思政教育在建筑法規(guī)課程教學中體現(xiàn)

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摘要：做好大學生思政教育工作是落實高校立德樹人根本任務的關鍵環(huán)節(jié)。如何實現(xiàn)在課程教學過程中生動引入思政教育，成為當前高校育人工作中面臨的現(xiàn)實問題。在“全員育人、全過程育人、全方位育人”的“三全育人”新理念下，結合建筑法規(guī)課程的授課內(nèi)容和手段，切實融入思政教育是落實高校立德樹人根本任務的有效方法，對優(yōu)化大學生思政教育工作具有重要的現(xiàn)實意義，對畢業(yè)生在今后的工作崗位的責任感有著深遠的影響。

關鍵詞：思政教育；教學手段；建筑法規(guī)課程

思政教育不僅能塑造大學生的健全人格，還能提高其道德素養(yǎng)，使學生更清楚地認知自己所承擔的社會責任，樹立正確的社會價值觀。習近平總書記對大學生的思政教育給予厚望，在全國高校思想政治工作會議上提出，各高校要充分利用好課堂教學這個關鍵渠道，將思想政治教育與專業(yè)知識課程相結合，形成協(xié)同效應。教師應該針對不同專業(yè)學生需求，不同教學課程的目標，準備不同的課堂案例，改變學生對思政教學不積極面對、不積極思考的負面情緒，從而實現(xiàn)大學生思想素質(zhì)的提升。建筑法律法規(guī)是關于各種建筑物和構筑物在建設過程中不同行為、技術和指標的規(guī)定與要求，在我國維護建設各參與方的合法權益及義務履行中起著積極作用。學習建筑法規(guī)不僅可以增強學生的法律意識觀念，還可以提升學生的實踐應用能力，把建筑法律法規(guī)中指導和約束的行為應用到工程建設過程中。在安全保障的前提下提升建筑工程質(zhì)量，滿足各方權益，降低建筑造價，為社會謀求更大的效益。

1建筑法規(guī)課程和思政教育相結合的必要性

建筑產(chǎn)業(yè)是我國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)支柱之一，加之城鎮(zhèn)化的不斷深入，社會對建筑業(yè)的人才需求不斷增大，因而國家也十分重視和關注建筑業(yè)相關法律法規(guī)的制定。建筑法規(guī)在建筑行業(yè)中起到維護建筑市場秩序，規(guī)范、指導建筑活動，加強質(zhì)量管理等作用，更重要的是通過建筑法規(guī)可以整頓建筑市場秩序，依法查處違法違規(guī)行為。雖然在這個發(fā)展過程中仍舊出現(xiàn)了很多問題，但是隨著建筑法律法規(guī)的不斷加強與改進，其在建筑行業(yè)中起到了舉足輕重的作用。當代大學生大部分都是獨生子女，自我意識感強烈，父母在養(yǎng)育的過程中過分的寵溺，使得大部分學生存在不愿付出、不想擔責任的思想。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生會使大學生的思想扭曲，影響其正確價值觀的形成。從事建筑行業(yè)的學生必須具有較強的責任感和使命感，這是建造高質(zhì)量建筑物的思想保障，對于建筑行業(yè)乃至國民經(jīng)濟的發(fā)展起著良好的作用。因此，單靠建筑法律法規(guī)的監(jiān)督和強制性約束是遠遠不夠的，必須從根本上提高建筑行業(yè)中從業(yè)人員的思想素質(zhì)，使其充分認識我國社會主義核心價值觀等德育內(nèi)容，樹立正確的價值觀，為國家、為人民承擔起相應的責任。將思政教育和建筑法規(guī)課程結合起來，不僅能夠促進大學生思想政治教育的進步和發(fā)展，還能夠實現(xiàn)我國工程項目工作質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量的提高，為我國社會主義建設事業(yè)的發(fā)展提供有力支持。實現(xiàn)專業(yè)知識和立德樹人的良好結合，才能實現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育的雙贏。

2思政教育在建筑法規(guī)課程教學中的體現(xiàn)

建筑法規(guī)課程的內(nèi)容是從建筑開建之前到建筑建成并投入使用之后的全過程。其主要內(nèi)容就是闡述建設法規(guī)的法律體系，介紹各法律法規(guī)的內(nèi)容和處罰措施，如《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》《中華人民共和國城市房地產(chǎn)管理法》《中華人民共和國建筑法》《中華人民共和國招標投標法》等內(nèi)容，涉及建筑企業(yè)的資質(zhì)、工程的承發(fā)包、工程合同、工程監(jiān)理、安全生產(chǎn)及工程質(zhì)量管理等領域。學生在學習過程中常常會感到內(nèi)容繁多、枯燥乏味。但是，建筑法規(guī)的每一章內(nèi)容都具有思政元素。教師可以針對章節(jié)內(nèi)容采用不同的教學手段來解除學生對該課程的抵觸情緒，然后在不同的教學內(nèi)容和手段實施過程中加入思政教育，找到“專業(yè)知識的傳授”和“思政教育”的契合點，在授課過程中落實高校立德樹人根本任務。

2.1采用演示法教學手段實現(xiàn)思政教育

《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》是為了對城市土面貌的規(guī)劃加強管理，呈現(xiàn)完美的城市空間布置，提高人們的居住環(huán)境，促使城市面貌和城市經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展而制定的法律。在教學過程中常采用演示法的教學手段進行教學，例如，可用多媒體展示2010—2020年某城市規(guī)劃宣傳片，輔助學生更好地理解城鄉(xiāng)規(guī)劃的制定與實施。整個演示過程還可以結合我國法律條文的明確規(guī)定，告知學生違法行為和不予支持的做法。在《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》中規(guī)定拆除違章建筑和超過批準期限的臨時建筑時不予補償，這一規(guī)定在一定程度上可以控制違章建筑的生存和蔓延，也有效地保護了開發(fā)商和建設方的權益。針對這一內(nèi)容，教師可以利用多媒體展示違章建筑的弊端，讓學生認識到拆除的必要性，在觀看中增強學生的社會責任感和對建筑法律法規(guī)的認同感。這一章節(jié)中引入思政教育，可以使學生具有知法、守法、護法的能力。

2.2采用分組討論教學手段實現(xiàn)思政教育

為了對各城市中房地產(chǎn)進行良好的管理，保持房地產(chǎn)交易秩序良好開展，確保房地產(chǎn)合法權益人的權利等，促進房地產(chǎn)業(yè)的積極向上的發(fā)展，制定了《中華人民共和國城市房地產(chǎn)管理法》。房地產(chǎn)和人們的生活息息相關，也是學生比較關心的話題之一。根據(jù)日常生活中的所見所聞進行分組討論中國房地產(chǎn)市場現(xiàn)狀，是此章節(jié)經(jīng)常采取的教學手段。教師給予各小組討論時間，根據(jù)討論過程中輸出的觀點和結論概括我國房地產(chǎn)行業(yè)當前的發(fā)展形勢，使學生對我國社會經(jīng)濟水平、居民住宅建設以及相關調(diào)控政策有正確的認知。在引導學生認知章節(jié)知識點的同時加入思政教育不僅可以讓學生正確分析看待房地產(chǎn)市場現(xiàn)象，還可以讓學生避免跟風現(xiàn)象，意識到自身專業(yè)的重要性，運用學習的專業(yè)知識和建筑法律法規(guī)指導現(xiàn)實工作。

2.3采用案例分析法教學手段實現(xiàn)思政教育

縱觀整部《中華人民共和國建筑法》，共分為8個章節(jié)85條內(nèi)容，主要是圍繞建筑工程的安全管理和質(zhì)量管理展開的一系列規(guī)定。這些內(nèi)容直接關系到國家經(jīng)濟發(fā)展、人民生存條件和全體公民的切身利益。一段時間以來，國內(nèi)的建筑行業(yè)長期出現(xiàn)不良現(xiàn)象，例如，非從業(yè)人員通過考取相關證書進行證件掛靠謀取福利，有資質(zhì)單位承包工程后進行轉包以及無資質(zhì)單位借用資質(zhì)實施投標活動，等等，這些違法違規(guī)行為造成建筑工程質(zhì)量低劣，安全事故頻發(fā)。因此，建立嚴格的法律責任體系和制裁體系尤為迫切，而《中華人民共和國建筑法》對此起到了積極的作用。在講述該章節(jié)內(nèi)容時，教師可以給出建設活動中的真實案例，讓學生分析工程案例中存在的違法行為、違法原因及應該受到的處罰決定，然后給出該案例中實際的處罰結果，最后對兩者進行對比。這種教學手段使課程內(nèi)容更加生動，會促使學生進一步思考，讓學生感知到法律法規(guī)的震撼力，引導學生具備科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，具有愛崗敬業(yè)與團隊合作精神的能力，學會與他人保持良好的合作關系，關心社會，為家鄉(xiāng)、社會多做貢獻，為捍衛(wèi)我國法律法規(guī)實施貢獻力量。

2.4采用情景模擬教學手段實現(xiàn)思政教育

《中華人民共和國招標投標法》（以下簡稱《招標投標法》）是為招投標活動的規(guī)范化制定的一系列法律條文，能夠在保護國家利益、不損壞社會公共利益的前提下對所有參與招投標活動者做到一視同仁，給予公平保障，減少建筑業(yè)中質(zhì)量問題的出現(xiàn)。工程招投標是一個有序的競爭過程，但投標方為了贏得中標都會想盡各種辦法，其中不乏采用違法手段，如行賄、受賄等?！墩袠送稑朔ā返膶嵤?，不僅可以規(guī)范在招標投標過程中的行為，指導招標投標過程使用的方法和步驟，更能夠進一步防止各種不正當行為的發(fā)生。以公開的方式開展開標和評標的活動過程，招標方可以體現(xiàn)公開、公平、公正以及誠實信用的態(tài)度，同時也能對各個投標方進行充分的比對，避免招投標過程中的違法行為并能夠維護自身合法權益。但在《招標投標法》實施以來，仍然存在一些不法行為使招投標活動的公開開展失去了原本的意義，同時增加了工程建造成本，也降低了我國的工程建設質(zhì)量。其最主要的原因在于從事相關行業(yè)的人員缺乏職業(yè)道德素養(yǎng)，不能夠嚴格要求自我，違背法律條文，為了謀求利益不擇手段。此章節(jié)教學過程中，教師可以組織一場招標投標活動。教師分配學生角色，真實再現(xiàn)開標現(xiàn)場整個流程，除能夠加深學生對知識點的印象外，更能讓學生深刻理解工程招標投標的意義。同時加入思政教育，讓學生從思想上認識到該職業(yè)操守的重要性。在招投標的模擬過程中可以體現(xiàn)出職業(yè)道德素養(yǎng)對于各方公平公正的重要性，對于當今社會建設的必要性。培養(yǎng)學生養(yǎng)成誠實守信、公平公正、職業(yè)素養(yǎng)等品質(zhì)，是堅定當代大學生為社會主義現(xiàn)代化建設奉獻理想信念必要前提。在《招標投標法》教學的情景模擬過程中加入思政教育可以幫助學生理解職業(yè)道德的重要性，樹立正確的人生觀。結合當代的世界觀和科學信仰教育，使得學生把堅持原則、恪守法規(guī)、職業(yè)素養(yǎng)等放在首位，把建設好社會主義現(xiàn)代化作為自己的理想與奮斗目標。

2.5采用探究法教學手段實現(xiàn)思政教育

探究式教學是指教師通過簡單的引導，比如給予一些示例和問題，讓學生通過自身的觀察、思考、比較、討論等不同途徑主動探索新的問題，它是一種能夠讓學生主動將理論和實踐相結合的教學手段。建筑法規(guī)課程中合同管理這一章節(jié)的內(nèi)容較多，搞好合同管理這一工作對于任何一家公司來說都是十分重要的。針對工程建設合同種類多、內(nèi)容復雜等特點不難發(fā)現(xiàn)，一味地灌輸合同及合同管理知識會讓學生產(chǎn)生厭煩感，而有效的管理方式會進一步提高工程建設效率。因此探究法的引入可以在教師的指導下，以學生為主要對象，讓學生自覺地、主動地探索、掌握認識和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成概念，建立自己的認知模型和學習方法架構。教師給出建設工程《ICE合同條件》等合同范本，讓學生比較分析其相同點和不同點，再由教師拋出問題，讓學生在比較的過程中去探索現(xiàn)代國際工程建設合同法律制度、法律規(guī)范和相關國際慣例。探索過程中應從始至終把那些代代相傳、長期沉淀下來的優(yōu)良的傳統(tǒng)文化繼承、弘揚下去。另外，要不斷地汲取歷史發(fā)展工程中的成果，只要是對我國經(jīng)濟和社會發(fā)展有積極作用的外來文化，特別是先進的科學技術，具有普遍適用性的經(jīng)濟管理和其他管理經(jīng)驗，先進的教育思想和教育方法，優(yōu)秀的文學藝術、文化思想以及文明健康的生活方式與生活習慣等，都應該積極地予以吸收，教育學生應具有創(chuàng)新意識，明確合同各項條款內(nèi)容，具備解決工程建設中相關法律問題的基本能力。工程建設合同管理教學過程中，在探究法教學手段中融入思政教育，結合課程中所講述的各種法律法規(guī)以及《建設工程勘察合同示范文本》《建設工程設計合同示范文本》等合同范本，不僅能夠全面地了解我國的合同管理，并且能將學生潛在的對知識的探索的渴望以及對社會的責任感調(diào)動出來，體現(xiàn)了思政教育的必要性。

3結論

當今社會對大學生的要求越來越高，不僅體現(xiàn)在專業(yè)能力上的需求，還明確了職業(yè)道德素養(yǎng)的要求，而建筑行業(yè)的職業(yè)特征對從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)要求尤為重要。建筑法規(guī)是一門多學科綜合、復雜性、知識面廣博的課程，這都對基礎階段的教學提出了較高的要求。基于此，在教學手段的改革過程中正確地引入思政教育尤為重要。因此，在建筑法規(guī)的教學過程中應做到以下兩點：（1）針對不同的章節(jié)內(nèi)容采取不同的教學手段。只有采取內(nèi)容和教學手段相匹配的教學方法才能更好地幫助學生對基本知識的汲取，掌握工程建設中的基本發(fā)展規(guī)律和原則，在將來的從業(yè)過程中更好地運用專業(yè)知識。（2）針對不同的教學手段恰當?shù)匾胨颊逃Ｔ谒颊逃叭被倪^程中，專業(yè)課程“思政化”已成為必然趨勢。選擇合適的教學手段將思想教育引入，可以避免學生產(chǎn)生厭煩情緒，能夠引導其樹立正確的人生觀價值觀，在將來的工作崗位上能夠對專業(yè)知識進行靈活應用。

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作者:宋紅玲 卜松 單位:安徽新華學院