新時代下的醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)精神培育

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【摘要】新的發(fā)展環(huán)境下，志愿服務(wù)事業(yè)越發(fā)受到人們的關(guān)注，醫(yī)學(xué)生參與社會醫(yī)療志愿服務(wù)，能夠在提高自身實踐能力、實現(xiàn)個人發(fā)展的同時，為志愿服務(wù)工作作出更加積極的貢獻(xiàn)。論文從醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)的特點和意義出發(fā)，就新時代背景下如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)精神進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】新時代；醫(yī)學(xué)生；志愿服務(wù)精神；培育

1引言

在黨的報告中明確提出，中國特色社會主義已經(jīng)進(jìn)入了新時代，需要更加積極地推進(jìn)志愿服務(wù)的制度化建設(shè)，強化社會責(zé)任意識和規(guī)則意識，提升社會公眾的奉獻(xiàn)意識。醫(yī)學(xué)生本身具備較強的專業(yè)素養(yǎng)，這也是青年志愿者隊伍中不可或缺的組成部分，在推動醫(yī)療志愿服務(wù)活動展開、促進(jìn)社會健康發(fā)展等方面，發(fā)揮著非常積極的作用。

2醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)的特點和意義

志愿服務(wù)指以幫助他人為動機(jī)，通過對自身時間、精力、知識、技術(shù)等的自愿無償提供，為他人提供便利，同時，提高個人精神價值，實現(xiàn)社會和諧發(fā)展的行為。醫(yī)學(xué)生參與志愿服務(wù)，不單單是常規(guī)的獻(xiàn)愛心活動，更多的是利用自身掌握的醫(yī)療專業(yè)知識，開展專業(yè)知識與技能志愿服務(wù)，如健康生活理念的宣傳、常見疾病的醫(yī)療健康咨詢、急救知識與技能的傳授等，對于其專業(yè)知識和實踐技能有著更高的要求。醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)的意義體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)是踐行社會主義核心價值觀的有效載體。借助志愿服務(wù)活動，能夠?qū)崿F(xiàn)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)和服務(wù)社會的相互結(jié)合，在社會上形成良好的社會風(fēng)氣，有助于社會主義核心價值觀的貫徹落實。其次，醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)能夠?qū)ι鐣t(yī)療衛(wèi)生資源進(jìn)行充實和完善。近年來，伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對于醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需求也在持續(xù)增長，相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2019年全國醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的總診療人次達(dá)到了87.2億，居民平均就診次數(shù)6.2次，而從供給情況分析，我國依然存在著醫(yī)療資源總量嚴(yán)重不足的問題，這一問題在疫情防控期間體現(xiàn)得非常明顯。醫(yī)學(xué)生本身具備一定的專業(yè)知識和醫(yī)療技能，可以利用課余時間參與醫(yī)療志愿服務(wù)，能夠在一定程度上對社會醫(yī)療衛(wèi)生資源進(jìn)行充實。最后，醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)能夠推動醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的全面發(fā)展。醫(yī)學(xué)院校本身在教育教學(xué)中就強調(diào)培養(yǎng)全面發(fā)展、具備強烈社會責(zé)任感的醫(yī)學(xué)人才，不過，很多畢業(yè)生在剛剛走上工作崗位時，無法很好地適應(yīng)崗位需求。在校期間的志愿服務(wù)能夠為醫(yī)學(xué)生提供實踐鍛煉的平臺，促進(jìn)其實踐能力的提高，也可以使得醫(yī)學(xué)生在接觸社會公眾、為他人排憂解難的過程中，逐步形成良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。基于此，醫(yī)學(xué)生應(yīng)該積極參與醫(yī)療志愿服務(wù)，在為社會提供服務(wù)的同時，嘗試融入社會中，對自身在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識進(jìn)行鞏固，提高實踐能力和組織管理能力，以更好地適應(yīng)時展對于醫(yī)學(xué)人才的需求。

3新時代醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)精神的培育策略

志愿服務(wù)精神是具備獨立意識的志愿者自愿無償投身社會主義公共事業(yè)的一種價值選擇，其主旨體現(xiàn)在“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”幾個方面，屬于特殊的精神形態(tài)，融合了道德情感、社會理想、責(zé)任意識和實踐參與，能夠賦予志愿者相應(yīng)的情感體驗和道德實踐，也是人類向善精神的一種重要體現(xiàn)，具有資源、無償、公益、實踐等特征。新時代，想要對醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)精神進(jìn)行培養(yǎng)，可以從以下方面入手。

3.1營造志愿服務(wù)氛圍

一是應(yīng)該對志愿文化進(jìn)行弘揚。志愿文化包含了向善向德的文化基因，通過對志愿文化的弘揚，能夠營造出良好的志愿服務(wù)氛圍，在激發(fā)醫(yī)學(xué)生自覺踐行志愿服務(wù)精神方面有著非常積極的促進(jìn)作用。例如，應(yīng)該構(gòu)建起友愛互助的校園環(huán)境，要求醫(yī)學(xué)生在校期間，能夠自覺與其他同學(xué)建立起互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛的人際關(guān)系，踐行友善的價值觀念，積極參與各類志愿服務(wù)活動，促進(jìn)校園文化的形成。二是應(yīng)該對校園公益環(huán)境進(jìn)行營造。志愿服務(wù)精神是一種公益精神，基于志愿情感和利他意識，可以維護(hù)特定社會群體的利益，能夠體現(xiàn)出志愿者的人格品質(zhì)和價值觀念。從醫(yī)學(xué)院校的角度，應(yīng)該發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，強化醫(yī)學(xué)生對于公益價值認(rèn)知的普遍性，由精神層面引導(dǎo)其參與社會公益活動。同時，應(yīng)該積極推動校園公益事業(yè)的發(fā)展，如可以建立專門的校園公益組織，強化對校園公益活動的監(jiān)督管理，在校園內(nèi)營造出良好的公益氛圍。可以創(chuàng)辦校園公益微平臺，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生在參與校園公益活動的過程中，逐步提高公益意識。三是應(yīng)該對優(yōu)秀榜樣進(jìn)行樹立。借助優(yōu)秀榜樣的示范和帶動作用，能夠更好地營造出志愿服務(wù)氛圍，激發(fā)醫(yī)學(xué)生參與志愿服務(wù)的熱情和動力。可以通過教育引導(dǎo)的方式，加強醫(yī)學(xué)生自身道德的建設(shè)，保證志愿者示范的典型性和持續(xù)性，也應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生梳理無私奉獻(xiàn)、友愛互助的榜樣形象，規(guī)范其個人行為，確保其在提高自身志愿服務(wù)精神的同時，能夠為其他同學(xué)樹立榜樣。

3.2強化教育引導(dǎo)工作

一是應(yīng)該對志愿服務(wù)精神教育理念進(jìn)行更新，強調(diào)以學(xué)生為本，充分尊重大學(xué)生的情感需求，對其參與志愿服務(wù)的動機(jī)進(jìn)行明確，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生在參與志愿服務(wù)的過程中，實現(xiàn)自身的精神滿足。應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，對其志愿服務(wù)精神的多元素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和強化。二是應(yīng)該對志愿服務(wù)精神教育模式進(jìn)行更新，推動理論與實踐的相互結(jié)合，將實踐所具備的教育載體功能切實發(fā)揮出來，實現(xiàn)志愿服務(wù)實踐的配套化和規(guī)范化，開設(shè)相應(yīng)的課程，使得學(xué)生能夠更加積極地參與志愿服務(wù)活動，在志愿服務(wù)中提升自我價值。三是應(yīng)該對志愿服務(wù)精神教育課程進(jìn)行完善，做好專項教材編著，打造高素質(zhì)的師資隊伍，同時，也需要建立起志愿服務(wù)精神教育監(jiān)督評價機(jī)制，對志愿服務(wù)精神教育的實際效果進(jìn)行把控，也可以及時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中存在的問題，做好課程內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整。

3.3完善志愿服務(wù)機(jī)制

一是應(yīng)該完善保障體系，適當(dāng)增加政府部門對于醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)事業(yè)的服務(wù)補貼，為志愿服務(wù)活動的宣傳、培訓(xùn)和實施提供資金支持，也可以強化校企交流，借助募捐等方式開展籌資活動。二是應(yīng)該強化組織管理，以完善的服務(wù)平臺作為支撐，加強志愿信息宣傳工作，明確醫(yī)學(xué)生參與志愿服務(wù)的前提，借助志愿服務(wù)活動平臺做好對于相關(guān)信息和資源的整合共享，同時，也需要對志愿者專項培訓(xùn)工作進(jìn)行規(guī)范，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)質(zhì)量和效果的提高。三是應(yīng)該構(gòu)建激勵機(jī)制，對醫(yī)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動的多維動機(jī)進(jìn)行肯定，采取符合其價值傾向的激勵方式做好引導(dǎo)工作，提供相應(yīng)的階段性激勵，借助服務(wù)前期的期望激勵、服務(wù)過程的成就激勵和服務(wù)后期的強化激勵，調(diào)動醫(yī)學(xué)生參與志愿服務(wù)的積極性和能動性。

3.4注重精神自我養(yǎng)成

醫(yī)學(xué)生應(yīng)該樹立起服務(wù)公眾、奉獻(xiàn)社會的人生目標(biāo)，提高自身的思想道德境界，將利他價值取向內(nèi)化于心，在日常生活和學(xué)習(xí)中，推動個人理想和社會需求的融合，同時，也應(yīng)該養(yǎng)成知行合一的良好習(xí)慣，將志愿服務(wù)作為踐行價值觀念的基本途徑，使得實現(xiàn)志愿服務(wù)精神的知行合一能夠成為自身道德建設(shè)的目標(biāo)。

4結(jié)語

總而言之，醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)是社會志愿服務(wù)的一個重要組成部分，要求醫(yī)學(xué)院校能夠加強對醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)精神的培養(yǎng)，幫助其提高對志愿服務(wù)的理解，促進(jìn)其專業(yè)素質(zhì)和志愿服務(wù)能力的提高，將醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)在推動醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展方面所具備的積極作用充分發(fā)揮出來。

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作者：周澤 李慶林 齊新玉 岳麗瑩 姜力力 單位：承德醫(yī)學(xué)院