遠(yuǎn)程開放教育和高職教育協(xié)同發(fā)展思考

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摘要：隨著以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得遠(yuǎn)程開放教育模式在高職教育中開始得到重視。并且通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育與高職教育的溝通與合作對于促進現(xiàn)代教育改革發(fā)展具有很大的推動作用。本文主要對現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育和高職教育的溝通與合作及其協(xié)同發(fā)展對策進行了探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育；高職教育；溝通與合作；協(xié)同發(fā)展

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職教育和遠(yuǎn)程開放教育模式都得到了快速的發(fā)展，在國內(nèi)外都得到了廣泛的重視，比如在很多發(fā)達國家的大學(xué)里同時舉辦高職教育和遠(yuǎn)程開放教育，也有一些高職院校將遠(yuǎn)程教育作為一種重要的教育手段，這些都說明了在新時期我國有必要加強現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育和高職教育的溝通與合作，優(yōu)化現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)體系。如何將開放教育理念滲透和融入到高職教育當(dāng)中，實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)和能力的全面提升，對于我國現(xiàn)代教育的發(fā)展具有很高的研究價值，應(yīng)該引起重視。本文主要對現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育和高職教育的溝通、合作以及協(xié)同發(fā)展對策進行了分析研究。

1現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育和高職教育溝通與合作的必要性和可行性

1.1符合網(wǎng)絡(luò)時代教育發(fā)展的必然趨勢

21世紀(jì)是信息時代，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機技術(shù)等被應(yīng)用到各行各業(yè)，在教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被應(yīng)用的一個重要表現(xiàn)就是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式的出現(xiàn)。在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會給高職教育人才培養(yǎng)帶來了前所未有的壓力，通過加強現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育與高職教育溝通合作，能夠使以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)得到高效的開發(fā)和應(yīng)用，能夠更好的滿足受教育者的多樣化學(xué)習(xí)需求，符合網(wǎng)絡(luò)時代教育行業(yè)的發(fā)展趨勢。

1.2是教育資源共享體系建設(shè)的必要途徑

每一種教育類型都有其自成一套的教學(xué)體系，通過加強現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育與高職教育溝通合作，實現(xiàn)二者的協(xié)同發(fā)展有助于實現(xiàn)教育資源共享體系建設(shè)。這是因為在高職教育體系中注重的是職業(yè)技術(shù)教育和學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育則強調(diào)要構(gòu)建高水平的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,開發(fā)高質(zhì)量的教學(xué)課件和管理軟件，二者的有效結(jié)合能夠?qū)蓚€教育體系當(dāng)中的核心部分進行融合，實現(xiàn)軟件和硬件資源的充分共享，同時也有助于教育資源的整合和高效利用，有效節(jié)約教育成本。

1.3是實現(xiàn)終身教育目標(biāo)的必然要求

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人們已經(jīng)越來越不滿足于自身現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，終身學(xué)習(xí)和終身教育觀念開始得到普及，再加上知識更新速度的不斷加快以及知識量的不斷膨脹，人們必須不斷補充新知識和新技能才能適應(yīng)新時期社會發(fā)展的需要。在這樣的大背景下，教育行業(yè)也必須走終身化、大眾化的發(fā)展道路，以滿足知識經(jīng)濟時代的發(fā)展趨勢。將現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育和高職教育進行融合溝通，能夠為更多的人提供學(xué)習(xí)的空間和機會，高職教育不再限于接收剛從高中畢業(yè)、在校園里全日制學(xué)習(xí)的年輕人，遠(yuǎn)程教育也不僅僅開展學(xué)歷教育，二者的結(jié)合可以有效擴大受教育者的群體范圍，讓更多有需要的人接受必要的職業(yè)教育或?qū)W歷教育，從而實現(xiàn)自身知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，促進終身學(xué)習(xí)和終身教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

1.4有助于現(xiàn)代教育組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化

在現(xiàn)階段開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育和高職教育的溝通與合作符合新時期中國教育體制發(fā)展的要求，對于調(diào)整和優(yōu)化現(xiàn)代教育組織結(jié)構(gòu)具有重要意義，同時中國特色社會主義發(fā)展模式也為這一改革帶來了機遇。近年來，國家教育部門提出了一些面向遠(yuǎn)程職業(yè)教育和成人教育的制度政策，并且確立了我國發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育與成人教育的主要目標(biāo)，這就為實現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育與高職教育進行溝通與合作奠定了基礎(chǔ)，有助于推動我國整個教育組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，是現(xiàn)代教育行業(yè)發(fā)展的必要要求。

2遠(yuǎn)程開放教育的職業(yè)教育功能體現(xiàn)

2.1在目標(biāo)定位方面

開放教育是一種先進的教育理念，它是建立在重視教育的基礎(chǔ)之上，致力于為更多的人提供學(xué)習(xí)的機會，教育對象具有廣泛性；而職業(yè)教育則致力于培養(yǎng)具有高水平專業(yè)技能的應(yīng)用型人才，二者在教育目標(biāo)上有一定的差異，但是也存在很多的契合點，這就為遠(yuǎn)程開放教育與高職教育的溝通合作提供了基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程開放教育在建立之初是面向在職成人的，經(jīng)過一段時期的發(fā)展變革演轉(zhuǎn)變成面向全體公民的一種教育模式，能夠為有學(xué)習(xí)需要的任何人提供其需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在教育價值取向和目標(biāo)的定位上與高職教育存在一致性，即培養(yǎng)實用型和應(yīng)用性人才，著重培養(yǎng)受教育者的綜合理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，這也是遠(yuǎn)程開放教育的職業(yè)教育功能體現(xiàn)的一個重要方面。

2.2在教育形式方面

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育除了傳統(tǒng)開放教育中以學(xué)歷教育為根本的教育形式之外，更加注重“非校本教育”，它通過采取靈活多樣的教學(xué)形式和學(xué)制模式，能夠有效推進高職教育模式的優(yōu)化，包括彈性學(xué)分制和模塊教學(xué)形式的普及和應(yīng)用，這對推進高職教育工學(xué)結(jié)合、校企合作等具有重要的推動作用。在這樣的教學(xué)模式下，既使高職教育自身學(xué)歷限制的結(jié)構(gòu)性難題得到了解決，又有助于進一步提升受教育者的綜合職業(yè)素質(zhì)。

2.3在教育內(nèi)容方面

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育在三網(wǎng)融合的技術(shù)支持下在教育資源共享方面具有很大的優(yōu)勢，能夠有效彌補高職教育在教育內(nèi)容和教學(xué)資源方面的不足。通過將遠(yuǎn)程開放教育同高職教育進行有效融合，能夠?qū)崿F(xiàn)多種教育資源的整合，以滿足在校學(xué)生和校外學(xué)生不同時間、地點的學(xué)習(xí)需求，受教育者可以隨時隨地學(xué)習(xí)自己需要的知識內(nèi)容，還可以通過互動交流軟件和思想與教師的實時溝通，以保障學(xué)習(xí)效果。由此可見，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育和高職教育機械進行融合，能夠有效豐富教資源和教學(xué)內(nèi)容，有助于推動高職教育現(xiàn)代化改革的快速實現(xiàn)。

3現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育和高職教育的協(xié)同發(fā)展對策

3.1明確協(xié)同教育目標(biāo)，優(yōu)化課程體系建設(shè)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育與高職教育的協(xié)同發(fā)展需要高職院校明確教育目標(biāo)，緊跟現(xiàn)代教育行業(yè)和市場經(jīng)濟的發(fā)展情況，優(yōu)化課程體系建設(shè)，改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育模式的支持下，高職教育要明確教育目標(biāo)，利用豐富的教育資源進行教育課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，最大限度的滿足受教育者的學(xué)習(xí)需求，以期培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需要的專業(yè)復(fù)合型技能人才。同時，在遠(yuǎn)程開放教育的支持下，高職教育要結(jié)合開放教育的目標(biāo)，密切關(guān)注市場對人才的需求狀況，進而適時更新教育課程設(shè)置，為學(xué)生提供他們需要的、滿足現(xiàn)階段社會崗位實際需求的課程體系，從而促進遠(yuǎn)程開放教育和高職教育協(xié)同目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.2利用開放遠(yuǎn)程教育強化職業(yè)教育的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)

高職教育的一項重要內(nèi)容就是對學(xué)生開展實踐教學(xué)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育與高職教育的溝通合作能夠有效推動高職實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的開展。對于那些實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善的職業(yè)院校，就可以利用遠(yuǎn)程開放教育技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)上模擬仿真實訓(xùn)。在開放的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育平臺上，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下完成一些項目實踐活動，比如組織電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生通過與企業(yè)的合作在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項目實踐，這樣不僅能夠為學(xué)生提升提供更多實踐的機會，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考和解決問題的能力，幫助高職院校有效降低教育成本，解決實踐教育難題。

3.3加強綜合性師資隊伍建設(shè)

在現(xiàn)代開放遠(yuǎn)程教育和高職教育相結(jié)合的背景下，需要學(xué)校加強綜合性師資隊伍建設(shè)，使得教師能夠掌握遠(yuǎn)程教育和職業(yè)教育雙重知識理論和教學(xué)技能，為培養(yǎng)綜合性人才奠定基礎(chǔ)。因此，學(xué)校要更新教育理念，實現(xiàn)開放教育和高職教育師資兼職化，即二者可以互換。這就需要高職院校教師要加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。首先，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育要求教師要熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，滿足遠(yuǎn)程教育的高效開展的需求，比如教師要能夠利用遠(yuǎn)程教育平臺進行教學(xué)設(shè)計、幫助學(xué)生答疑解惑等；其次，高職教師還要具備職業(yè)教學(xué)所必須的專業(yè)技能、較高的教學(xué)水平和教研能力，能夠根據(jù)市場需求的變化不斷改進和更新教學(xué)模式，以提高高職教學(xué)的有效性。

3.4改進教育模式

要想切實推進現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育與高職教育二者的協(xié)同發(fā)展，相關(guān)教育組織機構(gòu)有必要利用二者的優(yōu)勢不斷改進教育模式。比如在高職教育開展過程中利用遠(yuǎn)程開放教育互動性的特點，加強師生之間的交流互動，從而實現(xiàn)個性化教學(xué)。還可以對高職教育各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，包括課前備課、課堂教學(xué)、面授指導(dǎo)、考試測驗、教學(xué)評價等，都可以利用遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段來實現(xiàn)，既能夠加強師生之間的交流溝通，還有助于教學(xué)效率的提升。

4總結(jié)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育與高職教育的溝通與合作符合現(xiàn)代教育體系發(fā)展的要求，對于加強教育資源共享體系建設(shè)，實現(xiàn)終身教育目標(biāo)，以及現(xiàn)代教育組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化都具有積極的意義?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育在高職教育現(xiàn)代化發(fā)展的多個方面都具有重要的功能作用，因此，為了實現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育和高職教育的協(xié)同發(fā)展，高職院校必須要明確教育目標(biāo)，優(yōu)化課程體系建設(shè)，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程開放教育形式的優(yōu)勢對高職教育體系進行優(yōu)化調(diào)整，最終推動我國現(xiàn)代教育改革目標(biāo)的進一步實現(xiàn)。

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作者：劉進 單位：廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院