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摘要:隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,線上教育也日益普及,并且出現(xiàn)了很多短視頻app。這些短視頻app在很大程度上吸引著學(xué)生的注意力,占用著學(xué)生的時(shí)間。但是這些app都具有極大的娛樂(lè)性,教師要學(xué)會(huì)善于運(yùn)用這些app進(jìn)行線上教學(xué)。將課下的知識(shí)與線上app相結(jié)合,運(yùn)用抖音等比較熱門(mén)的短視頻app來(lái)提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的積極性。
關(guān)鍵詞:抖音;小學(xué)科學(xué);線上教學(xué)
抖音已經(jīng)成為了一個(gè)非常熱門(mén)的短視頻app,在抖音中聚集著大量的用戶(hù),涉及的年齡范圍也比較廣,而且用戶(hù)關(guān)注度和活躍度都非常的高。教師可以利用抖音app來(lái)進(jìn)行線上教學(xué),學(xué)生對(duì)于抖音這一軟件相對(duì)熟悉,并且也比較喜歡這一軟件。教師正好可以迎合學(xué)生的這一特點(diǎn),在抖音中進(jìn)行線上教學(xué)。既提高了學(xué)生的積極性,也達(dá)到了自己的教學(xué)目的。
一、直播教學(xué),吸引學(xué)生的注意力
直播已經(jīng)成為一個(gè)比較普及的現(xiàn)象,并且直播也深受小學(xué)生的喜歡。但是在抖音中的部分直播,具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性,容易分散學(xué)生的注意力,占用學(xué)生的時(shí)間。教師可以利用抖音進(jìn)行直播,讓學(xué)生看到不一樣的科學(xué)課堂??茖W(xué)對(duì)于小學(xué)生而言是一門(mén)比較有樂(lè)趣的科目,與抖音相結(jié)合更能夠吸引學(xué)生的注意力,但在直播的過(guò)程中需要教師注意學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題以及學(xué)生是否只關(guān)注于科學(xué)課堂的直播。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)四年級(jí)科學(xué)蘇教版第一單元骨骼與肌肉時(shí),在學(xué)習(xí)第二節(jié)的內(nèi)容關(guān)節(jié)時(shí),我通過(guò)抖音進(jìn)行線上直播教學(xué),學(xué)生都對(duì)利用抖音這一平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)充滿(mǎn)了興趣。在第一時(shí)間我就吸引了全班學(xué)生的注意力,在講這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí),我拿自己作為實(shí)例來(lái)向大家展示關(guān)節(jié)。并且在直播的過(guò)程中也與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),讓學(xué)生在直播間進(jìn)行留言。根據(jù)學(xué)生的留言,來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)我也利用留言這一功能讓學(xué)生進(jìn)入班級(jí)后進(jìn)行課上打卡,以此直觀地看到學(xué)生是否進(jìn)入課堂。并且在講課過(guò)程中我也會(huì)隨機(jī)對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名,或者隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生上課的內(nèi)容,讓學(xué)生時(shí)刻能夠保持緊張的狀態(tài),避免出現(xiàn)學(xué)生逃課現(xiàn)象,保證了學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)課。
二、抖音短視頻,進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)
如今短視頻已經(jīng)發(fā)展成為潮流,短視頻的方式更能夠被學(xué)生所接納。教師可以在抖音中關(guān)于科學(xué)的短視頻,介紹科學(xué)的相關(guān)知識(shí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn),來(lái)幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)。通過(guò)教師的短視頻,讓學(xué)生進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能夠隨時(shí)進(jìn)行留言,增加與老師之間的互動(dòng),提出自己的問(wèn)題和思考,提高學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)能力。比如:我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)科學(xué)人教版沙子與黏土?xí)r,我在個(gè)人抖音賬號(hào)上了一些短視頻,讓學(xué)生關(guān)注我的抖音賬號(hào),并進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)。我的短視頻時(shí)間長(zhǎng)度大概為一分鐘左右,其中的內(nèi)容都是關(guān)于沙子和黏土的介紹,同時(shí)也有一些有趣的沙子和泥土的小實(shí)驗(yàn),并且我找的視頻都是以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)的,非常符合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的喜好。利用簡(jiǎn)單易懂的形式來(lái)幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容,極大地吸引了學(xué)生的注意力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,也鍛煉了學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的能力。為了檢驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果,我讓學(xué)生在課下自己錄制一個(gè)短視頻來(lái)講自己的自主學(xué)習(xí)成果,私下發(fā)給我進(jìn)行檢查。通過(guò)觀看學(xué)生的短視頻,我能夠清楚地發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生有認(rèn)真預(yù)習(xí),哪些是敷衍。我也會(huì)和家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生做好課前自主學(xué)習(xí)。
三、利用抖音直播視頻進(jìn)行課后復(fù)習(xí),鞏固學(xué)習(xí)成果
在抖音直播中有回放的功能,這彌補(bǔ)了線下教學(xué)的一大不足。回放能夠完整清晰地展現(xiàn)課堂內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)行課下的復(fù)習(xí)。學(xué)生在課堂中沒(méi)有理解的部分,也能夠通過(guò)課后的回放再一次進(jìn)行學(xué)習(xí),及時(shí)幫助學(xué)生解決課后問(wèn)題,也減輕了教師的部分壓力。同時(shí)觀看回放能夠調(diào)節(jié)時(shí)間節(jié)點(diǎn),幫助學(xué)生有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如:我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)科學(xué)蘇教版第二單元遺傳與變異時(shí),我清楚地知道這一單元的內(nèi)容是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以在經(jīng)過(guò)線上直播之后,我也為學(xué)生了整個(gè)視頻回放的鏈接,讓學(xué)生能夠在課下進(jìn)行觀看。在觀看的過(guò)程中,如果學(xué)生有什么問(wèn)題也可以私信我,對(duì)于學(xué)生提出的比較重點(diǎn)、難點(diǎn)的問(wèn)題,我也會(huì)在下一次直播課的過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的詳細(xì)講解,幫助學(xué)生解決問(wèn)題。另外,我在回放鏈接的同時(shí)。也為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)復(fù)習(xí)的文檔。在文檔中,總結(jié)了本單元的重點(diǎn)內(nèi)容,包括遺傳與變異的概念、遺傳與變異的差別和表現(xiàn)以及可能會(huì)考到的題型和題目等等,幫助學(xué)生鞏固課上的內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效果。
四、結(jié)束語(yǔ)
在手機(jī)中短視頻app魚(yú)龍混雜,教師要選擇合適的短視頻app進(jìn)行線上教學(xué)。抖音作為大眾接受度廣的app,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中能夠處于興盛的狀態(tài),也體現(xiàn)了抖音的實(shí)力。教師可以靈活運(yùn)用抖音短視頻app進(jìn)行線上教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)模式,吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn):
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作者:榮丹丹 單位:江蘇省南京市江寧區(qū)東善橋中心小學(xué)
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