大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)研究
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摘要：大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)和發(fā)展是新時代高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，同時也是落實創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑。目前大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊在制度建立、資金投入、成果轉(zhuǎn)化等方面仍有許多問題和不足，主要研究了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金驅(qū)動下的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)——以徐州工程學(xué)院為例，通過開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項目，建設(shè)一批具有凝聚力的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊，提升科技創(chuàng)新團(tuán)隊的實踐能力，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動參與率和促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。
關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；團(tuán)隊建設(shè)；大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金
在慶祝改革開放40周年大會上指出，創(chuàng)新是改革開放的生命，發(fā)展是解決中國所有問題的關(guān)鍵。黨的報告指出，新時代高等教育要形成高水平人才培養(yǎng)體系，要培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊。高校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任，應(yīng)加強大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識和團(tuán)隊精神，以大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)和培養(yǎng)為核心，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實到位。大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)和發(fā)展是新時代高等學(xué)校創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容，同時也是實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要路徑。本文主要研究高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金驅(qū)動下的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)——以徐州工程學(xué)院為例，通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項目的開展，建設(shè)一批具有凝聚力的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊，提升科技創(chuàng)新團(tuán)隊的實踐能力，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動參與率和成果轉(zhuǎn)化。
1大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)研究概況
國內(nèi)的專家和學(xué)者對大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)和發(fā)展作了許多的研究和探索。張浩等人提出高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊發(fā)展要強化頂層設(shè)計，科學(xué)規(guī)劃，團(tuán)隊要選好“領(lǐng)頭羊”，注重“梯度”建設(shè)，重視團(tuán)隊文化建設(shè)，構(gòu)建和諧的團(tuán)隊文化，依托高水平科研平臺，保障團(tuán)隊高水平發(fā)展，堅持多元化考核與激勵機制，加大投入，完善管理體制機制[1]。李明智等人通過“4321”創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程建設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊，搭建學(xué)校與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的橋梁，充分利用現(xiàn)有基地的資源優(yōu)勢，為廣大大學(xué)生提供科研實踐平臺，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展成為高層次、復(fù)合型的創(chuàng)新人才，培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和水平[2]。黃技等人提出構(gòu)建一種行之有效的科技創(chuàng)新團(tuán)隊培育模式，就是要從核心課程改革出發(fā)，組建穩(wěn)定的可持續(xù)性發(fā)展的大學(xué)生科技團(tuán)隊，確立“以人為本”的科技創(chuàng)新團(tuán)隊人才模式，搭建多維度相結(jié)合的大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐平臺，優(yōu)化制度，逐步形成積極推動大學(xué)生科技團(tuán)隊有序發(fā)展的制度體系[3]。
2大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)狀
隨著新時代、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來和云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的快速發(fā)展，國家發(fā)展對科技創(chuàng)新型人才的需求日趨強烈，高校也逐漸意識到培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的重要性，通過大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)和發(fā)展實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。以徐州工程學(xué)院為例，許多大學(xué)生在看重文化課等學(xué)習(xí)的同時，也注重自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升和科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的建設(shè)。總體來看，科技創(chuàng)新團(tuán)隊的數(shù)量和質(zhì)量方面，都取得了不錯的成績，但也有一定的問題和不足。
2.1科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)缺乏主動性和可持續(xù)性
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是大學(xué)生組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊的前提，大學(xué)生只有具備主動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，才能激活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，才能主動參與科技創(chuàng)新活動。當(dāng)前還有相當(dāng)一部分科技創(chuàng)新團(tuán)隊是因為輔導(dǎo)員或任課教師的要求，為了參加某些科技競賽或者課題臨時組建的，并不是學(xué)生主動參與。由于缺乏主動性和強有力的指導(dǎo)，這種臨時科技創(chuàng)新團(tuán)隊存在許多問題，如合作意識不強、配合度不高、執(zhí)行力不足、缺少跨學(xué)科或?qū)I(yè)的科技創(chuàng)新思維等，通常會隨著科技競賽或課題的結(jié)束而解散，缺乏持續(xù)性，很少能最終形成固定團(tuán)隊，很難對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和興趣起到幫助作用。
2.2科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)缺乏制度保障和激勵機制
國家正處于社會轉(zhuǎn)型期，多種社會思潮影響著高校學(xué)生，其中功利性可認(rèn)為是影響最大的社會思潮之一，受社會轉(zhuǎn)型期負(fù)面思潮的影響，學(xué)生整體呈現(xiàn)出浮躁性，許多學(xué)生聚焦的重心是獎學(xué)金和各種榮譽，很少能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培育作為自己大學(xué)期間的必修課[4]。因此，一定的物質(zhì)保障和資金支持是大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)和發(fā)展的必要條件，良好的管理制度和激勵機制可以促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊的良好發(fā)展。大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊在創(chuàng)建初期，由于缺乏相應(yīng)的制度約束和激勵機制，缺少過程指導(dǎo)，隨意性較大，中途解散的情況屢見不鮮。在申報科技創(chuàng)新課題或項目時，會出現(xiàn)“重結(jié)果，輕過程”的現(xiàn)象。由于缺乏過程管理和考核，導(dǎo)致學(xué)生的科技創(chuàng)新成果不理想，在某種程度上對科技創(chuàng)新團(tuán)隊的熱情和積極性也是一種負(fù)面影響。
2.3科技創(chuàng)新團(tuán)隊缺乏實踐
高校在注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育的同時，應(yīng)加強與企業(yè)行業(yè)的合作，加強校企合作、產(chǎn)教融合。共同構(gòu)建協(xié)同育人機制和平臺，在提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時，突出實踐能力的培養(yǎng)。積極向企業(yè)推薦優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊，促成項目對接，實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化。大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊在建設(shè)和發(fā)展過程中，由于缺乏教師在專業(yè)知識、實踐能力等方面的指導(dǎo)，導(dǎo)致科技創(chuàng)新的成果不顯著。一些高質(zhì)量的科技成果也因為缺乏資金、資源或渠道，缺少企業(yè)家的指導(dǎo)和企業(yè)的合作，不能及時轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
3高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金驅(qū)動下的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)
徐州工程學(xué)院作為一所應(yīng)用型本科院校，非常注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育以及大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)。近年來，針對大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)和發(fā)展存在的不足，學(xué)校積極地進(jìn)行了探索和嘗試。除了鼓勵和引領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊踴躍參加國家級權(quán)威性的科技競賽外（如互聯(lián)網(wǎng)+大賽、挑戰(zhàn)杯競賽、創(chuàng)青春大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃和各類專業(yè)學(xué)科競賽），學(xué)校還聯(lián)合企業(yè)共同出資設(shè)立徐州工程學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，用于開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和活動、資助大學(xué)生團(tuán)隊建設(shè)和創(chuàng)業(yè)實踐。通過規(guī)范制度、開展活動、利用企業(yè)資源等措施建設(shè)一批優(yōu)秀的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊。
3.1實現(xiàn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊可持續(xù)性
學(xué)校制定了《徐州工程學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》《徐州工程學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)分認(rèn)定與管理辦法（試行）》《徐州工程學(xué)院大學(xué)生學(xué)科競賽管理辦法（試行）》等一系列規(guī)章制度和激勵政策，為大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)和發(fā)展奠定政策基礎(chǔ)。學(xué)校還成立專門的基金管理辦公室，負(fù)責(zé)基金的管理和項目的運營。徐州工程學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項目（簡稱“基金項目”）申報有一套科學(xué)完整的管理制度，剔除了“重立項，輕管理”的做法。申報基金項目的必須是創(chuàng)新團(tuán)隊，且主持人不能是畢業(yè)班的學(xué)生。項目周期一般是1～2年，團(tuán)隊在運行期間，可以根據(jù)團(tuán)隊的需求和變化，更換成員，鼓勵“以老帶新”和加入跨學(xué)科或?qū)I(yè)的成員。合理的規(guī)范制度和獎勵政策激勵老師和團(tuán)隊成員投入到項目中，同時也意識到個人利益和團(tuán)隊利益是密不可分的。學(xué)校還將遴選優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團(tuán)隊參加更高級別的科技創(chuàng)新競賽或項目，增加科技創(chuàng)新團(tuán)隊的穩(wěn)定性和可持續(xù)性。
3.2增強科技創(chuàng)新團(tuán)隊凝聚力
組建成員之間互相尊重和信任的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊。一個科技創(chuàng)新團(tuán)隊就是一個大家庭，成員之間應(yīng)該相互尊重、相互理解、相互協(xié)作，無論何時都要體現(xiàn)家庭的凝聚力?；痦椖客ㄟ^開設(shè)形式多樣的科技創(chuàng)新活動（如“徐州工程學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項目訓(xùn)練營”等）、沙龍和講座等，給每個團(tuán)隊和每個成員都提供一個公平的施展自我才華的舞臺，對于表現(xiàn)優(yōu)異的團(tuán)隊，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵和學(xué)分獎勵。在收獲果實的同時，也提升團(tuán)隊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊攻關(guān)能力和團(tuán)隊凝聚力，為大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造良好的人文氛圍。
3.3提升科技創(chuàng)新團(tuán)隊實踐能力
由于高校重視對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，越來越多的教師加入到大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)和發(fā)展中，對團(tuán)隊的成長提供了一定的指導(dǎo)和幫助。但大學(xué)生的科技實踐能力不強。學(xué)校深化“校企合作、產(chǎn)學(xué)融合、專業(yè)與創(chuàng)業(yè)結(jié)合”，形成校外實踐實訓(xùn)基地，校企共同制定實訓(xùn)實習(xí)方案，讓團(tuán)隊深入企業(yè)學(xué)習(xí)和鍛煉。基金項目在立項答辯、過程指導(dǎo)和結(jié)項答辯等環(huán)節(jié)都會邀請政府和企業(yè)的參與，并爭取他們的支持和指導(dǎo)，促進(jìn)項目對接和融資，提升科技創(chuàng)新團(tuán)隊的實踐能力、孵化成功率和成果轉(zhuǎn)化率。
4總結(jié)
新時展需要科技創(chuàng)新人才，而高校承擔(dān)著培養(yǎng)高層次人才的重任，是培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的基地。大學(xué)時期是學(xué)生科技創(chuàng)新能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培育任重而道遠(yuǎn)，是一個長期工程，需要政府、社會、企業(yè)和高校共同探索和發(fā)掘。大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)和發(fā)展是提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的有效方法，是高校培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”人才的重要途徑。通過探索與實踐，本文提出了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金驅(qū)動下的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)，團(tuán)隊在做基金項目的過程中培養(yǎng)學(xué)生自身的科技創(chuàng)新意識和科技創(chuàng)新能力，增強大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊的凝聚力，提升科技創(chuàng)新團(tuán)隊的實踐能力、孵化成功率和成果轉(zhuǎn)化率。
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作者：趙保同 單位：徐州工程學(xué)院
