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摘要:隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展,院校教育工作開展目標是為培養(yǎng)出更多社會需要的高技能人才、應用型人才,隨著新課程改革的不斷深入,在工作過程中應當注重環(huán)境工程施工技術課程改革。本文首先分析了環(huán)境工程施工技術課程改革的必要性,同時闡述了環(huán)境工程施工技術課程改革思路,最后總結了基于工作過程的環(huán)境工程施工技術課程改革,旨在為提升院校育人質量提供有效參考意見。
關鍵詞:工作過程;環(huán)境工程;施工技術;課程改革;必要性;改革思路
院校在育人工作開展中,需培養(yǎng)出滿足社會需求的高技能應用型人才。因此,在課程改革過程中,應當注重工作過程的融入、制定系統(tǒng)化工作流程,在此基礎上開展職業(yè)課程教育,為學生后期的就業(yè)奠定良好的基礎。
一、環(huán)境工程施工技術課程改革的必要性
環(huán)境工程施工技術課程本身屬于一門綜合性較強的學科,教材內容具有廣泛性的特點,與其他課程之間有著密切的聯(lián)系。受到傳統(tǒng)教學理念與教學條件的現(xiàn)狀,在教學工程中一般采取的是灌輸式教學方式,學生學完課程知識后,很難將理論知識應用在實踐工程中,無法提出切實有效的環(huán)保方案。為推動環(huán)境工程行業(yè)得到更好的發(fā)展,應當立即開展課程改革?;诠ぷ鬟^程的系統(tǒng)化課程模式,屬于一種雙元制職業(yè)教育模式,整個教學過程是建立在職業(yè)工作崗位調研基礎上。在典型職業(yè)崗位任務基礎上,將其劃分為不同的教學內容與教學任務,促使學生在工作過程中學習專業(yè)知識。這類教學方式以行動為主要導向,注重的是學生綜合能力的培養(yǎng),實現(xiàn)了真正意義上的教、學、做一體化的職業(yè)教學模式。
二、環(huán)境工程施工技術課程改革思路
1、課程設計理念。環(huán)境工程施工技術課程改革應當注重學生職業(yè)能力的培養(yǎng)、職業(yè)素質的養(yǎng)成,促使學生養(yǎng)成終身學習習慣,在實際項目基礎上開展教學,可促使學生迅速融合理論與實踐,變被動學習為主動學習。在教學過程中,通過開展校企合作、工學結合等形式,可為學生提供豐富的實踐機會。教學評價為過程評價與結果評價雙向評價形式,促使教學、工作一體化,將學生作為教學主體,注重學生職業(yè)能力的養(yǎng)成。2.課程設計思想。通過聘請專家審核教學計劃,組建校企合作開發(fā)團隊,在真實任務中開展實訓與教學,課程具有開放性的特點。以環(huán)境工程施工人員的職業(yè)能力作為主要導向,在典型項目基礎上,依據(jù)環(huán)境影響,選取最佳的教學內容與教學手段,在具體項目中設計學習情景。將工作內容作為教學主線,將項目視作教學載體,逐步構建在工作過程基礎上的行動導向教學模式。
三、基于工作過程的環(huán)境工程施工技術課程改革內容
1.教學目標。環(huán)境工程施工技術課程本身屬于環(huán)境影響評價學科的一個分支,是一項專業(yè)核心課程,環(huán)境工程施工技術課程的教學目標是為促使學生全面掌握環(huán)境影響評價的相關知識、環(huán)境工程施工技術,實現(xiàn)自身實踐技能的提升。明確自身的崗位職責。通過改革課程,可促使學生樹立該有的職業(yè)道德觀念,依據(jù)具體的項目開展環(huán)境影響評價,制定相應的文件,以此滿足國家規(guī)定的上崗要求,促使自身具備環(huán)境影響評價工作的職業(yè)技能。2.教學內容。第一課時,現(xiàn)場環(huán)境勘探,教學內容勘探自然環(huán)境,社會環(huán)境現(xiàn)場勘查。教學時長8課時,培養(yǎng)目標:現(xiàn)場勘探能力、現(xiàn)場勘探方案制定,信息獲取能力,溝通能力等,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、安全意識,團隊協(xié)作能力,更好的開展環(huán)境工程施工。第二課時,工程分析,教學內容工程分析,環(huán)境影響因素識別、污染源調查。教學時長14課時,培養(yǎng)目標:對項目工程的分析能力,工程章節(jié)的編制,信息獲取能力,促使學生養(yǎng)成良好的工作作風,實現(xiàn)自身團隊協(xié)作能力的培養(yǎng),進而養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。第三課時,現(xiàn)狀調查與評價,教學內容大氣環(huán)境現(xiàn)狀調查與評價、生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀調查與評價、聲環(huán)境現(xiàn)狀調查與評價、水環(huán)境現(xiàn)狀調查與評價。教學時長14課時,培養(yǎng)目標:具體項目環(huán)境現(xiàn)狀調查,項目評價,依據(jù)各項數(shù)據(jù)制定出合理的施工方案,統(tǒng)計分析監(jiān)測結果,給出現(xiàn)狀評價并制作報告。實現(xiàn)學生協(xié)作能力、調查能力的培養(yǎng),促進學生積極開展自我學習,提升自身各方面的能力。第四課時,環(huán)境影響預測評價,教學內容預測大氣環(huán)境影響、水環(huán)境影響、生態(tài)環(huán)境影響、聲環(huán)境影響、環(huán)境風險預測。教學時長16課時,培養(yǎng)目標:培養(yǎng)學生對預測項目的環(huán)境影響預測能力,統(tǒng)計分析預測結果,給出合理的預測結論,在此基礎上編制影響預測報告、工程施工方案。此階段還要培養(yǎng)學生的工作作風,協(xié)作能力,促使學生樹立良好的職業(yè)道德。第五課時,環(huán)保措施評價,教學內容分析各項風險,包括:水、氣、聲、生態(tài)、固廢等,深入分析清潔生產(chǎn),強化總量控制。教學時長12課時,培養(yǎng)目標:在預測結論的基礎上,確保學生能夠提出有效的防治措施,分析各項措施應用的可行性,接著給出建議,確保施工的合理性。主要是分析環(huán)境方案的可行性。此階段主要是培養(yǎng)學生的工作作風,協(xié)作能力,促使學生樹立良好的職業(yè)道德。第六課時,編制環(huán)保文件,教學內容包括項目環(huán)境影響評價文件的編制,教學時長30課時,培養(yǎng)目標要求學生掌握具體項目環(huán)境影響報告表、環(huán)境影響報告書的編寫。獲取相應的信息,強化溝通與交流,實現(xiàn)自身團隊協(xié)作能力的提升,積極開展自主學習,促使自身得到更好的發(fā)展。
四、結語
綜上所述,隨著新課改的不斷深入,經(jīng)濟全球化發(fā)展,院校在環(huán)境工程教學中應當注重施工技術課程改革。轉變傳統(tǒng)管理理念,授課理念,綜合考慮學生的全面發(fā)展,為學生后期就業(yè)奠定良好基礎。
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作者:周文蓉 單位:四川中衡檢測技術有限公司