趣味性歷史教學論文

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一、在課堂教學中，引導趣味性

歷史課程屬于記憶性較強的課程，在歷史課堂教學中，讓學生整個課堂都始終保持充滿激情和活力不是件容易的事情，因此，廣大歷史教師要在教學中不斷改革創(chuàng)新，在課堂教學的趣味性上多下工夫，讓歷史課堂變得生動形象、富有魅力。中學階段是充滿好奇的階段，中學生對任何新鮮的事物都會感到新奇，都愿意聽一些妙趣橫生的故事，教師可以抓住學生的這一心理特點，在歷史課堂上通過給學生講一些他們感興趣的故事去調(diào)動學生的積極性，激發(fā)歷史課堂的趣味性。例如，在講解“個人離不開社會”歷史內(nèi)容時，教師可以借鑒社會上所關注的“狼孩”的典型故事，將“個人離不開社會”的問題充分引導出來，使學生更深刻地掌握歷史知識。通過這樣的故事引導還可以培養(yǎng)學生的良好素養(yǎng)，給學生講解國家為了培養(yǎng)后代提供了許多良好的環(huán)境，包括父母對他們的無私奉獻。這不僅教給了學生的知識，而且教給了學生做人，使學生懂得努力學習，爭取以后為了祖國的未來努力奮斗。因此，充滿趣味的歷史課堂對于提高歷史課堂效果，提高學生的歷史水平具有積極的作用。

二、在課堂討論中，點燃趣味性

新的歷史課程改革注重合作探究的學習方法，因此，歷史教師在新的教育改革下要注重討論探究的教學方法，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的填鴨式教學方法。教師要做學生的親密朋友，和學生之間要消除隔閡，平等相待。在課堂討論過程中，教師可以創(chuàng)設各種情境激發(fā)學生的思維，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生由被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，讓學生主動去探索未知的知識，激發(fā)學生渴求知識的欲望。廣大歷史教師要逐步轉(zhuǎn)變教學理念，改革教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生懂得要想提高歷史課堂教學的效果，最重要的是積極參與到教學活動中來。教師在創(chuàng)設課堂問題情境時，要有針對性地提出一些帶有啟示性的問題，讓學生通過積極思考能夠得出問題的答案，提高學生學習的信心和勇氣。同時，要注重問題的趣味性，使學生在學習中不但得到能力的提高，還要在愉悅的氛圍下得到鍛煉。尤其是對于那些稍有難度的問題，教師要適當引導，正確啟發(fā)，消除學生的畏難情緒和緊張感。例如，在講授農(nóng)耕文明時代的時候，為了使學生了解和掌握泱泱中華的一些重大事件，教師可以從時間上去引導，通過創(chuàng)設有趣味性和針對性的討論題目，使學生從問題中學到知識，從舊石器時代到新石器時代，從人文初祖、大禹治水等等這些帶有顯著特征的歷史事件入手，讓學生在討論探究中，激發(fā)興趣，點燃學習的熱情。

三、在實踐活動中拓展趣味性

新課改倡導學生的實踐活動能力的培養(yǎng)，注重在實踐中拓展歷史的趣味性，激發(fā)學生的興趣。例如，在講授《生活在社區(qū)里》的時候，教師可以讓學生在課下完成相關的調(diào)查報告，其主要的內(nèi)容就是：學生所生活的社區(qū)有多大的面積，住有多少人口？平時社區(qū)在人們的生活中給人們發(fā)揮什么樣的作用？社區(qū)民眾生活在社區(qū)有什么樣的優(yōu)越感，同時社區(qū)在服務管理方面存在哪些問題？需要在以后的工作中有哪些改進？根據(jù)這些內(nèi)容，教師要鼓勵學生獨立繪制一張改善社會生活布局的平面圖，并在歷史課堂進行展示評價，鼓勵優(yōu)秀，鞭策落后。這種充分發(fā)揮學生動手實踐能力的歷史實踐課程，不僅鍛煉了學生的綜合實踐能力，激發(fā)了學生實踐活動的興致，還促使學生對歷史課程更加喜愛。在這種教學活動中，除了傳授給學生的知識，還培養(yǎng)了學生熱愛家鄉(xiāng)，保護環(huán)境的意識，使課堂知識和社會實踐有機結合起來，使歷史課堂的趣味性更加濃厚。

四、在課堂引入中，誘發(fā)趣味性

歷史課程雖然大都是記憶性的知識，但是歷史課程和社會生活的結合也是十分緊密的，教師要以此為契機，使枯燥的歷史課堂盡量活躍起來。在傳統(tǒng)的歷史教學過程中，學生感到枯燥的原因主要是，教師的思想觀念落后，教學方法陳舊，難以調(diào)動學生的學習積極性。因此，在新的課程改革下，歷史教師要采取多種手段去誘發(fā)歷史課堂的趣味性，使學生在歷史課堂上真正感到幸福。例如，在講授中國紅軍長征的時候，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容，利用多媒體的教學手段，播放歌曲《十送紅軍》，來渲染課堂的氣氛，通過多媒體的感染力，來激發(fā)學生學習的熱情。在此基礎上，歷史教師可以設置問題：井岡山的老百姓為什么要送紅軍？紅軍在長征的途中都經(jīng)歷了哪些困難？又是怎么克服的？通過這些問題的導入，將學生一下子帶入歷史課堂中來，使歷史課堂教學的效果更加明顯。

五、總結

總之，歷史課程是與社會生活緊密聯(lián)系的，廣大歷史教師在教學過程中，要充分挖掘歷史教學的潛力，讓歷史課堂充滿活力，使學生在一種輕松愉快的氛圍中學到知識，得到鍛煉。

作者：楊艷 單位：河北省秦皇島市北戴河區(qū)教育局