賞識教育在幼兒教育中運用
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隨著新課程體制改革的不斷深入，幼兒教育被賦予更多先進的思想，這將使幼兒在接受教育時能真正感受到正能量的內(nèi)容，并能接觸到更多充滿活力的信息，這將為幼兒形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定良好的基礎(chǔ)，促進幼兒身心健康發(fā)展。在新課標(biāo)落實過程中，賞識教育通過利用鼓勵性語言和良好的態(tài)度來滿足幼兒的知識需求，以更快、更好的完成教學(xué)任務(wù)。
1.1加強對幼兒的情感教育，為賞識教育的開展奠定基礎(chǔ)
在幼兒成長中，家庭教育是十分必要的[1]。為了為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的、向上的氛圍，教師要加強與家長的溝通和交流，繼續(xù)擴大賞識教育的范圍，為賞識教育的順利開展奠定基礎(chǔ)。幼兒老師應(yīng)使用不同的方法加強與家長的接觸，發(fā)現(xiàn)并了解孩子成長過程中發(fā)生的變化，并指導(dǎo)家長為孩子的成長增添活力，從而增強幼兒教育的生命力[2]。在對幼兒開展情感教育過程中，家長與教師要同心協(xié)力，建立完善的家長與學(xué)校聯(lián)動機制，促使教師與家長更頻繁交流。幼兒教師要及時與家長交流幼兒在學(xué)校的各種表現(xiàn)，共同制定育兒計劃，制定完善的教育策略，從而促進情感教育工作的順利進行，讓幼兒更加健康的學(xué)習(xí)和成長。在信息時代下，幼兒教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用，建立家長微信群，在微信群中經(jīng)常發(fā)一些幼兒的活動視頻、圖片等，這樣家長可以更加全面、清楚的了解幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)。對于某些幼兒存在的情感問題、心理問題等，幼兒教師要私下與家長溝通，共同制定解決方案，鼓勵幼兒養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念和價值觀，從根本上提高幼兒的綜合素質(zhì)和能力。
1.2合理使用鼓勵性語言，促進賞識教育的有序發(fā)展
在人與人之間的交流中，語言是情感互動的重要工具和重要方式，它可以為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，將會為賞識教育的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒教師要充分了解每一位幼兒的性格特征，了解他們性格的特殊性，通過合理、靈活的應(yīng)用鼓勵性語言來為幼兒創(chuàng)設(shè)更多學(xué)習(xí)機會，使幼兒更加積極表達自我，增強幼兒的自信心，促進賞識教育有序開展，賦予幼兒更多表現(xiàn)的勇氣。比如在實際教育中，教師可以使用“你一定可以的，你的文明舉止是值得其他小朋友學(xué)習(xí)的”等語言。同時在實際教學(xué)中，當(dāng)幼兒回答正確教師提出的問題時，教師要使用鼓勵性的語言，鼓勵幼兒更加努力的學(xué)習(xí)。其中鼓勵性的語言主要包括：“這位小朋友說的非常不錯”、“同學(xué)們要向這位小朋友學(xué)習(xí)”等。在幼兒實踐教育活動開展中，如果教師使用簡單的評價方式，不僅會大大降低幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而且會抹殺幼兒的好奇心，阻礙幼兒自信心的增強和建立。為此幼兒教師要根據(jù)實際的教育需求制定完善的語言應(yīng)用策略，及時解答幼兒學(xué)習(xí)中遇到的疑惑，促進幼兒外界探究能力的提升。從以上內(nèi)容我們可以看出，幼兒教師在賞識教育中要使用鼓勵性的語言和啟發(fā)性的語言，從而激勵幼兒更好的進步和發(fā)展。
1.3制定完善的鼓勵性評價標(biāo)準(zhǔn)，積極貫徹和落實賞識教育
幼兒的進步和成長是一個發(fā)展、演變的重要過程，這需要長時間順利達成。在幼兒的成長中，教師要具備充足的耐心，細致的觀察每一位幼兒，正確評價幼兒，堅持公平、公正的原則，從多個角度看待每一位幼兒，全面貫徹對幼兒的評價，將幼兒的成長點與教育的關(guān)注點有效結(jié)合，改變傳統(tǒng)的單一的、單方面評估模型，為幼兒創(chuàng)造了更多的自由發(fā)展空間，為全面實施賞識教育提供了重要保證[3]。在許多情況下，如果幼兒園老師在實際教學(xué)中給予孩子肯定的眼神和欣賞的表情，那么幼兒將深刻感受到老師對自己的欣賞。為此幼兒教師要重點應(yīng)用肯定性的評價，充分發(fā)揮其在賞識教育中的重要價值。比如幼兒教師在向幼兒講授兒歌時，部分幼兒性格內(nèi)向，因此不敢在同學(xué)面前唱歌。這時幼兒教師要不厭其煩的、耐心的向幼兒傳授兒歌內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽的練習(xí)和歌唱。當(dāng)幼兒存在進步時，教師要給予充分的肯定，鼓勵幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)其他兒歌。為此，幼兒教師在實際教學(xué)中使用贊賞性、肯定性的評價，將有利于增強幼兒自信心[4]。在鼓勵性評價的影響下，幼兒將會更加積極融入到集體中，深刻感受到與他人互動的快樂，積極主動的與其他互動和交流，進而實現(xiàn)更加快讀的進步。
1.4善于發(fā)現(xiàn)幼兒的特長和天賦
教師對幼兒的了解是實施賞識教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了在實際教學(xué)中更好的開展賞識教育，幼兒教師要及時發(fā)現(xiàn)和了解幼兒的各種特長[5]。為了更好地發(fā)現(xiàn)孩子的特長和才能，老師必須仔細觀察幼兒，建立幼兒的人格檔案，更好、更全面地記錄幼兒在不同階段的成長，并通過長期積累來了解幼兒的人格特征，促進賞識教育有序發(fā)展。在賞識教育的發(fā)展中，不僅需要具體的事件條件，還應(yīng)合理地運用貼紙，小紅花等多種表彰方法，充分發(fā)揮其在賞識教育中的鼓勵作用。幼兒教師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點，建立完善的表揚制度，對幼兒的進步給予全面的肯定。
1.5積極構(gòu)建有利于賞識教育開展的條件
在幼兒教育中要想積極運用賞識教育必須構(gòu)建完善的教育條件，其主要體現(xiàn)在教育課程、教育設(shè)備和對教師的賞識教育培訓(xùn)等。為了創(chuàng)造更加優(yōu)越的賞識教育條件，要以課程設(shè)置和教材應(yīng)用為入手點，創(chuàng)設(shè)良好的賞識教育氛圍。例如設(shè)置有利于挖掘幼兒潛能，發(fā)現(xiàn)幼兒天賦的課程，積極開發(fā)幼兒個性化特征。加強對幼兒園教師的賞識教育課程的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中傳授正確的賞識教育理念和方法，使幼兒園的教師形成正確的賞識教育意識[6]。鼓勵幼兒園教師在實際教學(xué)中運用科學(xué)的賞識教育方法，正確地鼓勵和指導(dǎo)幼兒進行課堂學(xué)習(xí)，并指出幼兒學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的方向。在課余時間，教師要密切關(guān)注幼兒，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)幼兒在日常生活中的閃光點。
2.賞識教育在幼兒教育中的積極作用
2.1有利于引導(dǎo)幼兒形成樂觀、向上的心態(tài)
賞識教育是一種健康、快樂的教育方式，它在幼兒的成長中發(fā)揮著重要作用。在幼兒教育中積極應(yīng)用賞識教育有利于促使幼兒形成樂觀、向上的心態(tài)。幼兒階段是孩子人生發(fā)展的重要時期，在這一時期如果受到不良行為的影響將會導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)負面的心理，阻礙幼兒未來健康成長，影響幼兒的正常生活。而在幼兒教育中有效應(yīng)用賞識教育可以積極肯定和鼓勵幼兒成長階段的正確行為，完善幼兒的成長氛圍，讓幼兒在向上、積極的環(huán)境中健康成長，促使幼兒形成完善的品德和優(yōu)質(zhì)的人格。
2.2有利于增強幼兒的自信心
賞識教育是培養(yǎng)幼兒自信心的重要渠道和方式，它通過肯定和贊賞幼兒的行為使幼兒更加清楚的認知自身的觀點，有效維護幼兒的自尊心，增強幼兒的自信心。幼兒在接受教育中很容易質(zhì)疑自己的掌握能力和對知識的了解程度[7]。部分幼兒由于心智發(fā)展還不夠成熟，行為能力較弱，因此很容易受到他人的嘲笑，進而受到一定的打擊。通過開展賞識教育來表揚和肯定幼兒的才能，可以有效培養(yǎng)幼兒的自信心，使幼兒對未來的生活充滿希望。
2.3有利于促進幼兒個性化發(fā)展
良好的賞識教育有利于促進幼兒個性化發(fā)展，在具體的賞識教育中教師需要充分肯定幼兒的行為，這會在一定程度上培養(yǎng)幼兒的興趣，充分挖掘幼兒的才能，促進幼兒健康、穩(wěn)定發(fā)展。針對不同幼兒行為方式、性格特征不同的特點，教師要在賞識教育中充分挖掘幼兒個性化特點，使幼兒更加明確自身的優(yōu)勢，從而提升幼兒個性化發(fā)展水平。綜上所述，在幼兒教育中有效應(yīng)用賞識教育，有利于滿足幼兒的情感發(fā)展需要，構(gòu)建良好的、溫馨的師生關(guān)系，促進幼兒心智全面開發(fā)。為此幼兒教師在實際教學(xué)中要積極汲取豐富的教學(xué)經(jīng)驗，重點關(guān)注幼兒的心理和情感變化，從多個角度出發(fā)制定完善的教學(xué)方案，積極創(chuàng)新教育活動，充分挖掘幼兒內(nèi)心潛能，從而全面貫徹和落實賞識教育。
作者:宋鵬達 單位:吉林省省直機關(guān)第二幼兒園