒所傳播的信息并不都是積極正面的,還有一些信息包含著暴利、黃色等消極內(nèi)容,這些內(nèi)容不利于大學(xué)生身心健康的發(fā)展。大學(xué)生究竟是被媒體所建構(gòu)的信息所引導(dǎo),還是能夠做到主動(dòng)地利用媒體信息,這主要依靠大學(xué)生的信息觀,依靠他們對(duì)媒體的認(rèn)知度。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,能夠使他們具備正確使用媒介的能力,幫助他們建立獲得正確媒介信息的知識(shí)結(jié)構(gòu)。媒介素養(yǎng)教育的開(kāi)展,能夠在一定程度上引導(dǎo)大學(xué)生,使其樹(shù)立一個(gè)正確的信息觀,改變大學(xué)生被動(dòng)接受信息的狀態(tài),使其能夠?qū)γ浇樾畔⑦M(jìn)行有效的利用。

(二)提升大學(xué)生的素質(zhì)

在信息時(shí)代,“素質(zhì)”的概念也需要得到延伸,應(yīng)當(dāng)包括人們對(duì)信息的認(rèn)知、質(zhì)疑等能力,還包括人們制作媒介產(chǎn)品的能力。大學(xué)生對(duì)傳媒的選擇、對(duì)傳媒所傳播內(nèi)容的判斷、對(duì)傳媒的使用等,都關(guān)系到他們的社會(huì)生活質(zhì)量,影響他們世界觀的形成。因此,在大學(xué)生的基本生存技能中,也必然包括媒介素養(yǎng)。通過(guò)媒介素養(yǎng)教育的開(kāi)展,能夠讓大學(xué)生具備解析傳媒信息的能力,讓大學(xué)生具備正確使用媒介工具的技能,使大學(xué)生改變以往被動(dòng)接受媒介信息的狀態(tài),進(jìn)而成為具有“媒體智慧”的人。通過(guò)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育,讓他們對(duì)媒介信息做出恰當(dāng)?shù)倪x擇,進(jìn)而使他們得到求知的滿足。

(三)促進(jìn)高校教育的發(fā)展

隨著大眾傳媒的快速發(fā)展,大眾傳媒對(duì)大學(xué)生日常生活的影響也逐漸增大,它們對(duì)大學(xué)生的思想觀念有著較大的影響?,F(xiàn)如今,人們的知識(shí)信息獲取不再局限于書(shū)本之中,還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、論壇貼吧等形式獲取,這就擺脫了以往封閉式的學(xué)習(xí)方式,逐漸形成了一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)模式。除此之外,從與外界的溝通方式上看,大學(xué)生的溝通方式也發(fā)生了較大的變化,他們更習(xí)慣于運(yùn)用各種媒介,傳遞自己的情感,或者與他人交流思想,宣泄自己的壓力。由此可知,高校教師要重視對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo),引導(dǎo)他們正確地選擇媒體,更好地使用媒體,這是高校教育工作者急需解決的一大難題。大眾傳媒的發(fā)展,使得廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了一定的變化,在這種背景環(huán)境下,需要高等教育與時(shí)俱進(jìn),加強(qiáng)教育改革與發(fā)展?;诖耍咝P枰匾暣髮W(xué)生的媒介素養(yǎng)教育,以指導(dǎo)學(xué)生合理地接觸傳播媒介,使他們能夠?qū)γ浇橘Y源進(jìn)行合理的利用,并促使廣大學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束與管理,使其具備抵御不良信息侵襲的能力。

二、媒介素養(yǎng)教育的主要實(shí)施途徑

(一)學(xué)校教育

與國(guó)外的媒介素養(yǎng)教育相比,我國(guó)在這方面的教育還比較落后,國(guó)外在這方面的教育是從小學(xué)開(kāi)始的,但是我國(guó)卻是從大學(xué)開(kāi)始的。學(xué)者王希華提出了啟動(dòng)推廣戰(zhàn)略,也就是在大學(xué)教育中,先導(dǎo)入媒介素養(yǎng)教育。現(xiàn)如今,大學(xué)教育的課程改革較快,對(duì)媒介素養(yǎng)的研究也逐漸增多,所以各高??梢蚤_(kāi)通相應(yīng)的課程,以提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)。首先,需要建立一些媒介素養(yǎng)的學(xué)科點(diǎn),編寫(xiě)一套高水平的教材,并且開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程,然后制定詳細(xì)的教學(xué)大綱。這樣從理論方面以及實(shí)踐方面入手,就能夠取得更好的效果。例如,在開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程上,高等院??梢詫⑵湓O(shè)定為新聞傳播專(zhuān)業(yè)的課程,也可以開(kāi)設(shè)為公共選修課程。例如,在新聞傳播專(zhuān)業(yè),教師可以開(kāi)設(shè)“媒介研究”、“影視美學(xué)”等課程。在思政教育中,教師可以另辟蹊徑,開(kāi)設(shè)“大眾傳媒與思政教育”的課程等。當(dāng)然,要想使大學(xué)生的媒介素養(yǎng)得到全面的提升,這種做法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要更多的大學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育的重要性,并主動(dòng)地參與到媒介素養(yǎng)教育之中,以便在全國(guó)各高校內(nèi)部形成媒介素養(yǎng)教育的熱潮。其次,學(xué)生還可以通過(guò)設(shè)立課題實(shí)現(xiàn)對(duì)媒介素養(yǎng)教育的推廣。例如,如果學(xué)校有條件的話,可以對(duì)一些媒介素養(yǎng)研究進(jìn)行立項(xiàng),與此同時(shí),鼓勵(lì)廣大學(xué)生參與到課題的研究之中,讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中提升自己的媒介素養(yǎng)。

(二)傳媒界教育

大眾傳媒組織對(duì)社會(huì)的影響較大,一方面,它們是信息生產(chǎn)的機(jī)構(gòu),另一方面它們是信息傳播的把關(guān)人。但是從某種程度上來(lái)看,它們還可以是信息教育機(jī)構(gòu)。傳播者可以通過(guò)大眾傳媒的宣傳報(bào)道,然后組織相應(yīng)的活動(dòng),以達(dá)到提升學(xué)生媒介素養(yǎng)的目的,這是一條不錯(cuò)的教育途徑。眾所周知,大學(xué)生的信息獲取主要是通過(guò)媒介來(lái)獲得的,即便高校開(kāi)展了系統(tǒng)化的媒介素養(yǎng)教育,在接受信息之時(shí),大學(xué)生依舊需要媒介的引導(dǎo)。因此,在大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升過(guò)程中,大眾傳媒組織不應(yīng)該作為一個(gè)旁觀者,更應(yīng)該作為一個(gè)參與者。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育時(shí),大眾傳媒可以通過(guò)出版專(zhuān)門(mén)的雜志來(lái)進(jìn)行教育,也可以通過(guò)舉行專(zhuān)題培訓(xùn)來(lái)進(jìn)行。當(dāng)前,在大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育中,中國(guó)傳媒界還沒(méi)有形成自覺(jué)的風(fēng)氣,只有部分傳媒做到了這一點(diǎn)。例如,武漢市的大多數(shù)報(bào)紙都吸納大量的學(xué)生去進(jìn)行實(shí)習(xí),其中,《楚天都市報(bào)》尤為突出,它還在武漢高校中選拔大學(xué)生記者。如此,大學(xué)生能夠在報(bào)社里得到有效的鍛煉,使他們對(duì)信息的傳播有著更加深刻的認(rèn)識(shí)。

(三)社會(huì)教育

要想提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng),僅僅依靠學(xué)校的系統(tǒng)化教育和傳媒界的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要借助社會(huì)教育的力量,才能使大學(xué)生的媒介素養(yǎng)得到有效提升。在社會(huì)上,如果能夠建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的媒介素養(yǎng)教育機(jī)構(gòu),那么就能夠極大地提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育,這一點(diǎn)在西方發(fā)達(dá)國(guó)家中已經(jīng)得到了運(yùn)行。例如,在加拿大就設(shè)有全國(guó)性的媒介素養(yǎng)教育組織,該組織屬于非盈利性的組織,旨在幫助人們對(duì)媒介進(jìn)行正確的認(rèn)知,對(duì)青少年的思辨能力進(jìn)行培養(yǎng)。此外,在提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)中,還有其他的社會(huì)教育方式可供選擇。例如,政府機(jī)構(gòu)的推動(dòng),舉辦演講、傳媒知識(shí)競(jìng)賽等,都能夠在一定程度上提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨,大眾傳媒快速發(fā)展,媒體成為大學(xué)生了解世界的重要渠道,對(duì)大學(xué)生的日常生活有著深遠(yuǎn)的影響。但是,在海量信息的影響下,許多人只能夠被動(dòng)地接受傳媒機(jī)構(gòu)所傳遞的信息,逐漸成為信息的奴隸。在這種背景環(huán)境下,就需要重視對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的教育,通過(guò)開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育,使大學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的信息觀,在一定程度上提升大學(xué)生的素質(zhì)。而要想提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng),需要加強(qiáng)學(xué)校教育、社會(huì)教育以及傳媒教育的有機(jī)結(jié)合,這樣才能夠提升大學(xué)生的媒介選擇能力以及運(yùn)用能力。

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作者:張蕾 單位:河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院影視藝術(shù)系