前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了積極心理學下高校思想政治教育分析范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
【摘要】積極心理學作為一門理論學科,同時在各大高校發(fā)展中屬于新穎的學科,雖然在高校思想政治教育中沒有具體體現(xiàn),但它對高校大學生的思想政治教育發(fā)揮著至關重要的作用。2018年,在北京大學師生座談會上發(fā)表演講時提出:“要著重培養(yǎng)我國社會主義建設者和接班人,是我們黨的教育方針,也是我國各級各類學校的共同使命?!北砻骷訌姼咝W生的思想政治教育工作是培養(yǎng)我國優(yōu)秀接班人的基礎。但是,如何在積極心理學視野下發(fā)展高校思想政治教育仍需要深入分析。
【關鍵詞】積極心理學;高校思想政治教育;發(fā)展策略
一、積極心理學視野下高校思想政治教育發(fā)展探究的意義
(一)培養(yǎng)高校學生優(yōu)秀的心理素質,為學生未來發(fā)展做鋪墊
高校學生的性格品質在大學四年中會有多次改變,隨著思維與年齡的進一步成長,習慣會在不經意間定型,所以培養(yǎng)高校學生優(yōu)秀心理素質是促進學生成熟發(fā)展的關鍵一步。想要提升心理素質,關鍵是改變行為準則,保留性格中的優(yōu)點,揚長避短。一般來說,積極心理學可以讓學生認清自己的優(yōu)點和缺點。所以,培養(yǎng)高校學生優(yōu)秀心理素質,能對學生未來的發(fā)展起到關鍵的作用。
(二)形成積極心理學發(fā)展體系,有利于高校思想教育改革創(chuàng)新
如何運用積極心理學培養(yǎng)高校學生優(yōu)秀的心理品質呢?筆者認為首先要從積極樂觀人格出發(fā),培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質,比如與別人初次見面時要保持微笑,做到隨性交流,讓兩個人都感覺心理輕松愉快,讓學生產生積極樂觀的心理,這樣當學生在學習生活中面對困難時,也能用積極的心態(tài)去面對困難。在高校形成積極心理發(fā)展體系,有利于思想教育改革創(chuàng)新,學生做到對人坦誠相待,對待他人有愛心,大學生要平時多抽點時間讀一些有益于心理素養(yǎng)提升和文化修養(yǎng)的書籍,這樣不僅有利于提高自己的文化素養(yǎng),而且有利于保持自身良好的精神面貌。
二、積極心理學視野下高校思想政治教育發(fā)展的措施
(一)以高校學生為對象,找準學生思想問題
高校思想政治教育以學生為對象,是由高校學生自身的特點決定的。高校思想政治教育在前期發(fā)展過程中要以學生為出發(fā)點,做出準確定位。積極心理學是一個高校思想政治建設發(fā)展的核心,要掌握今后的發(fā)展方向,就必須把高校學生作為出發(fā)點和落腳點,建設出一個適合高校學生自身思想政治教育發(fā)展的平臺,運用積極心理學的全部資源服務學生,向學生傳播思想教育信息,才能使高校學生對相應的思想政治知識產生了解認知。同時,還需要高校教師加強對學生的心理輔導,積極與學生進行心理溝通和交流,這樣可以準確找到學生的思想問題,才能進行有效的指導。
(二)以發(fā)掘高校學生優(yōu)秀品質為出發(fā)點
高校教師的優(yōu)秀品質對高校學生素質的提高具有重要的影響。俄國教育家指出:“教育者在教育工作中,一切理念都應該建立在教師的優(yōu)秀人格的基礎上。只有從教師優(yōu)秀人格出發(fā)才是活的源泉,教師不對學生直接進行人格方面的影響,就不能有深入性格的真正教育心理的影響?!惫P者認為教師作為高校思想政治教育理念的傳播者,應該以發(fā)掘高校學生優(yōu)秀品質為出發(fā)點,引導學生自主的運用積極樂觀的心理品質去學習知識和生活。積極樂觀心理的形成主要通過教師和父母形成積極的認知環(huán)境,才能達到更好的效果。
(三)高校教師要通過自己的價值觀培育引導學生
每個人都具有獨一無二的心理品質,大部分人都有自己獨特的人格,那么如何培養(yǎng)提升高校學生形成自己優(yōu)秀的心理素質呢?首先,在道德品質方面,一個人的道德品質是自己在社會上的生活立足之本,大部分人做不到圣人和偉人,但是最基本的要做到熱愛祖國、積極向上、誠實守信、樂觀豁達,有理想信念、有追求,是傳遞正能量的優(yōu)秀的人。高校教師的道德品質好壞直接影響學生的心理素質培養(yǎng)。高校教師要通過自己的價值觀,積極引導學生保持積極樂觀態(tài)度,不僅可以提高學生自身的心理素質,也可以提升教師的人格魅力,還能影響學生的未來,所以教師的影響對學生的成長至關重要。
結語
綜上,在積極心理學視野下,高校教師主要以學生為主體,考察學生選擇以及如何控制自身心理因素的滿足。高校大學生作為社會主義的接班人,應該不斷學習,努力提升自己的專業(yè)心理素養(yǎng),為國家和社會發(fā)展貢獻自己的力量。對從事教育事業(yè)的高校教師來說,不斷鉆研自己的教學技能,努力傳播自身優(yōu)秀品質,這樣才能在學生心中樹立威信,不僅能夠提升教學效果,而且學生也會銘記教師的教誨。
參考文獻:
[1]曾秀蘭.積極心理學視野下高校思想政治理論課教學的三個維度[J].學校黨建與思想教育,2010:49-50.
[2]藍邱勇.大學生思想政治教育的實現(xiàn)路徑初探[J].閩南師范大學外國語學院,2014:148-151.
[3]黃娟.積極心理學視野下當代大學生的思想政治教育[J].中北大學,2017:42-43.
[4]謝書楠.積極心理學在大學生思想政治教育中的應用研究[D].重慶:西南大學,2012(11).
作者:韓子曄 單位:鄭州航空工業(yè)管理學院