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【摘要】目的分析神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理教學(xué)中微信平臺(tái)的應(yīng)用方式及應(yīng)用效果。方法納入2018年~2019年神經(jīng)內(nèi)科76名護(hù)生作為研究對(duì)象,按照隨機(jī)數(shù)字表法進(jìn)行分組,每組各38例;按照護(hù)理教學(xué)方式的不同分為實(shí)驗(yàn)組和常規(guī)組,實(shí)驗(yàn)組開展融合微信平臺(tái)的教學(xué),常規(guī)組實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)模式,將兩組護(hù)生出科時(shí)的理論成績(jī)、技能操作成績(jī)、護(hù)生滿意度、不良事件發(fā)生情況進(jìn)行對(duì)比。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組38名護(hù)生出科時(shí)的理論成績(jī)、技能操作成績(jī)、護(hù)生滿意度均高于常規(guī)組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05);實(shí)驗(yàn)組不良事件發(fā)生率為0,顯著低于常規(guī)組(5.26%),差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論在神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理教學(xué)中應(yīng)用微信平臺(tái),有助于增進(jìn)學(xué)生的理論知識(shí)儲(chǔ)備與護(hù)理操作技能,提高護(hù)生對(duì)臨床護(hù)理教學(xué)的認(rèn)可度,減少護(hù)理不良事件的發(fā)生。借助微信平臺(tái)建立師生平等溝通、交流、互動(dòng)的平臺(tái),是一種有效的護(hù)理教學(xué)方式,值得加大推廣力度。
【關(guān)鍵詞】神經(jīng)內(nèi)科;臨床護(hù)理教學(xué);微信平臺(tái);護(hù)理技能;科室滿意度;不良護(hù)理事件
神經(jīng)內(nèi)科屬于神經(jīng)方面的二級(jí)學(xué)科,主要收治腦血管疾病患者、腦部炎癥性疾病患者、癡呆、癲癇、偏頭痛、肌無(wú)力、三叉神經(jīng)痛、周圍神經(jīng)病、代謝病與遺傳傾向疾病患者[1]。并與心理科交叉進(jìn)行失眠、神經(jīng)衰弱等功能性疾病的診治。神經(jīng)內(nèi)科的臥床病人較多、護(hù)理工作量大、對(duì)護(hù)士技能要求較高[2]。神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理教學(xué)工作的目的在于促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐技能的結(jié)合,使學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)變,獲得獨(dú)立工作的關(guān)鍵能力。如何有效開展神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理教學(xué)一直是護(hù)理學(xué)教育者所關(guān)注的熱點(diǎn)。微信是近年來(lái)興起的一種即時(shí)通訊工具,兼具同步通訊工具和異步傳播工具功能,既為神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理教學(xué)提供了一種全新溝通方式,也給護(hù)生提供了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)平臺(tái)[3]?;诖?,本研究主要對(duì)神經(jīng)內(nèi)科臨床護(hù)理教學(xué)中微信平臺(tái)的應(yīng)用方式與價(jià)值進(jìn)行討論,現(xiàn)將相關(guān)資料與研究結(jié)果做如下報(bào)道。
1資料和方法
1.1一般資料
納入2018年~2019年神經(jīng)內(nèi)科76名護(hù)生作為研究對(duì)象,年齡20~23歲,護(hù)理帶教時(shí)間為8周,大專學(xué)歷36例,本科學(xué)歷40例。按照隨機(jī)數(shù)字表法分組,按照臨床護(hù)理教學(xué)模式的不同分為實(shí)驗(yàn)組(38例)、常規(guī)組(38例),實(shí)驗(yàn)采用基于微信平臺(tái)的臨床護(hù)理教學(xué)模式,常規(guī)組采用傳統(tǒng)臨床護(hù)理教學(xué)模式。納入標(biāo)準(zhǔn):所有護(hù)生均已完成3-4年的全日制轉(zhuǎn)本科護(hù)理理論知識(shí)學(xué)習(xí),均對(duì)本研究知曉并同意;排除標(biāo)準(zhǔn):中途退出研究或?qū)嵙?xí)者。兩組護(hù)生在年齡、學(xué)歷等一般資料的對(duì)比方面無(wú)顯著差異,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),詳見(jiàn)表1。
1.2方法
常規(guī)組38名護(hù)生采用傳統(tǒng)臨床護(hù)理教學(xué)模式,具體內(nèi)容如下:護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)護(hù)生熟悉科室工作環(huán)境、熟悉工作人員;護(hù)理教學(xué)老師指導(dǎo)護(hù)生熟悉神經(jīng)內(nèi)科常用設(shè)備、常用儀器、護(hù)理流程;以一對(duì)一帶教方法指導(dǎo)護(hù)生掌握護(hù)理操作技能、護(hù)理注意事項(xiàng)等。實(shí)驗(yàn)組38名護(hù)生采用基于微信平臺(tái)的臨床護(hù)理教學(xué)模式,具體內(nèi)容如下:指導(dǎo)護(hù)生關(guān)注醫(yī)院微信公眾號(hào)并組建護(hù)理教學(xué)微信群,借助微信公眾號(hào)護(hù)生能夠了解醫(yī)院概況,科室情況等;借助微信群可每周更新教學(xué)模塊內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)力,教師利用護(hù)理查房時(shí)間、晨會(huì)時(shí)間檢查護(hù)生對(duì)教學(xué)模塊內(nèi)容的掌握情況,提高臨床護(hù)理教學(xué)效率;將融合圖片、文字、視頻、語(yǔ)音的學(xué)習(xí)資料上傳至微信群,將健康教育、??谱o(hù)理、危重病人搶救配合流程、神經(jīng)內(nèi)科搶救儀器使用方法等以PPT形式上傳至微信群,護(hù)生采用混合學(xué)習(xí)模式——“線上學(xué)習(xí),線下實(shí)踐”,經(jīng)過(guò)反復(fù)的模仿訓(xùn)練提高護(hù)生的護(hù)理技能;將典型病例資料、護(hù)理視頻資料經(jīng)上報(bào)和審批后上傳至微信群,每周舉行模擬護(hù)理查房1例,選取微信群中的典型病例,基于虛擬場(chǎng)景進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐演練,錄制視頻并上傳至微信群,使學(xué)生通過(guò)觀摩、回顧、總結(jié)、討論、互動(dòng)獲得護(hù)理技能;每天設(shè)置答疑時(shí)間,教師針對(duì)學(xué)生們的問(wèn)題進(jìn)行在線答疑,將形成的記錄匯總成學(xué)習(xí)資料供群內(nèi)學(xué)生參考;借助微信群公布護(hù)理督查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,借助微信平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)多”“一對(duì)一”的互動(dòng),對(duì)存在的不足進(jìn)行有效整改。
1.3觀察指標(biāo)
科室實(shí)習(xí)結(jié)束前2d對(duì)護(hù)生進(jìn)行考核,包括理論與操作兩個(gè)部分,理論考核采用閉卷考試,操作考核采用實(shí)操考察,兩項(xiàng)考核均采取百分制;計(jì)算理論考核成績(jī)與實(shí)踐考核成績(jī)的平均值,平均值≥80分為合格,平均值<80分為不合格;考核同時(shí),調(diào)查兩組護(hù)生對(duì)科室護(hù)理教學(xué)方法的滿意度,采用無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷方式,滿意度以百分比表示??偨Y(jié)教學(xué)期間兩組護(hù)生發(fā)生的不良事件,對(duì)不良事件發(fā)生率進(jìn)行對(duì)比。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
所有數(shù)據(jù)資料均帶入統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS20.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,計(jì)量資料的比較進(jìn)行t檢驗(yàn),采用均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行表示;計(jì)數(shù)資料的比較進(jìn)行x2檢驗(yàn),采用百分率進(jìn)行表示;均以P<0.05表明組間差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
實(shí)驗(yàn)組38名護(hù)生出科時(shí)的理論成績(jī)、技能操作成績(jī)均高于常規(guī)組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),詳見(jiàn)表1。實(shí)驗(yàn)組護(hù)生滿意度為100%,高于常規(guī)組(92.11%),不良事件發(fā)生率為0,低于常規(guī)組(5.26%;2/38),差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。
3討論
通過(guò)本研究可知借助微信平臺(tái)這一即時(shí)通訊軟件,通過(guò)微信公眾號(hào)、微信群等功能,護(hù)生能夠更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)[4-5]。基于微信平臺(tái)分層展示教學(xué)模塊和教學(xué)內(nèi)容,有助于護(hù)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系和實(shí)踐技能。本研究中實(shí)驗(yàn)組38名護(hù)生出科時(shí)的理論成績(jī)、技能操作成績(jī)、護(hù)生滿意度均高于常規(guī)組,實(shí)驗(yàn)組不良事件發(fā)生率低于常規(guī)組。表明結(jié)合微信平臺(tái)開展神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理教學(xué),對(duì)提高護(hù)生護(hù)理綜合能力和護(hù)生滿意度具有重要意義。
參考文獻(xiàn)
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作者:魏曉艷 貢靜 朱明芳 馬瑤 王麗 單位:河南省人民醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科