輔導員學生管理工作的探索與實踐

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【內(nèi)容摘要】當今社會所有的高校都在擴招，隨著高校的擴招，當代大學生思想和能力相對低下，個性越來越強，自律性越來越差，心理承受能力也越來越差，針對大學生的這種現(xiàn)狀，如何讓大學生克服自己的缺點，適應當代社會的需求，要求高校輔導員要順應時代潮流，加強自己的理論學習，加強對大學生的思想政治教育，加強對大學生的日常管理工作。尤其是大學生的思想教育工作務(wù)必要加強。高校輔導員是位于第一線的教育工作者，有著雙重身份，既是教師和干部又是學生思想政治教育和管理工作的實施者和指導者，加強大學生的管理工作對大學生的成長成才以及校園的和諧穩(wěn)定發(fā)展都起到了長遠的重要影響，對學生的三觀:人生觀、世界觀和價值觀的形成起到了至關(guān)重要的作用，對于學校的文明建設(shè)和安全穩(wěn)定建設(shè)也起到至關(guān)重要的作用。因此輔導員做好學生管理工作對學生和學校都有著非常重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】高等院校;輔導員;大學生;管理工作

一、抓學生思想政治教育工作，是做好學生管理工作的第一步

要想做好大學生的思想政治教育和大學生的管理工作，作為輔導員，必須以新時代中國特色社會主義新思想為核心武裝自己的頭腦，夯實自己的理論水平。以學生的理想信念教育和學生“三觀”的形成為學生管理的抓手，對學生進行正確世界觀、人生觀和價值觀的教育和引導，并且要讓所有的大學生都深切地明白，當代大學生是祖國的希望，祖國建設(shè)的未來都會落到大學生的肩上，讓他們知道要實現(xiàn)小康社會和社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族的偉大復興就需要當代大學生肩負責任，不忘初心，努力拼搏，如果大學生沒有正確的理想信念，中國的發(fā)展就會受到一定的影響和限制，因為大學生是祖國高素質(zhì)的人才。加強大學生思想政治教育工作從大學新生入學到學生畢業(yè)這幾年的時間不能間斷，時時講政治，刻刻講學習，必須用新時代中國特色社會主義思想武裝學生頭腦，圍繞學生的思想、學習、入團入黨、評獎評優(yōu)、獎助貸補等工作進行思想教育和管理教育，還要重視政治學習為主兼顧愛國主義教育對學生進行思想教育，利用優(yōu)秀的愛國主義影視和愛國主義文獻文學藝術(shù)作品等，通過感人的藝術(shù)形象，生動的愛國影片，使學生從中受到教育，并付諸于自己的日常行動中去，要讓學生在潛移默化中思想受到熏陶和升華，心靈得以純凈和凈化，認識才能得以提高。

二、學生管理工作系統(tǒng)化，務(wù)必在工作中落到實處

(一)安全教育。安全問題始終是大學生管理工作和高校文明平安校園建設(shè)中一個重中之重的問題，從新生入校開始對大學生進行安全教育，開展形式多樣的“掃黑除惡”活動，主要以主題班會、講座等形式，把安全教育落實到學生軍訓，把學生的安全教育和國防安全教育提高到同一高度，堅持不懈直到學生畢業(yè)，讓安全意識深入到學生的血液中去，讓大學生有一種時時講安全，處處講安全，安全問題無小事的意識，每周的主題班會和學校任何時間的放假前都利用一切機會對學生進行安全教育。(二)新生入學讓學生熟悉校規(guī)校紀。誰也不能保證學生在四年的大學生活都會一直遵紀守法、遵守校紀校規(guī)。所以從學生入校開始在軍訓期間和學生一起學習學生手冊和學生管理手冊，讓他們對于學校的規(guī)章制度，自己的合法權(quán)利和義務(wù)，都要了然于心，讓他們對學校的獎懲措施了然于胸，避免犯錯以后還不知道是什么原因。每周的主題班會，對學生的表現(xiàn)進行講評，有則改之無則加勉，讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，犯錯的能及時改正，達到學生的共同進步，共同提高。(三)班級班委會的建設(shè)。如果說輔導員是學生管理的實施者和指導者，那么班級班干部就是學生的“領(lǐng)頭羊”。所以建立一支責任心強、無私奉獻的班干部隊伍就是班級的核心，班干部也是學生和教師溝通的紐帶，是聯(lián)系學校和學生的橋梁。好的班干部會帶動好的班風，甚至對于好的學風建設(shè)也能起到不可低估的作用。因為班干部在學習和紀律方面必須是最優(yōu)秀的。另外，班干部和學生天天生活學習在一起，如果輔導員能利用班干部作為自己在學生中的“眼線”學生的一舉一動盡收眼底，學生的學習狀況、思想狀況、紀律狀況、衛(wèi)生情況等，都能很好的掌握。充分了解學生的思想和動態(tài)對于自己班級管理非常有用。所以要利用好班干部，讓班干部發(fā)揮主觀能動性，參與到班級的管理中來，實現(xiàn)學生的自我管理，這樣既鍛煉了學生的工作能力，又達到了管理學生的目的，一舉兩得。(四)在班級中，學生的學習務(wù)必要多關(guān)注。讓學生知道輔導員對于他的成長一直在關(guān)心他，幫助他，讓學生感覺到自己不好好學習就有一種對不起輔導員關(guān)心的內(nèi)疚感。讓學生在班級中形成良好的學風、班風，在學習上互相攀比。只有良好的班風形成了才能促進學風，才能促進學生的管理工作更有效的進行，因為學生的所有心事都在學習上了，就不會有那么多的精力去做違紀的事情。因此，輔導員要努力想一些切實可行的辦法去加強班風學風建設(shè)。比如大一剛?cè)雽W，讓學生了解自己所學的專業(yè)課程和公共課程，如何分階段分層次學好專業(yè)課和公共課，還要讓學生了解自己必須要考的一些證書，如大一要考英語四級、計算機二級、普通話等證書，讓學生所有的精力跟著輔導員的工作安排一步一步投入到學習中去，不能在其他事情上分散自己太多的精力。(五)學生評獎評優(yōu)在班級管理中的重要性。為了引導學生刻苦學習，全面發(fā)展，本著公平、公正對學生負責的態(tài)度去評獎評優(yōu)，對于學生的健康成長發(fā)揮著積極又深遠的作用，對于大學生的管理工作起到了舉足輕重的作用，可以作為大學生的思想政治教育工作開展的必要手段，如果評定不當，不僅起不到榜樣的激勵作用，反而會在學生心理起到負面作用，對于大學生的管理極為不當，作為高校輔導員必須用好評獎評優(yōu)的這把雙刃劍。評獎評優(yōu)一定要在所有同學中全面宣傳，讓學生都有爭先創(chuàng)優(yōu)的意識，形成你追我趕得氛圍。這就要求輔導員對待所有學生都要一視同仁，用同一尺度、同一眼光去看待學生，讓學生自己去創(chuàng)造機會，并且輔導員要機會均等地給所有的學生，對于優(yōu)秀的學生要鼓勵，對于比較差的學生，也要看到他們的發(fā)光點，適當設(shè)立進步獎等。讓優(yōu)秀成為學生的習慣，讓進步成為學生的家常便飯。用評獎評優(yōu)促進班級管理，用評獎評優(yōu)作為大學生思想政治教育的源動力。(六)多關(guān)愛學生，多參與學生的活動。多深入到學生生活中去。從學生入學就要多留意心理承受能力不強的;因家庭條件不太好，而自卑的;甚至一些談男女朋友的。大多數(shù)學生都是第一次離開父母獨自生活，肯定會有一些學生生活上不能自理，比如，不會洗衣服，不會疊被子，甚至不能合理地管理好自己的生活費。學校對于學生一日生活制度化要求很嚴格。衛(wèi)生沒搞好、被子沒疊好都是計入德育考核的，此時學生可能就會出現(xiàn)一些焦慮和不安，從而產(chǎn)生自卑感。此時就要多和學生在一起，多鼓勵、幫助他們，讓他們盡快適應大學生活。剛剛步入大學的學生，相對于高中來說，管理和學習沒有那么嚴格了自己可以支配的時間多了，反而不知道自己該干什么了，此時作為輔導員就要深入學生生活中去，指導他們怎么合理地安排自己過多的課余時間，讓大學生了解到國家政策:給大學生“增負”、大學實習“清考”等相關(guān)政策，讓更多學生用自己課余的時間去發(fā)展自己，走進圖書館、參加社會公益等。作為輔導員就要做學生的良師益友，讓學生找到學習的目標，學習的動力，找到一些適合自己的公益活動，比如:社團、志愿者大隊等。對于家庭條件不太好的學生，看到有錢的同學生活優(yōu)越，吃的好、用的好、穿的好，可能就會有一些自卑感，對于這樣的學生，就要多留意，留意他們的思想變化，留意他們有沒有為了和同學攀比陷入“校園貸”的陷阱中去，多從生活上鼓勵，多從學習上鼓勵，讓他們用好的成績說話，用好的成績?nèi)ズ蛣e人比。學生的管理工作需要輔導員付出愛心、細心、誠心、耐心，在平時的管理工作中要付出愛心和學生交朋友，細心細致的工作，把學生的事當成自己的事，關(guān)心他們、幫助他們，在學生的思想教育管理工作中要有誠心，不能投機取巧，把學生的利益放在首位，學生的管理工作要有耐心，不能敷衍了事，如果學生的一些繁雜的小事情，就不去耐心處理，敷衍了事，在學生心目中的形象就會大打折扣，學生就會不相信你，覺得輔導員“高不可攀”，不能和同學們一條心，這樣下去對于學生管理非常不利。對于學生的事情要保證一個原則，學生的事情無小事，學生的事情不過夜，如果有些事情一時處理不好，也要及時向?qū)W校反映，更要及時和學生解釋清楚，讓學生知道你把他們的事情放在了心里。近年來，高校在不斷地擴招，總會出現(xiàn)一些意想不到的突發(fā)事件，比如心理承受能力差的、自卑的、不能很好適應社會的，這些學生心理極度的不穩(wěn)定，這就是輔導員工作中務(wù)必要關(guān)注的所謂的“弱勢群體”，這些人思想可能會比較偏激，所以跟他們溝通也要非常的小心翼翼，要在悄無聲息中讓他們感覺到學校，感覺到輔導員，感覺到教師對他們的關(guān)愛，這樣的學生心理會比較敏感，絕對不能讓他們思想有任何的起伏。必須對他們更細心，更要有耐心，讓他們信任你，只有這樣才能給他們正確的引導，讓他們脫離“弱勢群體”更好地完善自己，為自己的管理工作排查障礙，因為這樣的學生就是“一顆雷”處理不好就會爆炸。作為輔導員，應該深入到學生的內(nèi)心，讓學生把你作為他們的依靠，愿意向你吐露心聲，有什么心事愿意跟輔導員傾訴，只有這樣教師的目的就達到了，在學生管理中的問題就可以迎刃而解，管理工作才可以得心應手。只有這樣培養(yǎng)的大學生無論心理還是智力才會更健康、更優(yōu)秀。

作者：張敬會 單位：湖南交通工程學院