紅色經(jīng)典歌曲在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】我們黨的十八屆全國人民代表大會提出了社會主義核心價值觀，自此以后我國的各個高校就把社會主義核心價值觀作為思政教育的重中之重。在這樣的時代背景下，很多高校都創(chuàng)新性提出了“課程思政”的理念，把思想政治教育與各個專業(yè)、各個學(xué)科的課程體系進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓各專業(yè)的教育落實立德樹人的根本任務(wù)。本文依據(jù)聲樂教學(xué)的特征，結(jié)合“課程思政”的理念，提出紅色經(jīng)典歌曲在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】課程思政；紅色經(jīng)典歌曲；高校聲樂教學(xué)

紅色經(jīng)典歌曲蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，意義深遠(yuǎn)，展示了我們偉大的民族精神和革命文化，對于我國和人民的意義非凡。直到今天，紅色經(jīng)典歌曲的巨大價值依然存在，尤其是在育人育才方面發(fā)揮著巨大的影響作用。在“課程思政”的理念下，在高校的聲樂教學(xué)中向?qū)W生教授紅色經(jīng)典歌曲，有利于大學(xué)生了解我們民族的革命歷程，陶冶大學(xué)生的情操，激勵大學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)。

一、選取紅色經(jīng)典歌曲的策略

（一）根據(jù)學(xué)生的接受能力和審美水平。很多高校在聲樂教學(xué)中選取了紅色經(jīng)典歌曲，內(nèi)容豐富、意義深遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅可以學(xué)到專業(yè)的聲樂知識，還能夠了解紅色經(jīng)典歌曲的歷史背景，深入地體會紅色經(jīng)典歌曲中蘊(yùn)含的民族精神和愛國情懷，有利于課程思政理念的貫徹實施。然而，在選取紅色經(jīng)典歌曲的時候要注意考慮現(xiàn)學(xué)生的接受能力和審美水平，選取的歌曲要符合學(xué)生的實際情況和心理特點，能夠引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱和鑒賞的時候愛上紅色經(jīng)典歌曲。學(xué)生只有對紅色經(jīng)典歌曲產(chǎn)生了感情，才能夠去了解歌曲創(chuàng)作的時間、歷史背景以及背后的含義。如，現(xiàn)在廣為傳唱的紅色經(jīng)典歌曲《中國夢》，旋律優(yōu)美，與流行音樂很接近，與現(xiàn)階段大學(xué)生的審美水平和接受能力很貼合。這類的紅色歌曲能夠受到大學(xué)生的熱烈歡迎，也符合“課程思政”理念。（二）歌曲情感要極為豐富，能夠有效激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。紅色經(jīng)典歌曲走進(jìn)高等院校，學(xué)生學(xué)習(xí)演唱和鑒賞這些歌曲，歌曲中蘊(yùn)含著的勇于拼搏、敢于爭先的革命精神會直接影響大學(xué)生，有利于大學(xué)生良好思想品質(zhì)的形成，有效激發(fā)大學(xué)生的愛國主義熱情，有利于我們偉大民族核心凝聚力的形成。選取的紅色經(jīng)典歌曲要感情真摯，或者是歌頌偉大祖國，或者是歌頌先進(jìn)人物，或者是歌頌廣大群眾的拼搏精神，總體來說就是情感要極為豐富，這樣才能夠用情去育人，引起學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到“課程思政”理念要達(dá)到的教學(xué)效果。例如《松花江上》《十送紅軍》《黃河大合唱》等，這些都是蘊(yùn)含著豐富愛國情感的紅色經(jīng)典歌曲，選取這類作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和鑒賞，更利于大學(xué)生了解紅色經(jīng)典歌曲蘊(yùn)含的文化，促進(jìn)大學(xué)生奮發(fā)向前，積極的加入“中國夢”的建設(shè)之中。

二、注重紅色經(jīng)典歌曲在演唱時的情感體驗

聲樂教學(xué)最重要的是歌唱教學(xué)，它的基礎(chǔ)是嗓音訓(xùn)練，以情感表達(dá)為主要手段。在進(jìn)行聲樂作品的演唱教學(xué)時，教師要注意演唱者對于情感的體驗和演唱者自身的感受，引起情感共鳴。這樣的情感體驗?zāi)軌蛏羁逃绊懘髮W(xué)生的德育教育，有利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，指引學(xué)生形成正確的價值導(dǎo)向，有利于“課程思政”理念的貫徹實施。例如，《映山紅》是兒童電影《閃閃的紅星》中的主題曲，講述的是20世紀(jì)30年代一個八歲兒童潘冬子在我們黨和革命先驅(qū)的影響教育下，與土豪胡漢三進(jìn)行生死爭斗、逐漸成長的革命故事?！队成郊t》這首歌曲響起的時候，小英雄潘冬子的眼中閃爍著仇恨的淚光，這部電影的愛國情感達(dá)到高潮。學(xué)生在演唱的時候會有葫蘆絲伴奏，如泣如訴，主人公的心情也會感染到學(xué)生的演唱，將學(xué)生也帶入到戰(zhàn)火紛飛的年代，真正體會主人公和那個時代人們的愛國情感，真正貫徹落實“課程思政”理念。

三、注重紅色經(jīng)典歌曲的演唱評價導(dǎo)向

第一，聲樂教學(xué)的評價是非常重要的環(huán)節(jié)，也是檢驗教學(xué)效果的重要途徑。在課程思政理念的指導(dǎo)下，檢驗專業(yè)技能能否合格，還要檢驗思政學(xué)習(xí)目標(biāo)是否合格。利用評價總結(jié)歸納，教師對學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的地方給予充分的肯定和鼓勵，激勵他們奮勇爭先；不合格的地方教師就需要與學(xué)生找到問題的原因所在，統(tǒng)一價值認(rèn)同，正確的引導(dǎo)學(xué)生的價值觀的樹立。第二，在紅色經(jīng)典歌曲的聲樂教學(xué)中，思想政治教育是潛移默化進(jìn)行的，教師在進(jìn)行評價時，要注重評價原則的科學(xué)性和合理性，注重學(xué)生的進(jìn)步和動態(tài)發(fā)展情況。學(xué)生在進(jìn)步的時候，教師要及時表揚(yáng)和鼓勵。增強(qiáng)學(xué)生的自信，形成積極樂觀的價值觀。還要注重幫助學(xué)生克服掉羞澀、膽小、不自信等心理問題，從而更好的表達(dá)紅色經(jīng)典歌曲的文化內(nèi)涵。

四、結(jié)語

總而言之，高校教師要提高認(rèn)識，創(chuàng)新教學(xué)手段，把思想政治教育與聲樂專業(yè)的特點相結(jié)合，在課程思政理念的指導(dǎo)下，合理組織教學(xué)內(nèi)容和活動，踐行科學(xué)合理的教學(xué)評價體系，促進(jìn)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展，學(xué)習(xí)過硬的專業(yè)本領(lǐng)，形成良好的道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣濤.論紅歌傳唱在高校思想政治教育中的時代價值[J].傳承，2012,(06):18-19.

[2]中共中央辦公廳.關(guān)于培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的意見[N].人民日報，2013-12-24.

作者：劉俊緯 單位：百色學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院