幼兒園科學(xué)教育游戲化實(shí)施探究

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摘要：結(jié)合幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)展游戲化教學(xué)，讓幼兒在游戲中掌握基本的科學(xué)知識(shí)，是幼兒園教學(xué)工作中需要引起重視的教學(xué)模式，需要幼兒教師明確科學(xué)教育的特點(diǎn)以及幼兒的掌握目標(biāo)，以此結(jié)合趣味性的游戲實(shí)施教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：幼兒園；科學(xué)教育；游戲化；實(shí)施對(duì)策

幼兒的科學(xué)教育主要體現(xiàn)在幼兒對(duì)日常事物或現(xiàn)象的探究方面，因此科學(xué)教育工作需要結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)，以幼兒參與度較高的游戲模式對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明，以激發(fā)幼兒的探究心理以及想象力。

一、幼兒園科學(xué)教育游戲化的重要性

通過(guò)游戲化的教學(xué)模式，能在游戲過(guò)程中對(duì)幼兒的自主探究與學(xué)習(xí)能力充分鍛煉，有效培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)能力。另外，幼兒天性好動(dòng)，對(duì)游戲的參與熱情較為高漲，在游戲過(guò)程中幼兒的探究興趣較強(qiáng)，因此可以在游戲中鍛煉幼兒的思維創(chuàng)作能力，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)。幼兒園科學(xué)教育游戲化的教學(xué)模式充分鍛煉了幼兒的探究能力，提升科學(xué)教育的教學(xué)水平?，F(xiàn)階段，幼兒?jiǎn)⒚山逃闹匾暢潭扔犹岣撸變航逃螒蚧殉蔀檩^為有效的教學(xué)模式，也是幼兒園教學(xué)發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)，所以需要幼兒教師充分應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，以輔助幼兒掌握基本的科學(xué)知識(shí)為重點(diǎn)，以游戲?yàn)榻虒W(xué)方式提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)能力。

二、幼兒園科學(xué)教育游戲化的具體策略

1.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

良好的教學(xué)環(huán)境是教學(xué)工作有效開(kāi)展和實(shí)施的前提條件，也是必要基礎(chǔ)。而教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，有利于幼兒良好的發(fā)展。在開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)中，可以創(chuàng)造滿(mǎn)足幼兒學(xué)習(xí)需要的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要充分掌握幼兒的具體情況以及身心發(fā)育特點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃幼兒園的空間設(shè)置，這樣能為幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)創(chuàng)造有利條件，這是開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)的重要工作環(huán)節(jié)，幼兒在輕松愉快的氛圍下可以全身心地投入探索科學(xué)知識(shí)，并將一些科學(xué)知識(shí)與游戲有機(jī)融合，從而發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)而提升幼兒的參與度。

2.改變教學(xué)方式方法，增強(qiáng)教學(xué)效果

幼兒園科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)并提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，注重幼兒在學(xué)習(xí)中探索并體會(huì)科學(xué)知識(shí)。所以幼兒教師需要在開(kāi)展科學(xué)教學(xué)工作中創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒自主探索，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)、專(zhuān)心學(xué)習(xí)的態(tài)度和意識(shí)，并注重幼兒動(dòng)手操作，鼓勵(lì)幼兒積極參與科學(xué)活動(dòng)，從而使幼兒產(chǎn)生良好的體驗(yàn)感。為了提高幼兒園科學(xué)教育教學(xué)的效率和質(zhì)量，在教學(xué)工作中需要教師順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，明確當(dāng)下社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作的需求，改變教學(xué)方式、方法，以此增強(qiáng)教學(xué)效果，改善傳統(tǒng)的、枯燥乏味的教學(xué)氛圍。例如，在對(duì)幼兒解釋“為什么圓形滾得快？”時(shí)，通過(guò)游戲，讓幼兒自主探究圓形物體比正方形、三角形等形狀的物體滾動(dòng)速度都快，在游戲前需要激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒思考：“孩子們，你們知道哪些交通工具呢？”幼兒踴躍回答后，再問(wèn)：“那你們知道這些交通工具的車(chē)輪是什么形狀嗎？”孩子回答：“圓形。”再問(wèn)：“如果老師將車(chē)輪換成正方形、三角形可以嗎？”由于幼兒見(jiàn)到的車(chē)輪都是圓形，當(dāng)教師說(shuō)出其他形狀時(shí)，幼兒會(huì)認(rèn)為非?？尚?。而這時(shí)則是激發(fā)幼兒探究興趣的最佳時(shí)期：“孩子們，我們做個(gè)游戲，來(lái)見(jiàn)證一下，車(chē)輪可以換成其他形狀嗎？”幼兒園的益智區(qū)有大量的積木，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作思維，幼兒平時(shí)也比較喜歡搭積木，因此可以應(yīng)用積木進(jìn)行游戲：“孩子們，你們都喜歡滑滑梯，今天讓我們的積木也溜滑梯吧！”幼兒發(fā)現(xiàn)在教師準(zhǔn)備的滑板上，只有圓形積木玩滑梯是最快的。在這樣的游戲中，激發(fā)了學(xué)生的游戲探究樂(lè)趣，也了解到了基本的科學(xué)知識(shí)，雖然不能對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)于圓形滾動(dòng)摩擦系數(shù)等內(nèi)容的深層教學(xué)，但在幼兒所處的年齡階段，通過(guò)游戲能感受到圓形物體滾得快就已足夠。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化科學(xué)素質(zhì)養(yǎng)成教育

為了更好地完成幼兒園科學(xué)教育任務(wù)目標(biāo)，幼兒園教師需要積極優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容實(shí)施游戲化，以此強(qiáng)化科學(xué)素質(zhì)養(yǎng)成教育。教師在教學(xué)中需要應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方式、方法，提升教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性，給予幼兒積極的引導(dǎo)和正確的指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造能力，使幼兒可以根據(jù)身邊的生活探索科學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中需要教師給予幼兒積極的幫助，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)擴(kuò)展科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增長(zhǎng)幼兒的見(jiàn)識(shí)，以此輔助幼兒積極思考問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］田娟.從兒童興趣出發(fā)的幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容探究［J］.天津教育，2020（15）.

［2］沈蘇華.游戲化科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)踐與思考［J］.小學(xué)科學(xué)（教師版），2017（2）.

作者:劉莉莉 單位:甘肅省天水市秦州區(qū)東團(tuán)莊幼兒園