臨床醫(yī)學專業(yè)就業(yè)思路
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1資料分析
對收集到以下福建醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院近五年的臨床醫(yī)學專業(yè)五年制畢業(yè)生就業(yè)的數據運用SPSS13•0統(tǒng)計軟件進行趨勢卡方檢驗,得出以下結論。
1•1初次就業(yè)率逐年下降。結論:近五年臨床醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生初次就業(yè)率都在90%以上,總體就業(yè)率趨于平穩(wěn),就業(yè)前景較樂觀。但近五年來臨床醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)的畢業(yè)生初次就業(yè)率有逐年下降的趨勢,經趨勢卡方檢驗,有統(tǒng)計學意義(χ2=4•71>3•84,P<0•05)。2004屆畢業(yè)生初次就業(yè)率為98•28%到2008屆為94•44%。
1•2就業(yè)區(qū)域性差異。結論:臨床醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)分布基本集中在地區(qū)級以上的醫(yī)療機構,縣級醫(yī)療機構仍然較少。關于畢業(yè)生的就業(yè)醫(yī)療機構級別,畢業(yè)生就業(yè)面主要在地區(qū)級醫(yī)療機構,其次是省級和縣級醫(yī)療機構;從畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)上看,大部分畢業(yè)生把在福州、廈門和漳州等沿海較發(fā)達地區(qū)作為首選地,其次是地區(qū)一級,一般內地縣級單位相對較少。本院近五年臨床醫(yī)學專業(yè)五年制的畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域情況經趨勢卡方檢驗,無統(tǒng)計學意義(χ2=0•37<3•84)。
1•3考研錄取率逐年降低。結論:近五年來臨床醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生考取研究生比例有逐年下降的趨勢,經趨勢卡方檢驗,有統(tǒng)計學意義(χ2=9•654>3•84,P<0•05)。2004屆畢業(yè)生研究生的錄取比例為13•79%到2008屆為4•44%。
1•4臨床醫(yī)學生就業(yè)靈活性下降:就業(yè)靈活性包括藥品銷售、自主創(chuàng)業(yè)等。結論:近五年臨床醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生靈活就業(yè)比例有逐年下降的趨勢,經趨勢卡方檢驗,有統(tǒng)計學意義(χ2=5•55>3•84,P<0•05)。2004屆畢業(yè)生的靈活就業(yè)率為7•76%到2008屆為3•33%。
2討論
從收集到的本院近五年的臨床醫(yī)學專業(yè)五年制的畢業(yè)生初次就業(yè)的情況得出的結論,分析所產生的原因。
2•1社會方面的原因:
2•1•1經濟因素:地區(qū)經濟發(fā)展不平衡導致了臨床本科畢業(yè)生就業(yè)選擇的偏差。大城市擁有便捷的交通、舒適的環(huán)境、先進的醫(yī)療設備、很大的醫(yī)療衛(wèi)生需求,成為臨床本科畢業(yè)生就業(yè)之地的首選。然而,大城市的用人單位往往競爭激烈,人員相對飽和,難以接納大批畢業(yè)生。人數眾多的廣大農村地區(qū),則出現“缺醫(yī)少藥”現象,基層醫(yī)療機構基本上是低學歷、低職稱工作人員?；鶎俞t(yī)療機構急需充實大批醫(yī)學人才,特別是偏遠的山區(qū),交通差,難以吸引畢業(yè)生。
2•1•2用人單位招聘因素:用人單位在招聘人員方面存在誤區(qū),用人標準不斷提高。目前,醫(yī)學就業(yè)市場“僧多粥少”已成客觀事實,用人單位在挑選人才時不斷提高用人標準,不顧實際竭力招聘碩士、博士等高層次人才,使臨床本科畢業(yè)生進入醫(yī)院困難重重,加劇了就業(yè)的壓力。
2•2學校方面的原因:
2•2•1學校知名度影響就業(yè):在市場經濟品牌效應的作用下,對于同專業(yè)不同學校的臨床本科畢業(yè)生,許多用人單位樂于追求名牌學校生源,從而對普通醫(yī)學院校畢業(yè)生就業(yè)帶來影響。
2•2•2擴招影響就業(yè):醫(yī)學院校擴招使臨床本科畢業(yè)生人數逐年增加。由于國家招生政策的調整,加之前些年就業(yè)形勢良好,吸引了大量的考生報考,從1998年開始全國醫(yī)學院校大規(guī)模擴招。
2•2•3就業(yè)指導工作相對滯后:很多學校都還滿足于前些年的高就業(yè)率,對新形勢下臨床本科畢業(yè)生就業(yè)的特點和難點認識不足,缺乏有經驗的就業(yè)指導老師和有力的就業(yè)指導措施。
2•3臨床本科畢業(yè)生自身的原因:
2•3•1就業(yè)期望值高:由于近年來國家采取“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)體制,很多臨床本科畢業(yè)生仍停留在傳統(tǒng)的就業(yè)觀念上,過高地估計就業(yè)期望值,盼望“高工資、高福利、環(huán)境好、不艱苦”的工作崗位,選擇有發(fā)展前途的大醫(yī)院[1]。孰不知這些單位人員己相對飽和,此外,民營醫(yī)院、私立醫(yī)院無保障,基層醫(yī)院無發(fā)展等就業(yè)思想也深深影響畢業(yè)生,從而使部分畢業(yè)生不敢輕易選擇就業(yè)單位,喪失最佳就業(yè)時機,把自己擋在就業(yè)大門之外[2]。
2•3•2學生就業(yè)心理準備不充分:當前不少臨床本科畢業(yè)生認為就業(yè)的成功與否在于學習的成績,忽略了各種有效信息的收集,忽略了推銷自己的方法和策略,甚至少數畢業(yè)生把就業(yè)看成是人際關系的結果,從而放棄了努力學習。此外,部分畢業(yè)生認為就業(yè)問題是學校的事情,把希望寄托在學校就業(yè)指導部門與輔導員身上,觀念的滯后使就業(yè)更為困難,反映了畢業(yè)生在就業(yè)心理準備上的不足。
3解決對策
3•1從社會角度出發(fā):
3•1•1建立和完善臨床畢業(yè)生就業(yè)市場:為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。由于臨床本科畢業(yè)生就業(yè)具有時間性和群體性的特點,加之基本上屬于初次就業(yè),因而不能完全等同于社會其他人員的就業(yè)。積極建立以政府為主導,以學校為基礎的畢業(yè)生就業(yè)市場是高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的必然趨勢。為了保證臨床本科畢業(yè)生這一資源的合理配置,不能單靠畢業(yè)生觀念的轉變,有關部門應該進行有效的宏觀調控,為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
3•1•2醫(yī)療機構加強人才儲備:醫(yī)療衛(wèi)生單位深化改革,改變用人觀,加強人才儲備?！叭瞬刨Y源是第一資源”,醫(yī)療機構要有前瞻性的人才觀,應抓住高校擴招后臨床本科畢業(yè)生充足、選擇余地大的機會,積極儲備各層次的醫(yī)學畢業(yè)生,同時把握衛(wèi)生機構改革的良好時機,實行人才公平競爭、優(yōu)勝劣汰、優(yōu)化配置,克服用人上的重學歷輕能力的現象。
3•1•3鼓勵畢業(yè)生參加基層就業(yè)項目:畢業(yè)生參加基層就業(yè)項目,服務期滿后畢業(yè)生享有各方面的優(yōu)惠政策。對到基層就業(yè)、“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”和“大學生志愿服務西部計劃”項目等服務期滿的畢業(yè)生,可享受公務員招錄優(yōu)惠、事業(yè)單位招聘優(yōu)惠、升學優(yōu)惠、國家補償學費和代償助學貸款;服務期滿自主創(chuàng)業(yè)者,可享受行政事業(yè)性收費減免、小額貸款擔保和貼息等有關政策優(yōu)惠以及各基層就業(yè)項目服務年限計算工齡,服務期滿到企業(yè)就業(yè)者,按照規(guī)定轉接社會保險關系等優(yōu)惠政策。
3•2從學校角度出發(fā):
3•2•1加強臨床本科畢業(yè)生的就業(yè)指導:指導臨床本科畢業(yè)生在國家就業(yè)政策下通過“雙向選擇、自主擇業(yè)”,實現充分就業(yè)。指導畢業(yè)生明確擇業(yè)時限,就業(yè)工作時間緊、任務重,畢業(yè)生及時將簽訂的就業(yè)協(xié)議書上交學校就業(yè)指導中心,學校報福建省就業(yè)指導中心審查批準,按時辦理就業(yè)報到證及相關的就業(yè)手續(xù)[3]。學校應積極開辦就業(yè)指導專家系列講座,講授畢業(yè)生擇業(yè)前準備、職業(yè)生涯規(guī)劃、如何撰寫簡歷、面試技巧、自薦材料的準備、面試的著裝、言談舉止等,做好公務員、事業(yè)單位考試、面試技巧指導以及講解黨政機關人才選拔中應注意事項,對用人單位招聘、簽約等主要問題進行解答,進行全方位、多角度的教育和輔導。積極開展“一對一”就業(yè)指導,組織經驗豐富的、長期從事就業(yè)工作的教師對學生進行就業(yè)前指導,解答學生常見的就業(yè)問題。
3•2•2定期舉辦招聘會、供需洽談會:要規(guī)范校園招聘活動,利用雙休日定期舉辦臨床本科畢業(yè)生供需洽談會。畢業(yè)生最后一年在各教學醫(yī)院承擔較重的實習任務,他們必須遵守嚴格的實習制度,而用人單位因為分布較散,各自的工作也不同,如果學校不加以有計劃的組織,用人單位和學生的雙向選擇就會面臨一種無序的狀態(tài)。學校定期舉辦大型的畢業(yè)生招聘會,邀請用人單位參加,既有利于保證學校正常的教學秩序,又有利于醫(yī)學人才資源的合理配置,更能有效地維護畢業(yè)生和用人單位的利益。當然對于一些需求量大的用人單位,學校也可利用休息日為之舉辦專場招聘宣傳,安排畢業(yè)生面試、筆試,以促成供需雙方達成協(xié)議。
3•2•3加強就業(yè)心理健康教育:就業(yè)形勢的日益嚴峻與就業(yè)競爭的日益激烈,畢業(yè)生在擇業(yè)中容易產生一些心理問題,因此學校應開設心理咨詢中心,開通就業(yè)心理咨詢熱線,解決畢業(yè)生在擇業(yè)中出現緊張、焦慮、恐懼、自卑等不良心理狀態(tài)。此外,學校通過畢業(yè)心理測試和職業(yè)心理測試,幫助畢業(yè)生分析自己的興趣、專長、能力、工作經驗、個人品質及渴望的工作機會和生活方式,使畢業(yè)生更好地認識自我,正確地進行自我評價,制訂合理的求職計劃,幫助畢業(yè)生樹立起自信心,更新就業(yè)觀念,及時就業(yè)[4]。
3•3從臨床本科畢業(yè)生自身角度出發(fā):
3•3•1自我調節(jié),擴寬就業(yè)思路:現在高等教育已經進入“大眾化”的時代,大城市、大醫(yī)院的醫(yī)學人才基本趨于飽和。臨床本科畢業(yè)生要適時調整就業(yè)觀和期望值,拓寬就業(yè)地域,降低就業(yè)層次,到目前“經濟欠發(fā)達,缺醫(yī)少藥”的邊遠山區(qū)、基層單位去施展才華。要拓展就業(yè)領域,不要拘泥于專業(yè)對口,到那些與醫(yī)學專業(yè)相近或相關的新興行業(yè)工作,要敢于從事一些交叉學科的相關職業(yè),如醫(yī)藥公司的醫(yī)藥代表等。要敢于自主創(chuàng)業(yè),敢到那些外資或私營的醫(yī)院去。同時還要及時進行心理咨詢,改變消極認知,疏導不良情緒,調整就業(yè)的心態(tài),做好心理準備,提高耐挫折的心理承受能力[5]。
3•3•2掌握充足的就業(yè)信息:提早準備,有的放矢。就業(yè)準備不僅表現在畢業(yè)階段,更要貫穿于大學生活的始終。新時代的臨床本科畢業(yè)生應自覺地把大學生活與求職擇業(yè)乃至將來的職業(yè)生活緊密地聯(lián)系在一起,積極掌握正確的就業(yè)信息,全面做好就業(yè)準備。以上從本院近五年臨床本科畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)區(qū)域情況、考研錄取率及靈活就業(yè)情況四個方面分析目前的畢業(yè)生就業(yè)現狀,并從社會、學校、畢業(yè)生自身的角度出發(fā),分析其產生的原因及提出對策,以提高畢業(yè)生就業(yè)率為中心,實現畢業(yè)生充分就業(yè)。
