前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了歷史圖片在高中歷史教學(xué)中作用范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
歷史教材是引導(dǎo)學(xué)生研究和認(rèn)識歷史的基礎(chǔ),其包羅萬象。歷史文明源遠(yuǎn)流長,如何讓十幾歲的高中生更加直觀高效地學(xué)習(xí)高中歷史,是個(gè)值得深入探究的課題。歷史圖片是歷史知識重要的外在體現(xiàn),可以真實(shí)地反映歷史,是一個(gè)可以著重利用的工具,這也越發(fā)凸顯了歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的重要作用。如今的高中歷史教材中插入了大量的歷史圖片,圖片內(nèi)容豐富多彩,如關(guān)于人物的、文物的、重大事件的、著名戰(zhàn)役的等,與文字內(nèi)容相互呼應(yīng)。通過歷史圖片,學(xué)生可以非常直觀地感受歷史中的文明、進(jìn)步與發(fā)展。下面,筆者將重點(diǎn)探究歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的作用。
一、形象生動,易接受
教材中的歷史圖片形象生動,最大限度地還原歷史,相較于文字的煩瑣枯燥,可以直接刺激感官?!肚迕魃虾訄D》享譽(yù)中外,是我國國寶級的文物,生動記錄了當(dāng)時(shí)北宋都城的面貌和各階層人民的生活狀況。畫卷里繪制了大量的人物、牲畜、橋梁、房屋等景致,單憑文字已經(jīng)不能表達(dá)畫作的壯觀和精致。結(jié)合歷史圖片,我們才能真正感受到什么叫壯觀,什么叫細(xì)膩,似乎每個(gè)人都有自己的表情狀態(tài),都在專注于忙著自己的事情,這很容易讓人相信,當(dāng)時(shí)的人們就是過著那樣的生活,那個(gè)人物就應(yīng)該在那個(gè)時(shí)間出現(xiàn)在那個(gè)地點(diǎn)。那些景致、那些人物就活生生地生活在畫卷中。一張歷史圖片足以表達(dá)一切。
二、激發(fā)愛國情懷
歷史圖片形式多樣,不僅有還原歷史的圖片,還有漫畫形式的。《甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華》一課中提到:在清政府與日本簽訂的屈辱的《馬關(guān)條約》的刺激下,列強(qiáng)爭相在中國劃分“勢力范圍”,掀起瓜分中國的狂潮。課文中附了一張法國明信片上有列強(qiáng)瓜分中國的漫畫。漫畫中一條明黃的巨龍被各國列強(qiáng)壓在地上瓜分,巨龍口吐鮮血,憤懣不甘,卻又無可奈何,極具諷刺意味。課文中還有一張日本隨軍記者拍攝的日軍屠殺中國人后耀武揚(yáng)威的照片??赐赀@些圖片,一種想要反抗,想要保家衛(wèi)國趕走列強(qiáng)的愛國情感陡然升起。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在悠悠歷史長河中,出現(xiàn)了很多文明,很多變故,很多的發(fā)展與進(jìn)步。我們在書中了解到的內(nèi)容畢竟是有限的,要想深入了解歷史,就必須投入更多的熱情去研究。比如,埃及著名的金字塔,規(guī)模巨大,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,歷經(jīng)數(shù)千年的風(fēng)霜雨雪、天災(zāi)人禍,卻從未垮塌,從未變形,再華麗的語言,恐怕也不及親眼所見那般的震撼。我們無法親臨,但我們可以通過課本中的圖片去感受。這張圖片可以激發(fā)我們?nèi)ヌ骄拷鹱炙呐d趣:為什么會建造成這種形狀?有什么特殊意義?在古埃及時(shí)代,怎樣才能建成這么大規(guī)模的建筑?這些問題促使我們想要了解更多。世界上諸如金字塔這樣的宏偉建筑還有很多,古代人們的智慧與力量是我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)想象不到的,想要解開更多謎題,需要我們帶著學(xué)習(xí)興趣去一一探知。
四、正確引導(dǎo),準(zhǔn)確掌握
學(xué)生可能會從其他媒介獲得一些歷史知識,有些知識與真實(shí)歷史會有偏差,有些有待考究。不實(shí)的歷史知識只會誤導(dǎo)我們對歷史的看法。教師可以在教學(xué)中有效運(yùn)用歷史圖片,激發(fā)學(xué)生思維,提高學(xué)生的分析能力,使其能夠從中判斷哪些歷史是值得我們?nèi)ヌ骄亢蛯W(xué)習(xí)的。歷史圖片有具體生動的特點(diǎn),還原歷史圖片能幫助我們更加真實(shí)地了解歷史,融入歷史情境中。漫畫形式的圖片表達(dá)的內(nèi)容更深刻,更直觀形象。高中階段的歷史有一定的難度,學(xué)生可以通過歷史圖片激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性。所以,歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的作用是不容忽視的。
作者:黃娟娟 單位:江蘇省泰州民興實(shí)驗(yàn)中學(xué)