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摘要:針對(duì)房屋建筑學(xué)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)存在的不足,本文提出:優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和順序;引導(dǎo)學(xué)生合理選題,以達(dá)到教學(xué)目的;重視平時(shí)繪圖能力的訓(xùn)練,嘗試啟發(fā)式教育,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué);改革課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐方式,以理論設(shè)計(jì)和實(shí)際參觀相結(jié)合。教學(xué)實(shí)踐證明,以上教學(xué)模式有助于獲得良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:房屋建筑學(xué);課程設(shè)計(jì);繪圖能力;啟發(fā)式教育
一、引言
《房屋建筑學(xué)》是我校工程管理與房地產(chǎn)學(xué)院工程管理、工程造價(jià)、房地產(chǎn)管理、物業(yè)管理專業(yè)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合類專業(yè)基礎(chǔ)課課。怎樣做好課程設(shè)計(jì)教學(xué),如何通過本課程的設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié),使學(xué)生所學(xué)的有關(guān)建筑類專業(yè)知識(shí)得到鞏固和加強(qiáng),基本建筑設(shè)計(jì)能力得到培養(yǎng),同時(shí)能讓他們的想象力以及與他人的協(xié)作能力和表達(dá)自己的能力能夠得到有效的提高,是一個(gè)值得廣大教師和學(xué)生認(rèn)真思考的問題。
二、目前教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題分析
1.課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的選題問題。
課程實(shí)踐環(huán)節(jié)題目選擇的難易程度以及范圍的大小,將直接影響到課程設(shè)計(jì)的效果,因此慎重選擇課程設(shè)計(jì)題目就顯得尤其重要。通過帶領(lǐng)我校這幾年的課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié),筆者總結(jié)出一些選題的難度:題目的選擇要同時(shí)注意既不能過復(fù)雜也不可太簡(jiǎn)易,否會(huì)打擊學(xué)生課程設(shè)計(jì)的積極性,將不利于激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣。相反,通過合理適中的選題能夠使學(xué)生獲取新的知識(shí),激發(fā)出有特色的新的想法,增加學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)的興趣,使學(xué)生鉆研勁頭十足,實(shí)踐效果就會(huì)更好。
2.課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的最終成績(jī)?cè)u(píng)定方法有待改進(jìn)。
我?!斗课萁ㄖW(xué)》課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)最終成績(jī)的評(píng)定設(shè)有優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)。評(píng)定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)如下:(1)優(yōu)秀,(2)良好,(3)中等,(4)及格,(5)不及格。但學(xué)校的成績(jī)輸入并沒有體現(xiàn)這一欄,只有實(shí)驗(yàn)課程總成績(jī),而且和《房屋建筑學(xué)》課程的考試成績(jī)按一定比例得出學(xué)生最終成績(jī),這樣的評(píng)定方法無法體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)在這門課程中的重要地位,也無法真正體現(xiàn)學(xué)生所做課程設(shè)計(jì)的優(yōu)劣。
3.課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)時(shí)間的安排與課程設(shè)計(jì)深淺度問題。
作為《房屋建筑學(xué)》課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師,除了擔(dān)負(fù)著本課程的設(shè)計(jì)指導(dǎo)任務(wù),還同時(shí)肩負(fù)著其它繁重教學(xué)任務(wù)。學(xué)生有時(shí)在課程設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了疑難問題而又不能得到及時(shí)的解決,就會(huì)延誤他整個(gè)課程設(shè)計(jì)的進(jìn)程。另外課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)的深度也是一個(gè)非常重要和考慮的問題,作為指導(dǎo)教師,要多加以引導(dǎo),不能完全包辦,要讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)揮主觀能動(dòng)性,創(chuàng)造性。要讓他們通過實(shí)踐鍛煉,感到有所收獲,有成就感。這些問題也需要我們?nèi)ニ伎肌?/p>
三、課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革的內(nèi)容
1.引導(dǎo)學(xué)生合理慎重選題,以達(dá)到實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)目的。
課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的目的是為進(jìn)一步鞏固房屋建筑學(xué)所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。題目的選取必須覆蓋建筑設(shè)計(jì)部分和建筑構(gòu)造部分。設(shè)計(jì)題目要符合實(shí)踐教學(xué)大綱的要求,同時(shí)還要有利于學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中接觸一些常用的設(shè)計(jì)資料、設(shè)計(jì)規(guī)范和構(gòu)造標(biāo)準(zhǔn)圖集,有利于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,為在以后的工作中奠定基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)題目的選擇一般有以下常見四種:住宅樓、中小學(xué)辦公樓、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓。結(jié)構(gòu)類型主要是混合結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)。其中還是以主流框架結(jié)構(gòu)為主。我們認(rèn)為這四類選題接近實(shí)際生活,設(shè)計(jì)起來比較容易下手。一般情況下首選住宅樓和中小學(xué)教學(xué)樓。
2.嘗試啟發(fā)式教育,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手能力。
房屋建筑學(xué)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)首先要下達(dá)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書,還要引導(dǎo)學(xué)生查閱一些設(shè)計(jì)資料和設(shè)計(jì)規(guī)范。如果指導(dǎo)教師提前安排得詳細(xì)且周到,就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成依賴的心理,使學(xué)生在實(shí)踐過程中不積極開動(dòng)腦筋,不主動(dòng)查閱資料。這樣的后果是不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力,而且也不能引導(dǎo)他們認(rèn)真思考問題和獨(dú)立分析問題,對(duì)學(xué)生其它方面能力的培養(yǎng)也是不利的。因此,做為指導(dǎo)老師要善于動(dòng)用啟發(fā)的思維,積極引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)會(huì)獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中提出的一些問題,教師不應(yīng)該簡(jiǎn)單地給予答復(fù),要根據(jù)具體情況區(qū)別對(duì)待。教師要敢于采用質(zhì)疑的方式來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,通過集體討論、分析問題,使學(xué)生能夠逐步掌握分析問題和解決問題的方法。
3.改革實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制。
以往,我校課程實(shí)踐環(huán)節(jié)成績(jī)?cè)u(píng)定完全由學(xué)生上交圖紙的圖面質(zhì)量作為依據(jù),學(xué)生在整個(gè)實(shí)踐過程中查閱資料和規(guī)范、獨(dú)立思考完成作業(yè)情況被忽視,這樣很難對(duì)學(xué)生最終成績(jī)作出客觀的評(píng)定,同時(shí)也促使部分學(xué)生在實(shí)踐過程中采取消極態(tài)度。為了準(zhǔn)確客觀評(píng)定學(xué)生成績(jī),督促其積極主動(dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到集中實(shí)踐的目的,集中實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)定可以分成三部分進(jìn)行。①平時(shí)考勤打分,此考核分?jǐn)?shù)占20%。在實(shí)踐過程中,教師至少每天都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和考核,及時(shí)掌握學(xué)生完成設(shè)計(jì)的情況。②圖紙質(zhì)量打分,此分?jǐn)?shù)占60%。根據(jù)圖紙質(zhì)量和數(shù)量能準(zhǔn)確地給以評(píng)定。③集中實(shí)踐小組答辯打分,此考核分?jǐn)?shù)占20%。集中實(shí)踐答辯若單個(gè)學(xué)生進(jìn)行,時(shí)間不足而且效果不佳,因此根據(jù)設(shè)計(jì)情況分小組答辯。小組答辯在全班進(jìn)行,全員參加,當(dāng)場(chǎng)指出錯(cuò)誤,提出修改和補(bǔ)充意見,這樣既起到總結(jié)和提高效率的作用,又能準(zhǔn)確評(píng)定學(xué)生的最終成績(jī)。
4.改革課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐方式,以理論設(shè)計(jì)和實(shí)際參觀相結(jié)合。
房屋建筑學(xué)課程學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)建筑結(jié)構(gòu)類型的選擇往往不太了解和熟悉,詳圖的繪制也存在很多問題。在理論課程學(xué)習(xí)完以后,學(xué)生對(duì)工程實(shí)際還是并不了解,在集中實(shí)踐之前指導(dǎo)老師可以集中時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)工地進(jìn)行觀摩并邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)施工技術(shù)人員進(jìn)行講解。參觀的建筑最好能選擇不同結(jié)構(gòu)類型的建筑。在觀摩的過程中,指導(dǎo)教師要把握觀摩的建筑要與實(shí)踐環(huán)節(jié)有密切的聯(lián)系。通過觀摩,可以加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解,同時(shí)也對(duì)細(xì)部構(gòu)造能有更加客觀的認(rèn)識(shí)。
四、結(jié)語
房屋建筑學(xué)及課程設(shè)計(jì)集中實(shí)踐是密不可分的有機(jī)整體。它是學(xué)生首次獨(dú)立完成的一項(xiàng)實(shí)踐任務(wù),不能只簡(jiǎn)單依賴集中實(shí)踐的短短一周時(shí)間,而要從本學(xué)期初始就提前做好準(zhǔn)備。這期間,指導(dǎo)教師要課外精心地準(zhǔn)備,在課內(nèi)要積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。同時(shí),在整個(gè)授課學(xué)期要不間斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論設(shè)計(jì)和構(gòu)造繪圖能力訓(xùn)練。做為指導(dǎo)教師要不斷地提高自身實(shí)踐能力,要積極走出去,請(qǐng)進(jìn)來,掌握最新設(shè)計(jì)理論,才能上好房建課,指導(dǎo)好學(xué)生的集中實(shí)踐。
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作者:謝強(qiáng) 單位:河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)