教育藝術(shù)探究分析

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摘要：父母是孩子的第一任老師，從孩子呀呀學(xué)語開始，父母的言傳身教會給孩子留下深刻的印象，甚至?xí)绊懙胶⒆拥奈磥?。要讓孩子成才，教師?yīng)該把孩子的教育當(dāng)成一門藝術(shù)工程。這項工程應(yīng)由孩子作為主體，家長和教師互相配合、互動協(xié)作，三方共同努力，才會使這項藝術(shù)工程完滿成功。

關(guān)鍵詞：家長教育觀；家庭教育觀；教育藝術(shù)；成才

我們常常聽到有很多家長在抱怨，自己孩子的學(xué)習(xí)成績不好，責(zé)怪學(xué)校的教育方法不當(dāng)，但是有沒有細(xì)細(xì)想一想，在孩子的成長過程當(dāng)中，你自己真正的付出了多少。有的家長說：“我忙啊，拼命工作，想方設(shè)法掙錢，供孩子讀書，我當(dāng)然付出了很多。孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)校和老師的事，那孩子學(xué)習(xí)成績不好，當(dāng)然要怪學(xué)校了?！逼鋵崗膰?yán)格意義上來說，父母是孩子的第一任老師，孩子從呀呀學(xué)語開始，父母的言傳身教，會給孩子留下深刻的印象，甚至?xí)绊懙胶⒆拥奈磥怼５搅藢W(xué)齡期，學(xué)校和老師在文化知識的教育方面遠(yuǎn)強(qiáng)于父母，但是對于孩子的教育，不應(yīng)只局限于文化知識的學(xué)習(xí)，還有更多的思想道德、思維方式、心理、倫理道德等方面的內(nèi)容。所以，我們應(yīng)該把孩子的教育當(dāng)成一門藝術(shù)工程。

這項工程應(yīng)由孩子作為主體，家長和老師互相配合、互動協(xié)作，三方共同努力，才會使這項藝術(shù)工程完滿成功。這項工程的一個最基本而又關(guān)鍵的就是家長應(yīng)該懂得一些孩子的心理，從而更好地引導(dǎo)孩子。教育心理學(xué)的運用，其實應(yīng)該是從學(xué)齡前就開始了。我們也經(jīng)常聽一些家長對孩子說：“你這么調(diào)皮，我以后把你送到學(xué)校里，讓老師好好管管你?！边@樣很容易讓孩子對學(xué)校產(chǎn)生一種恐懼心理。如果，我們反過來這樣講：“你要不好好努力，我們就不送你去學(xué)習(xí)，讓你以后成為一個無所作為的、大家都討厭的人。”這種說法，就會產(chǎn)生一個截然相反的結(jié)果：孩子會認(rèn)為，去學(xué)校接受教育，是一個光榮而又重要的事情。在學(xué)齡前，我們就應(yīng)該有意識地重復(fù)這樣的話，以加強(qiáng)效果。我孩子3歲時，我就經(jīng)常把她抱到幼兒園門口，讓她看著在那里玩耍的小朋友，告訴她，那里還有很多老師會講很多的故事。看到女兒羨慕的目光，我知道我的引導(dǎo)成功了。上小學(xué)前，我指著那些背著書包、戴著紅領(lǐng)巾的學(xué)生，對女兒說，那些書包里裝滿了寶貴的知識，只有學(xué)習(xí)好的孩子才能戴紅領(lǐng)巾。看到她充滿渴望的神情，我知道小學(xué)階段的路她能走好了，果然，整個小學(xué)階段，她學(xué)習(xí)很自覺，而且常常跟我說，在學(xué)校很開心，這就是前期引導(dǎo)的效果啊！如何使孩子從小就渴望去學(xué)校讀書，方法很多，但是必須懂得孩子的心理，有意識地去引導(dǎo)，這樣一來，害怕去學(xué)校，甚至逃學(xué)的事自然就不會出現(xiàn)了，這就是教育心理學(xué)在早期的教育過程中的成功運用。早期的引導(dǎo)固然很重要，可是千萬不要認(rèn)為，孩子上學(xué)了，家長就沒事了，下面的事就交給學(xué)校和老師了。有些家長覺得孩子開學(xué)后，學(xué)習(xí)成績每況愈下，打罵訓(xùn)斥也不見效果，就認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)方法有問題。其實我們又忽略了許多事實，在學(xué)校就讀期間，老師和家長的配合尤其重要。

家長會是老師和家長們溝通的好機(jī)會，及時溝通，可以很好地掌握孩子學(xué)習(xí)、生活情況，融洽師生關(guān)系。家長與孩子的關(guān)系或者說孩子與老師的關(guān)系都應(yīng)該成為一種新型的朋友關(guān)系，而不是傳統(tǒng)意義上“教育者與被教育者”的關(guān)系。這樣，孩子就不會有許多壓抑感，從而激發(fā)起他們積極向上、勤奮好學(xué)的精神。當(dāng)然，前期引導(dǎo)好了，和學(xué)校也配合了，是不是就沒事了？當(dāng)然不是。在孩子的具體學(xué)習(xí)方面，我會根據(jù)自己孩子的特點，和她一起制定一些學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)和方法：第一，根據(jù)學(xué)綱的要求，在每一個學(xué)習(xí)階段，應(yīng)掌握的每一個知識點都應(yīng)該涉及到、并掌握好，沒搞懂的及時查資料或者問老師，總之不能留“死角”。第二，做作業(yè)的時候，要求專心致志，講究效率，把平時的作業(yè)當(dāng)成考試來做。第三，不要刻意看重孩子的考試分?jǐn)?shù)，而更應(yīng)該看重他對所學(xué)知識的掌握程度和運用能力。我覺得這樣一來，孩子既有了明確的目標(biāo)，又不會感到有太大的壓力。在這樣的情況下，考出好成績來也就是水到渠成的事了。可是還沒結(jié)束，孩子取得1～2次階段性的好成績并不難，但是如何一直保持下去才是最難的，為此我也在不斷探索。一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過，對孩子最好的教育是欣賞式教育：表揚、表揚再表揚，鼓勵、鼓勵再鼓勵，絕對不要打罵孩子，有了問題和矛盾應(yīng)該討論解決，武力在孩子的教育過程中已被無數(shù)的事實證明是注定要失敗的。

當(dāng)孩子考出好成績正興沖沖地期待你的夸獎時，你卻說，別驕傲，一次100分沒什么了不起的。話確實不錯，但這時候也許不經(jīng)意間會傷了孩子的心，要知道無數(shù)的100分也是從第一次開始的，及時的鼓勵會給孩子們繼續(xù)加油的動力，會促使他們忘卻疲勞、不斷地去挑戰(zhàn)我們都無法想象的高度，到了這個時候，我們會很自豪地和孩子一起分享成功的喜悅。此時此刻，有人會認(rèn)為這下總可以了，其實這只是完成了這項藝術(shù)工程的第一循環(huán)，我們還需要保持清醒的頭腦，因為每一次的成功就是新一輪循環(huán)的起點，以后還需要在更高的層次去引導(dǎo)、溝通、鼓勵。同時，作為既是家長又是老師的我，也要不斷地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的能力，從而讓孩子早日成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘琴.每一個孩子都是天使[M].北京:新世界出版社,2011.

[2]鐘思嘉.打開孩子情緒的瓶塞[M].北京:中國宇航出版社,2009.

作者：管秀紅 單位：江蘇省南通師范第三附屬小學(xué)